来说说你自己的英语学习经历，是什么促使你让孩子走向原版英文学习之路的？

自己英语说好不好，比不好还强点。大学英语高级班，但同班里英语特别好的很多，还有很大差距，口语和翻译是我的软肋，阅读算是强项，读研时候是少有的免读英语的学生，也在外企实习了2年，目前工作完全用不到英语，不用则废，几年后拿起来带孩子学，发现竟然英语这么有趣，还研究起alligator和crocodile的区别来，最近启蒙恐龙，以前只知道一个dinosaur，现在发现了新大陆，竟然这么有趣。通过PBL式的学习，让我跟孩子一起进步，如果不是原版路线，可能这些东西一两个月就讲完了，但是原版陆续让我和孩子一起钻研和讨论，一起学习，这种氛围很难得，同时我一直坚信两种语言的思考会比一种语言更锻炼大脑。

自己是典型的应试教育出身，初一开始学英语，不感兴趣。初二自己啃了本朗文语法书，又请了老师一对一学新概念二，从此就开挂了。

高二左右每天中午跑去新华书店一本本看牛津书虫系列，属于简写版名著。那时候也读了一些原版书，譬如阿加莎的abc谋杀，love story之类的，甚至还有一本廊桥遗梦！（可怜我压根没看明白。）高中直接拿本小词典从头背到尾，什么abcus，abandon都是那时候学的，也一对一刷完了新三。可以说大学时代就靠吃高中的老底。

现在走原版路线和我自己后来学、用英语的方法是一样的。只不过我追美剧，娃看动画片；我读原版畅销书，娃读名家绘本。现在学英语的资源太多啦，给娃挑选合适的资源和方法更重要。

对新概念二有特别情节，应该会在合适的时候给娃也来一遍。

感觉我就是不会飞的那只鸟，但是我孩子，的确是会飞了。

1987小三时我的学校就开了英语，还有专门的语音教室。据同学回忆，我的英语成绩还挺好。不过，小学只要认真，各科成绩应该都不差吧。

1991上初中，学校要开俄语，但是报的人几乎没有，于是学校出政策：学俄语，考本校高中加三十分！我的中学太名校了，是当地的头部。于是懵懵懂懂的我同意了父母的建议。中考时我也的确用上了这三十分，加上三十，比录取分数线高1分。

后来，主要是自己本身懒的原因……我希望英语不会成为孩子看世界的绊脚石，所以对她外语语种的选择，没有犹豫。

俄语是没有音标的，看着单词，就能把它读出来，这可能是我更看重娃自然拼读的原因。

娃爸是农村出来的，听力不练，也不知道咋练，他只练阅读，努力拿阅读的分。他考研的时候英语刚刚过线，大四要毕业时勉强过四级，但是到直博考试时，他的英语已经是最高分了。直博五年，娃爸阅读英文文献一两百篇，博士毕业时发表4篇一区SCI。走上科研之路，娃爸读了很多英文文献，仅工作的头两年就有几千篇。现在的娃爸是靠“写英文文章讨生活”的人，今年娃爸博士毕业15年，已发表46篇TOP-SCI（第一+通讯）。娃爸的这些经历，让我们更希望孩子能掌握听说技能，让我们更相信读英文原版更能提升英文水平。

娃开学要高一了，英文听说读写早就远远超过曾经被她仰视的爸爸，她没有走我的路，也没有走爸爸的路，她走了一条自己的路。

这个问题有点难回答啊…我出生于西南一个毗邻省会的四线小城市，虽说西部教育质量不咋地我上的市里最优秀的小学还是在4或5年级开设了英语课。印象里记得好像是一周上一次或两次，其中一次还需要在语音教室里进行，因为老师需要通过中控台放音频让大家跟读。当然每节课老师会抽查同学们的朗读情况，作为一门附科，肯定少有人在课后复习。于是，大家每次课上课前就开始抄书：用中文写英文的发音，比如thank you就写三克油😂😅不知道有多少人和我一样这样学习过。

进入初中之后英语成为主科，加上班主任又是英语老师对我们抓得相当紧。按部就班的学着，我的英文成绩也是中上。但是口语却很差，上课不敢主动参与对话，非常腼腆。其实回想起来可能还是源于对英文软实力的不自信吧。当时就特别羡慕英文靠语感就可以学的很好的同学，我的同桌是个男孩，别看平时不怎么刷题但成绩就是不错，每天还见缝插针的听英文歌。后来我发现凡是喜欢听英文歌的英文的语感都不错，这也就是自然习得的力量吧

高中继续这么学着，英文卷面不见得多优秀也不差。我自认为最差的应该就是阅读理解每次做题都要把每一个词都查一遍才做，现在想想这种方法真是太笨了。

大学考了三次过了6级，500分。听力只得了及格分，全靠刷题和新概念的背诵提高了阅读和写作的分数。研究生入学考英文居然在一票同学中考了第三名81分，获得免修资格。但口语和听力都难不出手，远远赶不上我们寝室考第一名的女孩子。

参加工作之后为了评职称考英文也专门背过单词，特别羡慕人家裸考都考80多分的同学。可能也是我口语和听力的劣势让我决定一定要把孩子的口语和听力打牢基础，现在也是这样的，听力和口语仍然是我们学前启蒙的重点

这个问题让我热泪盈眶。。。

提到英语我又爱又恨。初中启蒙学英语，老师过度强调语法和背诵，刚好我是学习好的学生里背诵单词和课文都不擅长的那种。不是记忆力不好，而是初学把语言当成了死记硬背的公式。。你懂的。。。然后英语补习课我昏昏欲睡，上课背课文就是大型出丑现场。以至于初中高中都厌恶英语（涕泪横流）

要知道我是靠语感发家的，语文一直稳居第一，没有背过唐诗五十首，六年级会写诗作词；没有广泛阅读理解题都能答对。如果我当年有如今的启蒙方式，我仍然是英语战斗机里的一枚轰炸机。

说到底，我们那一代，被哑巴英语和应试英语害了，自然习得的语境没有，家长的超前意识没有，甚至动画片和书那会儿都买不到看不到。记单词枯燥，学语法枯燥，背课文（一个单词plus一个单词）更更更枯燥。刚好我这样的人，后来托福考研英语都是考语感刷的，一律不学语法，阅读照样高分。
 
还好我娃不像我，语感不如我好，但理解力和思维不错，不学自然拼读可以把五六个字母的单词在日常阅读中记住，不长的短文也是听三遍就可以背过。学英语又赶上了大好时机（虽然不算早）。我不会让他重蹈我的覆辙，一定把英语让他在小学阶段成为优势科目，不管出国交流也好，考试也罢都把这种游刃有余和自豪充斥一生。

从小学开始，自己的英语就是班里名列前茅的。从初中开始，英语好能够帮我树立自信，无论是中考还是高考，英语都是拉分的那一科。

我的大学专业是德语，同为日耳曼语系，德语比英语难，也比英语严谨，但是对我来说是有魔力的。学通了以后，两种语言都不会混淆了。去德国呆了一年，用德语学习，和他们玩在一起感觉真的很好。

最后悔的，是没有去读个研究生。但是我的第一份实习工作是报社国际部的编译，每天翻墙去国外网站编译新闻，我之后的每一份工作都是靠着语言，才能突破自我一次又一次。

因为有这样的优势，我想让娃从小也得到熏陶。虽然记录的不多，但是一岁开始，我们保持了每天英文绘本的输入，现在三岁了，每天仍然保持三本。我不喜欢刷分级，只是一次次当作有趣的绘本跟娃玩着看。当然我也会买很多英文绘本。同时配合英文儿歌和娃进行tpr互动。

娃上的是带外教的托班，才去了一个月，老师说她是班上吸收知识最快的孩子。可能是因为我们英文启蒙比较早，而课堂全部是英文环境，她不自觉就跟上了老师的节奏，而家庭中没英文环境的孩子，就会不太能反应过来。

无论如何，多一门语言，多一条路，我也只有语言是可以多多带给娃的，其他艺术之类的启蒙我都没有天赋，语言就是练习作用多了，自然就会了。只要家长肯用心，就会看到结果。

我的英语是5岁的时候，我母亲给我买了一套英语录音带，每盒录音带都配有小书，基本上都是一首歌或者一个故事，内容也很简单，比如农夫与蛇，全程只教你farmer和snake，很生动，我自己在家可以一听一上午。我的英语就是那时候启蒙的。

所以读书的时候英语不算很差，但是在高中，我只能算中游，因为我讨厌背单词，基本都是靠着一点点词汇量通过高考的。

研究生的时候闲的没事去考托福，果然没过百，底子还是高中那一点点😂😂。

在美国生活过一年，日常开口交流差不多，一同去的同学当中，国外老师都是先和我交流，我听明白了她再和别的同学交流。

但是英语真的就只是一个工具而已，千万不要把它看得太重了。我觉得如果不是要研究英语系文学，做到能听说读写就可以了，原版什么的没必要。我倒是很想让自己的娃多学习点内容博大精深的传统文化，觉得自己欠缺，写文章没有深度。

英语师范专业，11年教龄。小时候学英语条件有限，但爸爸在那个年代“斥巨资”买了VCD机用光盘学英语，没事就开着听，即使英语没花多少时间，还是很好，口语也还算标准。算是从小就享受到听力先行的好处。

到自己孩子的启蒙，从小就注重听力和阅读和输入。10年的从教经历，感受到大多数孩子学英语，主要是文化背景知识输入的有些少，原版阅读和听力输入也非常有限，主要是应试和语法较多，这就导致语言素养不高，实际运用能力弱。还是要多多了解英语的背景文化，包括人文，历史，经济，文学，生活，越多越好。这样才能更好的理解和欣赏英语语言。毕竟语言是拿来用的，不是拿来考试的。

我们孩子这代，是很幸福的，资源很是丰富，好好利用，多听，多读，真正做到将语言学以致用，而不是停留在应试阶段。毕竟，多学一种语言，就能多了解一个不一样的世界，多打开认识世界的一扇门。

我把大部分能买的原版书都买了，因为确实很好，希望慢慢带着孩子一点点积累下去，也当是让自己回炉重造了。

我的英语老师是非常近乎偏执的教学，她不是人不好，而是她是靠查字典学的英语，很苦很累才学成。她讲得很认真，也很负责。但是她给人压力是窒息感。

我不想去英语老师课后补习班去学新概念，被妈用竹条揍过，十三岁那年大夏天只能穿长长的白色丝袜去遮掩。因为背不出新概念，所以一遍遍焦虑的听磁带，有的词句子读不准，一遍遍倒带去听。

因为英语，我越到后面越难分时间在各个科目。天书一样的课堂，我搞不定定状补虚拟这些像精灵一样跳动的文字句子。

可我是多么热爱学习的一个人，但是我就是搞不定英语。那种不知往何处用力的感觉，到了成年，依旧是种隐痛。

当某天我去听新东方的英语补习班，他们在说英文的Aofb，中文翻译就是b的a，用数学公式的法子让我一下子想明白了。而之前老师举例很多，我就是感觉朦朦胧胧，只记住单个知识。

那一刹那，我不仅破解了英语的知识点，而且我知道——

原来我不是笨，我只是被一些僵硬的方法耽误了；原来听君一席话，胜读十年书是真的；原来读书不仅仅靠自己一腔热血的努力就行了，做父母要有方法，要有能力去分辨一些适合自己孩子的老师；原来很多人觉得天下老师一样，其实很多老师水平不同—就好像传功力，有的老师只有十年，有的老师有二十年功力，甚至有的老师修炼了更多更强的绝学。人不能一味活在局限的自我环境里，当你去看到差距差别，想办法去尽力获得功力，把这功力一代代下传，才会一代比一代强。

抱着这样的念头，我自己克服心魔，带孩子努力学习，为了改善自己教孩子方法，我看了很多书，和很多人交流，这样的积累，让她和放养长大的孩子有了很大的区别。

假如我的孩子穿越到我的童年，她会的东西可能超过很多很多同龄人，会被视为那个年代的天才，但她不是天生智力超群，而我是她的垫脚石，她才学会很多事情。而外界的人常用智商成败去衡量一切，实际上大部分人智商差不多的，天才是极少数。

每一个家族学历变迁，很多聪明孩子在变化前，他们的父辈祖辈曾默默努力默默忍受，吃了很多很多苦，这是差距，就得承认。但是现在资源比以前容易获得，遇上好老师的不再由随机的命运，名师因网络化而得到普及，只要孩子愿意努力，她可以在任何年龄去学习任何东西。

想要孩子成就，有的路有的苦是必经的，因为这种苦，别的家族吃过了，他们的成就也不是一日之功。天才当然会有，但那种不用外界不用努力，就能有大成就的，概率极小。当不成钻石，努力做其他种类的珍宝也很有意义。

做父母，要学夸父逐日精神，要学愚公移山精神，那么子子孙孙无穷匮也，总有一天，天也可上，山也可移。

我自己，初一开始学习英语。90年代初的农村初中，办学条件很差，学校对英语也不重视，那时的农村普遍地仍然抱着“学好数理化，走遍天下都不怕”的思想，只有语文、英语成绩好的学生没人当你是学霸，数理化好的学生才是学霸。

学校没有正式的英语老师。记得我们初一时是一个刚毕业的女老师，很快就调走了，农村学校留不住人。后来学校聘了一位退休多年的老爷爷。老爷爷很和蔼可亲，可是他说的国语（义乌话）我都听不懂，更别说英语了。啥都听不懂，我就只能尽量做好课堂笔记。后来高中的时候，我不得不自学初中英语，就是靠这些笔记。

大学英语压线过了四级，靠的是高中的一点点底子。然后就把英语抛开了，这之后英语就更差了。

还好遇到小花生，了解到了相对有趣很多的英文学习方法，走分级和原版阅读的路，虽然因为是大童启蒙，一路上是鸡飞狗跳地过来的，但是比起我自己，娃的英语学习顺利很多，成绩也比我好很多。

我是初一学的英语，当时还同步学了新概念。外教是英国老师，他会说美音，汉语也很流利，我们当时就跟着两位中教和那位英国老师学了美音。

高中按部就班跟着教材和老师走。但有一点，之前跟外教学的不查单词，根据上下文猜，倒是能猜得到，可总是不如人家背得准确。高考吃了不背单词的亏，最后130来分。

大学期间有四六级考试，那个考级耳特好，能听很多广播节目。我那会儿几乎每天都会听一个英语新闻广播，常常听到入睡。不过时间太久，节目名字忘了。经过那些年的学习，我英语水平虽不高，基础倒也过得去。

硕士博士阶段英语课都是外教，各种展示啊、辩论啊、论文啊…有位老师是个可爱的美国老太太，她借了很多原版书给我们读，从那时候起我才踏上原版阅读的道路，之前都是零散的，不成系统的，最多读读杂志和书虫。

有娃之后接触了小花生，发现有很多给小朋友看的书，其中还有外语的，就买来读了。没有什么明确的目标和计划，导致囤书过多，书架过载，最近开始清理式阅读。

我自己的经历和感受是旦旦而为之即可，首先不要讨厌这个东西，其次坚持就好，对娃的影响也在于此。我不希望外语挤占太多时间，娃现在也就是每天朗读和听故事，加起来30分钟不到。其实娃不算是走原版路线，只是书架上有一些外语书而已。
 

接触英语略早，幼儿园中班还是大班不太记得了，很巧合的是，我基本上走了“习得”路线，听说读写的顺序。幼儿园时哪有什么教育资源，我妈让我听广播学英语，对小孩子已经挺不容易了吧，结果头两周我妈连书都没买来，我就这么裸听了一段时间，而且那个年代认字也晚，幼儿园不认英语，好嘛，那阶段学的其实都是听力词汇，完全不会写也不会拼

上学后因为学校远，英语就断了，幸好学校三年级就有英语课，上海的教材和全国其他地方不一样，其实已经编挺不错了，我妈还让我课外学了3L，倒是和上外附中学的教材不谋而合😂可是校内刚学英语，还不会几个字母，一边又学新内容，这样课外的前几个月，我是在拼命速记+背诵中度过的。由于不认识单词，只能想办法把课上内容背下来，或者用白字以及拼音注明，进一步提高了听力😂真正做到了听力先行！

初中的时候课外学了新概念，老实说对于语法我有点不感兴趣，新概念第二册就开始神游了，老师分析语法我也不太懂，但是不怎么影响课内做题，也许是听得多，语感提高的关系吧

高中不爱背单词，高考英语137，那年题目不难，有点小遗憾。工作三年后考了次雅思，总分7.5，听力8.5分，果然还是靠听力拉分的😂后面几年的工作也总是和美国人澳洲人印度人说英语，听说方面还不错，读写就弱一些，有机会应该再加强阅读和写作。

最早两三个月时接触中文认知卡片，八个月以前都是中文书籍，八个多月时去英国，发现英国的幼儿读物简直太丰富了，就开始带着孩子阅读，孩子也喜欢，下面是一岁多的时候孩子去书店的样子，坐在推车里看，趴在地上看，临走时还自己挑了几本自己喜欢的。
 

语言这个东西吧 我是认同越早越好的 我自己那个时代 不像现在 有这么多丰富的原版资源 所以在语言学习上 是完全没法和现在的小朋友比的 他们目前 不仅可以无痛学习外语她还可以在原版书丰富内容的加持下 获得比我们当时多的多的综合知识 这点也是我觉得非常好的

这是一个挺有意思的事情。我记得在哪里听到过这样一句话：不要为未来过多忧虑，上天自有安排。

虽然大学的时候是学英语教育专业的，但是毕业之后从事的工作跟英语或者教育完全没有关系。上学的时候本来学的就是哑巴英语，一些单词和知识点也都和饭一起吃了。所以我那时候说是个英语小白一点也不为过。

怀孕的时候，就开始关注有关孩子健康，教育方面的资讯，相信大家都是一样的吧？孩子还没出厂当妈的就开始为Ta的未来做规划了。

后来孩子一周岁左右，可以开始学一些东西了，我知道了小花生这个平台。看平台上好些优秀的家长们都在鸡娃，全职带孩子的我好像也找到了新的人生目标：教孩子学英语！

然后在网上买了大量的英文绘本，英文分级读物。基本上大家推荐的，市面上能买到的我都买回去了。因为我对这个东西不了解，光听大家在网上介绍没有一个直观的了解，也不知道孩子喜欢哪一种。当时着实花了一大笔钱，说实话是有点肉疼的，但是为了孩子一切都值得了。

翻开这些原版读物之后，发现里面的单词根本不认识几个，于是就用有道翻译官开始挨个查，再用便签贴在书页上。在孩子睡觉的时候开始备课，清楚自己应该教什么、怎么教。

那时候还加了一个专门学习Wonders的群，也是在小花生这里找到的，现在那个群还在，只不过没有什么人在里面说话了，但是真的学到太多的东西了，里面的家长们都太优秀了.现在我们的娃也都长大了。。。（跑题了）

有的时候不得不感叹命运的安排，因为总在朋友圈里秀娃学习，所以身边的人都知道我教孩子蛮有一套的。当时正好有个学校想开展幼儿英语的项目，所以通过关系找到我让我负责这个模快。

兜兜转转的，到底还是做了老师。开始做了这个行业之后，我就像海绵一样去吸收相关的知识，那一段成长飞速，在学校也做出了不错的成绩。

因为教娃，把自己的职业规划都成全了。所以说，你只管努力，其余的交给时间。仅此献给各位全职带娃的麻麻们。

我也是初一才开始学英语的，不过我比较幸运，刚开始学并没有出现太多弯路，也不知道是稍微有点天赋，还是被开学第一节课英语老师流利的全英文所吸引震撼（具体老师说的什么早已忘了，只记得老师blabla说一大串好听的音符后，又跟我们翻译一遍中文，大体是自我介绍问候之类的）…

在同班同学需要书本上标注单词的谐音汉字时，我只通过课堂和早读，就已经能流利背课文，听写单词老师按单词表的顺序读，老师读到第三个，我已经写完了第五个（可能一直没有什么方法，后来后续力明显不足）…

上新课，Jim和他的妹妹起晚了着急忙慌一通乱以为自己上学要迟到了，结果最后发现是星期天不用去上学，老师播完一遍音频就听懂了，心里默默笑了一下，老师看大家都没反应，又让听一遍，再稍加解释后，同学们终于哄笑了，老师：怎么才明白，怎么之前就不笑呢…我内心表示非常无语：这有什么值得哈哈大笑的，不就是一个小乌龙么…

因为只跟着课堂上老师的节奏学课本，没有任何课外的额外拓展（二十八线小山村的意识和资源都堪忧，没办法），去参加什么什么英语竞赛，做题做得一脸懵逼，勉强混了个优秀奖回来？记不清了…上到初三，印象非常深刻，课文内容明显对我来说有难度了，阿斯旺大坝那一刻，感觉学完了一脸懵逼，还没记住多少，那篇课文就结课了…还有congratulations这个单词当时很费劲才记住，一边感慨：这天底下怎么会有这么长的单词好难记住啊…

因为我上学年龄偏小，我自己总结应该是没有额外读书，认知没到那个程度，所以才会有吃力的感觉…

所以我现在对娃，一方面尽量多给她广泛阅读一方面特别佛系不追求进度…我们三岁半了还超级喜欢Maisy，Penelope，Pete猫，牛津树只喜欢1-3阶段的内容…

我的经验主要有两点…

1.兴趣为王，语言和文化分不开，先了解文化，如果能找到兴趣点，那也算一条捷径。

上学的时候特别爱痞子阿姆（太中二了…掩面，但是现在仍然喜欢），没事就研究他的歌词，那个词语密度，绝对是磨耳朵的天花板…当然，不能光靠歌词，只是因为对偶像的爱所以爱屋及乌对英语很有兴趣，学习动力很足。

高中的时候又变为声控，疯狂迷恋日本声优，大学以后就开始自学日语，别人早读英语我早读日语🤣，研究生硬是把一外从英语改成了日语。完全自学考过日语一级，jtestB

2.应用和交流才是提高语言水平的最事半功倍的途径。

学了这么多年英语，我觉得自己提高最快的是在外企工作的那一年。从最开始的一开会就心跳加速，张口结舌，到一年后能把复杂的bug和外国同事沟通清楚，还给印度同事培训，学了这么多年真的是口语提高最快的一年。

还有考完日语一级时，虽然考试分数还比较满意，但感觉自己其实真的不怎么会用，就加了一个日语qq群，虽然就那么几个人说话，但是每天跟他们聊啊聊的，也不知不觉提高不少，多和水平比自己高的人交流总是没错的~~~不要被各种等级考试的分数迷惑了双眼，高分和真正的应用自如，还隔了十万八千里。

90年的偏远山区学校，初一开始学的英语，人生中第一次接触英文是在城市上幼儿园的妹妹教的Apple,banana。

不是不想好好学，而是真的学不会，天书一样，当时英语老师问我长大做什么？我说当导游(电视剧一米阳光里的阿夏丽让我知道了旅游业🐶)老师说那你得好好学英语，我记得我原话是我又不出国。现在想来惭愧原来不出国也是需要英语的比如带娃😂

后来的故事就是成绩平平，我真的朝着自己的理想当了导游，然后英语短板的原因拿不了领队证，成了看更大世界的阻力。所以在孩子学英语上有些急功近利的偏执，可以说我现在会的单词全是和孩子靠点读笔点出来的，有时候会觉得如果自己英文好一点，以丸子的接受能力应该会学的好很多。

所以无论在教材书籍还是兴趣班上对英语的投入比重都比较大。希望蜗牛也可以慢慢上岸吧

本人英语在读研直到读完，都不是很好，虽说英语六级，但也仅限于单词量足够，但是听力口语一塌糊涂。印象最深刻的就是读研的时候英语老师放《老友记》，老师不停在笑，我却什么都听不懂。

2003年研究生毕业，跟着朋友开始看美剧，可以说真正让我英语更上一层楼的就是看美剧，看国外电影。《老友记》看了不下五次，盲听无数次，有段时间上下班路上就是听美剧，所以听力和口语明显进步。

也真是因为有了兴趣，英语能力迅速提高，更深刻了解英语的重要性。到了我大儿幼儿园中班的时候，我们便报了vipkid，开始了英语启蒙，到目前为止大儿英语不能说太好，但也比同龄孩子词汇量更多一些。

小女启蒙就更早，也因为老母亲累积了更多的知识和能力，开心在一岁左右我便开始全英文和开心沟通。到目前2岁左右，英语书籍阅读量为842本。开心说话晚，但是到目前为止掌握有100-200左右英语词汇。

也正是因为看见了早启蒙的好处，更坚定了老母亲坚持原版英文学习之路。

我们以前学英语就是当外语学，背背背，然后用得很少。当时的教学方法就是那样，大家见识的句式，单词量都太有限了。考过了六级和雅思，出国后还是觉得有很多意思想说却表达不好。在国外一年后渐渐找到了语感，说话不用想了，语言的应用真的需要环境和多使用。在国外工作后才明白，语言的好坏从来都不是核心竞争力，你的硬核还是思想和技能。再好的英语能力也不如本地人的英语好呀，就算你英语和人家一样好，没有硬核能力还是会失去竞争力。

所以，现在我让孩子不再用学外语的方法去学习英语，而是通过原版阅读，看原版动画等方式直接浸润在语言环境中，这样自然而然的习得更加轻松，也更加实用。通过学前的启蒙和入门，在语言敏感期让孩子接受多语种的使用，可以省下时间学习其它技能啊😊