我完全理解楼主说的状况。
我们家是在读小学前没有认识多少汉字，也没有学拼音，没法开展自主阅读。上了小学后，能读简单的带拼音的故事书。小学前我们四岁时开始英语启蒙，能够读简单的英语分级读物。
逆转发生在一下去美国一年的时候。中文学习严重滞后，虽然努力跟进国内的课内进度，但中文阅读难跟进。虽然带了国际大奖小说拼音版好几本，但小朋友阅读起来还是吃力。于此同时，小朋友英文阅读水平大幅提升，这也是因为在美期间小学要求的阅读量比较大，每天都要带书回家读。就这样，一年在美国，中文阅读水平没见长，英文倒是从分级到了初章，然后到了中章。
一年后回国了，读到英文中章，外加一些科普读物后，小朋友的认识水平有所提高，这样她就不愿意再看比较简单的中文故事书，觉得比较幼稚。但她的中文理解程度不高，导致了稍微难一点的中文书上表达方式以及词汇难以理解。这学期努力带着她继续亲子阅读，这样在她不明白的时候能够跟她讲一讲，她就能理解。
其实，不管是英文书还是中文书，小朋友们关心的还是书里讲了什么故事或者好玩的事情。只要他们找到兴趣点，他们就能够一直读下去。学校推荐了商务印书馆无障碍阅读的《昆虫记》，小朋友读起来障碍还是很大的，花了近一个学期我给她读完了，小朋友觉得里面的小故事太好玩了，经常模仿里面的故事来跟我玩，这就达到了阅读的初衷。
无障碍阅读这一套书我买了好几本，总体上来说都很值得一看，或者说适合小朋友们看。这些书基本上将原著里面比较难以理解的内容简化了，但精华还在。不仅有外文译著，也有优秀的中文著作。
此外，还有一套小学生读本也值得推荐，都是名家，如丰子恺、冰心、鲁迅、沈从文等等，这套书难度又稍高一些。
我在这只是说了一下我们家的情况，以及我们所做的努力，希望能够有所帮助。另外，我想说，在成长的过程中，英文暂时的强势只是因为对比之下中文暂时的弱势，只要多花时间在中文上，英文的强势可以使中文变得更强势。阅读是不区分语言的，每种语言的阅读都会提高一个人的素养与水平。
昆虫记 小学生丰子恺读本
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