看完牛津树6～9后，可以听力自由了吗？

这次再细一点再细一点，希望君满意这份朴实无华的 指导步骤

✔精听

🔥第1次盲听

1.在对材料一无所知的状态下进行盲听。

2.从头到尾听一遍录音，不求字句全都理解，明白大意、把握住各段主题即可。

3.这个过程中检验自己能听懂多少，基础差的朋友可能会有一种一个词也没听懂的感觉，这

＊也许 属于正常现象，短暂蒙圈了；

＊也许是你不适应；

＊同时，也有可能你需要降一个级别；

5.你可以问问孩子听得懂吗?只要孩子能说出一个中心词，这个级别就OK

🔥第2次盲听

1.趁热打铁，第1次盲听结束后，迅速开始循环第2次盲听。这一次需要集中注意力，仔细听。

2.尽力捕捉大意内容，记录下自己能听懂的部分。如果无法听出大意，要记录下自己听够听懂的只言片语，哪怕只有一个词。

🔥第3次盲听

1.复听

＊把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。

＊如果有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节

🍀第1次， 听+朗读

1.看书听

2.这是短期提高听力的有效办法，不建议长期使用，否则产生依赖。

3.打开书，一边听要边跟着朗读

4.力求听懂每一个发音细节并跟着读

5.其目的是读懂内容。对照之前模糊不清的地方进行学习，熟悉每一个单词的含义和发音。

6.影响理解的生词可查一下词典。

🌟🌟🌟对于听力高于阅读 不需要生拔听力，或者低幼有时间可以慢慢培养的，就不用这样做，容易打消孩子听故事了积极性，很有可能部分倔强的娃儿就默默逆反了。🌟🌟🌟

🍀第2次，脱音朗读

1.关上原音，张开嘴大声朗读。

2.加深印象

🔥第4~5次盲听

1.关闭所有文本内容，再次进入循环盲听。

2.若你打算训练速记或听写能力，可以边听边写。

＊所有听懂的部分要写下来，力求准确。

＊听不懂的内容空出，等下次补充进去。

＊反复核对

＊没听懂的部分要反复听，直到到材料的每一个细节都可以清楚的听明白。写出来。

🍀第三次，朗读/背诵

1.对应短篇，低幼组，应该可以拿着书 看着画面背下来 ，录音频，交作业。

2.对应高字母组/长篇，可以流利读下来，录音频，交作业

最终要求：

一篇材料的每一个细节都要听懂，每一个音都要听准确，清晰地知道自己听到了什么。

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✔泛听

1.泛听对听力的提高是潜移默化的。

2.选择适合你家的内容泛听

3.不要太专注细节，听懂大意就可以。

4.对文章理解，有时候并不在于某一个句子或某一个词，因此不影响整体大意的，不懂就算了。 思想随时紧跟正在听到的声音信息。

5.坚信1万小时定律，机械地接受一个个单词的声音，慢慢地都会听懂，量变产生质变。

恕我直言，刷完牛津树1-9，不代表什么。
牛津树词汇量不大，句型不复杂，刷完牛9，仅仅说明孩子读过一套比较有趣的英语绘本罢了。
如果说刷完牛9，就能实现听力自由，有点困难。
5岁，目前裸听汪汪队，小飞侠，神奇树屋等，无压力。
我想，实现听力自由的唯一路径就是“坚持海量输入”+“坚持大量刷分级”
除了牛津树，Raz 海尼曼 红火箭 都是很好的选择！

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牛津树涉及的词汇量太少，九牛一毛，自由不了😂。

听力自由这个词弹性就很大，什么样算听力自由，对于三岁的孩子来说是不是能听懂Maisy就算是自由了？五岁小朋友是不是听懂粉猪就算？我家5岁半牛津树9就读完了，可以随口复述的程度，现在6岁多了，还是不敢说听力自由，哪种程度算自由？“自由”至少应该是在她认知范围内听什么都毫无障碍吧！实话说，她不行。

至于听力比阅读高两个级别，它是一种现象，不是家长刻意要去让孩子听比阅读高，人正常情况下呈现出来的状态就是听懂的比读懂的多。听相对来说简单，这就是为什么文盲不识字，听说没有问题，一样的道理。

我觉得题主说的听力自由，不是单纯的听啥都没问题的那种，而是进入了可以裸听的阶段
一般来说，听力词汇一千到两千就可以进入裸听阶段，通过图文和上下文猜测意思，从而达到“听力自由”阶段，通过听力进阶英语水平
牛津树9的水平其实够了，但由于牛津树词汇量不足，需要补充raz同步阅读，建议补到G1结束，大概可以进入“听力自由”的程度。

我是来赚5分的。。。

听力高于阅读。。也要看孩子是不是听力先行。。是不是听力型的孩子。。

像我家是阅读高于听力的。。但是只要差距不太大，或者同步都无所谓吧。。。

反正都是听听听。。。读读读。。。加油吧。。。

看完牛津6-9（我们看到7就没再看下去），听力如果不分级别的话肯定自由了啊，可以听简单的英语初级读物入手啊，然后我们听先哈利波特，再假期看完11本大字版的哈利波特，无障碍，很喜欢，虽然不是100%哈迷，但不影响他看哈波。
同时RAZ阅读进行着，阅读理解做着，都是同步进行的

能不能实现听力自由要看听力储备而不是看读了多少书。
读书是指孩子的阅读能力，听力不局限于阅读能力。按孩子正常的生长发育，是先能够听懂才会说，会说了之后才能认字和写字。所以听力水平会远高于阅读和写作。当然在中国很多孩子没有听说的环境，就只能靠阅读提升听力，才会出现听力水平和阅读能力处于平级，甚至阅读能力超过听力的情况。如果按正常母语发展进程，能自主阅读的孩子，听力远超当前级别甚至实现听力自由是完全没有问题的。关键在于你有没有母语环境，是否重视听力训练和培养。所以根据你的阅读能力是无法判断听力程度的。而在我看来，听力自由表示能够听懂新闻或者BBC的科普大片。所以这也解答了听力是否高于阅读两个级别，这个2应该是个虚数，可以是2甚至更高级别。
拉升听力我觉得没有什么捷径，都是付出了才有收获，一步一个脚印的去听，去坚持就是捷径，只要孩子不反对，随便什么都可以听的。精听泛听加上阅读背诵的加持，孩子在自读牛9的时候听力水平可以轻松达到初章甚至中高章。

牛津树6-9还是比较简单了，想听力自由还需要继续努力的。我家是牛津树9，raz K后，试着裸听桥梁，慢慢的裸听初章。现在可以裸听中章了。而他自己读还在牛8和raz h，这样看听和读差了几个级别了。但想听力完全自由必须继续加油！

我个人觉得听力级别很难判断，花生网站上大牛放倍速做quiz，是一条很好的快速提升道路。

而我们家采取慢的，就是挑他感兴趣的fiction，起床听、路上听，只要不拒绝就好，坚持就有进步。

我不太赞同一定要听力超前的说法，主要我觉得孩子听只是代表不反感，不代表真的听懂了，在某些方面读比听重要。目前，我们是听读同级。哦，对了，听有个最大优势，听可以鸡眼睛。
 

个人觉得各家娃！开始我也坚信听力先行，把各种英语启蒙书学习一通、加入各种英语鸡娃群讨教、翻小花生各种经验帖、不屑新概念等把原版读物当做圣经，很多都说听力的重要，倒腾了小半年吧，现在是彻底佛系了。我娃是视觉型，而且一次只能做一件事，而且不喜欢看电影，看动画片告诉我看不懂……那些什么一边玩游戏一遍放音频让学习像呼吸空气一样简单、动画片先看后听然后表演、听力领先两个级别等等都是浮云。现实中，听十遍音频不如我给他睡前读一遍，听多了就能自然拼读了不如简单粗暴的百词斩记单词！最后发现最有效的学习方式反而是不花钱的，以前倒腾的那些资料、网课、手工，全是浪费时间和金钱还有我们的精力和彼此的好感，花钱买了佛系了，我现在就想养出个英语应试娃……开心就好！

之前的我不太记得了，乐乐看哈利波特1的时候，是听读同步进行的，裸听一次，他说听不懂。

看哈2的时候，到了最后两章，有一天他去洗脸还是干什么，反正不方便拿着书看，又舍不得停，于是拿着手机继续听。然后告诉我就能听懂了。之后的hp基本上就是裸听下去的。

目前词汇量，听力比阅读要多几百。但是要说听力自由还远远没达到，随手拿来一个音频，上来就听还是不可以。但是接触过的系列，或者虚构的就容易接受的多。

听力还是要坚持，每天半小时，往往坚持半年以上会见到很好的效果。先从看过的书开始听，然后听同步看的书，接下来就可以往前听没看过的了。

我认为的听力自由，应该是能够听新闻，或者是科普类音频。目前还差的很远，需要继续努力💪。

所谓听比读高两级适用于低龄（还不到自主阅读的年龄)，或者是低阶（自主阅读还不熟练），且是由听力启蒙的孩子，用听力词汇拉动阅读词汇。
没有必要刻意将听读的难度区分开，倒是内容可以不重合，节省时间。
想要实现听力自由，那就得上量，持续地听，有意识地听，在话题广度和深度上都下功夫，不是很容易的事情。
配图无关。

我也来赚积分

牛津树读到顶可能都不代表阅读、听力能力真正入章啦。英文的阅读能力需要持续、大量的听和读，光靠一套书是远远不够的。我家体验，读比听更重要些，只有在读略有难度很难开始的时候，会拿听来带一下。把英文当一门语言来学习，而不是一门学科，相对会愉快一些。

我家熊孩子也早都刷到这个地方了，不过也没听力自由，感觉他水平一般般，ar值也就3出头。不过他向来不爱英语听力倒是真的，所以听力也从来没自由过。算了算了，躺平去抓语文和数学了，英语再学满分也就150🤗🤗

首先我理解的裸听是指直接听没有接触过的材料，只靠听而不借助其他手段辅助理解。

其次，孩子能不能裸听要看孩子的听力水平和音频材料的难度。比方在听读同步的情况下，孩子读完牛津树6，肯定能裸听牛津树1-5难度的材料，理论上应该能听懂6难度的材料。同时，我说的是听读同步，也就是说娃具备这个听力能力。如果只读不听的话，可能会出现连1的难度也听不懂的情况。所以不能单纯从读的角度判断听的难度。

而您说的听力比阅读领先2个级别，这个其实是各位大佬自己提出的，我好像也没有看到过相关理论依据。可以向这个方向努力，而不必苛求。

最后，就我们自身经验而言，我们一路都是听读同步。我一直是在读某个级别的书的时候一直整个级别的音频当背景音循环播放。然后发现娃在读新的书的时候会说“这本我听过”，然后逐渐增加听力材料难度，发现慢慢听力就领先了。然后为了保护视力，我就把听读材料分开了。娃开始裸听自己喜欢的各种故事。无论哪个阶段，我们都没有做过精听，都是泛听。

总之，把时间花在哪里就花开在哪里，想要娃听力水平提高，就靠多听。
 
插两篇关于英语启蒙的流水账，烦请点个赞捧个场😘

我想说，在只靠看动画片和听读物的输入方式下，实现纯裸听高于阅读两个年级，是不容易实现的。

我家娃英语启蒙六年，前三年半是乱摸索阶段，毫无章法。后两年半，根据可理解性输入原则，大量听音频，外加持续的亲子阅读，一直听到了哈利波特。

一路走来，在只有看动画片和听读物音频这两种方式输入的的情况下，听力输入的原则是听读同步，裸听降级。

比如:

阅读老鼠记者，听老鼠记者（中章入门）音频。可以边翻书边听音频理解文意，然后再碎片时间听同一本书的音频，保证可理解性听力输入。

纯裸听Big Nate（初章书）。

我们半年前就读完牛津树9，当时可以裸听低级别的比如黑猫英语初级，但是离听力自由还比较远，即使现在也只是能裸听初级章节书。
听力感觉还是要多练习，刚开始找一些音效特别好的难度和阅读水平一样或者更低的拿来裸听，小朋友有兴趣愿意听就能反复听，听多了就懂了，然后不断提高难度，可以不用管阅读水平，听力持续进阶，一般找系列读物比较容易进阶，因为都有套路，可能给她讲一两本，后面让他自己听，比较容易听懂，或者边看书边听都可以。

抛开其他不说，可以拿老罗的巧克力工厂，Matilda之类的试试是否都能听懂。作为家长的我都觉得离听力自由还有十万八千里，更别说孩子了。随便拉部迪斯尼老电影试试里面每句台词都get到梗了没，科普历史的那些就更提了，路漫漫啊哈哈。

应该不算是自由了吧！
我家看完牛津树12之后，慢慢进入初章，大概是jbj读完，才慢慢实现阅读自由。
实现阅读自由之后就一发不可收拾，一日不听英语，都寝食难安。
20年疫情期间由于在家时间长，实现阅读自由，到现在沉溺于哈利波特和波西杰克逊无法自拔。

确实如楼主所说，听力应该高于阅读。如何才可以提升，我以母语来举例，您就会明白自己需要如何做好了。

语音积累是一样的。孩子们都是先听妈妈指着花🌸不停地重复说" hua",孩子们建立实物🌸与音关系。都是先学会听，然后大一点才开始认字。低幼儿童可以听懂三国之类名著，但不一定能看懂书。

方法就是，多听，从最简单的开始，看着图片建立关系，慢慢听长的。