2021-05-08
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我家娃没启蒙，原因是我学英语的，觉得学英语是一个长期的环境，不愿意报班；但是呢，自己教起来又不耐心，觉得很简单，娃不会。虽然盲目自信自家娃英语错不了，但一直蹉跎到小学一年级。
一二年级，学校不硬性要求英语学习 也没有家庭作业，但我感觉我娃是仅仅是跟上了课本上的内容。整节英语课下来，肯定是很多地方听不懂，外教课也是蒙圈状态。娃也跟我提过 上课老师说的很多口语她不明白意思，没办法举手。
这是一二年级的状态，三年级开始发力，课内朗读课文，听写单词全不管，凭娃自觉。敢撒手不管课内也是因为我家娃确实能做到听写全对。如果听写本签字很多错误的话会影响妈妈的心情，继而影响鸡原版的进度。所以娃完成的很好。
三年级的大童英文起点低，但认知广。中文和英文的差距有多大呢？中文我们已经读完全套哈利波特，黑暗物质三部曲，开始读明朝那些事儿；英文六个月前在读牛津阅读树的级别五。我很汗颜啊，万幸，无时无刻不在读书的我娃，因为爱阅读，虽然英文起步慢，但读书嘛，不排斥，还有点兴致勃勃。
首先上来就是刷各种分级。海尼曼，红火箭，RAZ，大猫，科一科二，国家地理少儿分级，图书馆系列，牛津阅读树等等这些分级读物，我都是筛了一边，首先挑出来同级别的书，读了一圈，最爱还是牛津树。
先从牛六试读，娃读下来，磕磕巴巴，很费劲。遂换牛五。因为牛津树对娃长足的吸引力， 也因为这个阶段的识字量很低，没有太多的选择，所以我们主攻牛津阅读书，中间没有穿插读其他的分级。历时两个月，把娃的水平拔到了牛津8.
牛津书5阶——7阶这个阶段，我们是这样操作的：先是让娃通读一遍文章，对书中的内容有了基本概念后，利用碎片时间反复听，听力大量输入后，再回来读。在牛津5——6这个阶段，由于内容简单，篇幅不长，一直就是这样先读，然后大量听，再读这样一个顺序，大概用时一个月。
到了牛津书8的时候，由于前面已经有了不少的听力输入，对于一些高频词很熟悉，就采取先听，后读。我们是这样做的：选出5本要读的书，这5本每天读一遍，听力输入有时间就听，赶上疫情，有时候一本书会连续听五六遍，这样连续读3-4天，强化记忆。这样既快速的通级，又高效的帮助娃记忆。同时，这个阶段我们加入了非虚构的阅读，主要用的教材是柯林斯的大猫和RAZ。
读完牛津8，原本是要一直牛津分级读下去的。但这个时候随着词汇量的增加，能选择能看的书多起来。我尝试着给娃听了frog and toad，fly guy，Winnie the witch等等，竟然也听懂了，大娃毕竟是认知能力高，我家娃又是中文的自主阅读开展比较早，认知能力高于自己的英语水平，她也愿意接触不同的英文读物。从一开始每天兴致勃勃的听Magic key又带着孩子们穿越到了什么地方，遇到了什么故事到感动于Frog and Toad的温暖友情。这套书只有四本书，内容搞笑温情，篇幅不长读起来压力不大，很快读完一套。再来阅读Fly Guy和Winnie the witch.这样选择慢慢的多起来，不再因为自己的词汇量少受局限。
5级Frog and Toad Are Friends6832人有 · 评价4765 · 书评43
3级Fly Guy #1: Hi! Fly Guy12472人有 · 评价9518 · 书评76
6级Winnie and Wilbur: Winnie the Witch152人有 · 评价78
等以上这些都读完，我试着给娃听Dragon Masters第一本。这会儿的蓝色值已经从二三百，涨到了能听桥梁书了。开始听学乐大树的桥梁书：蓝思值在500左右的dragon masters。我本来是尝试，结果这套书大爱，反反复复每本听了，读了十几遍。
其实回想，听力现行的娃也不是一开始都能听懂，主要是因为我选的听力材料都是家里没有的书。刚开始听Dragon Masters的时候，是我先听了一遍，觉得和娃的水平差不多，上来直接裸听的。大概第一本听了了两天，我女儿开始问我一些词是不是她猜的意思，我才想起来问她是不是能听懂。其实这个时候，她能问我说明她已经她听进去一部分了，有些小障碍妨碍她理解才问的，之前的一天，我单曲循环一直放，人家说，嗯，没听懂。
Dragon masters一共十四本书的音频，我们用了一个多月的时间，全部听完。因为太喜欢了，每天要配合娃演戏，她演龙，十四条龙，每条龙的特征，超能力，masters是谁，遭遇，她都记得，我随便演个没台词的路人。每天半小时，娃要用英语来表演她知道的以上这些知识点。我演路人是因为我听的不认真，不知道后面的剧情走向。听了一个多月，我们演了一个多月。等新鲜劲过去后，我某天给娃换音频听My weird school，裸听第一遍，我娃特高兴的说，这个学校怎么这么好啊，他们怎么这么对老师啊。就这样，娃用时四个月顺利进初章。
截止到现在，鸡英语用时六个月，我家这个大童娃已经有一定基础了，中章书有选择的可以听一些，比如I survived 和 the famous five。初章my weird school，老鼠记者，神奇树屋，小屁孩树屋历险记都能读下来了。
后来我们就不断的摸索，除了DM还有哪套书能让她爱起来。my weird school很好，娃觉得不错，但读音频的人后面换了，又不喜欢了。老鼠记者不错，但音频太过吵闹，每天三四个小时的听力输入，又都是碎片时间，所以我选择的听力资料都是背景音不大，或者没有背景音的发音清楚的这种，选来选去，我又发现了两套比较满意的非虚构的书：柯林斯的大猫以及oxford read and discovery。
为什么选非虚构了呢，一个原因在于剧情类书的内容是连贯的，孩子不会一直集中注意力在听，有的时候跟不上剧情发展。碎片化时间的听力资料，我反复想了想，还是非虚构的比较好。每章，也许是一句话就是一个知识点，没注意听也不影响后面的理解。像RAZ，大猫等等这些非虚构的分级读物，篇幅不长。听不懂的某一本可以单曲循环反复听，听的懂的可以整个级别一起听，更快的听力进阶。
另一个原因在于小花生第一次生成阅读记录的时候，我才发现，我一直想着用剧情吸引住娃的注意力，完全忽略了非虚构阅读的重要性，继而发现中文书读的也全是虚构类的阅读。。。
这两张图是我们九月，十月生成的阅读报告……六个月下来，真的是迈着大步在前进。
另外我发现，英文有一定基础后，英文的科普阅读真的简单易懂，比中文书更直白，易理解。
如下图，皮肤是一个可伸缩的袋子，你住在里面；火山是地壳上的洞。科普的直白，有意思。
非虚构的阅读我们读了很多套分级：RAZ，大猫，科一，科二，国家地理等等。我家读的最好的，最喜欢的还是牛津树旗下的《Oxford Read and Discover 》
非虚构的分级都读下来，首先筛掉了海尼曼，号称开口神奇的海尼曼确实是适合3岁左右早启蒙的孩子，不合适我家大娃。后面读了科一，科二，RAZ，基本上市面有的我们都过了一遍，其实，每套分级下来内容都差不多。科一里面有关于地球，海洋，身体等等的内容，其他分级也都有。
最终选择了大猫，RAZ。之所以选择大猫首先是因为它是英国国民级的分级读物，娃在学校学的是英音，外教课老师建议的教材就是大猫，另外相对于红火箭、RAZ、海尼曼等主流分级读物，而大猫的分类更细致，题材更丰富，图片精美，都是专业摄影师拍摄的作品。比如第八级的twinkle twinkle firefly这本，题材是诗歌类型的。
6级Twinkle, Twinkle, Firefly199人有 · 评价101
大猫的每个级别相对于海尼曼跨度相对大，小娃启蒙用大猫可能觉得进阶有些困难，不顺畅。但大大娃的理解力快，一旦有了词汇量加持，读大猫的分级会特别有成就感。
选择oxford read and discover这套书，是因为听力材料录的相当清楚，没有很多的背景音，可以写作业的时候也听起来，特别符合我长时间听力输入的要求。后来看了书的内容，排版，插图，字体大小都觉得不错。相比较I wonder why，我觉得牛津阅读和探索这套分级的排版更舒服，眼睛没那么累。
6级Oxford Read and Discover Level 3: Festivals around the world728人有 · 评价382 · 书评1
6级Oxford Read and Discover Level 3: Free Time Around the World743人有 · 评价393 · 书评2
6级Oxford Read and Discover: Level 3: 600-Word Vocabulary Wonderful Water806人有 · 评价457 · 书评2
这套书，六个级别的特点：
系列主题涵盖三大学科范畴，包括科技、自然及艺术与社会科学。
吸引人的照片、地图、数据表和图表有助于学生理解内容。
每本读物中的专题练习训练学生的研究及讲解技巧。
内容设计灵活，适合自由阅读或阅读辅导课程。
每篇读物的最后均附有扩展阅读及批判性思考活动，有助培养学生语言能力及批判性思维。
图片字典（3-4级）和术语表（5-6级）为阅读理解提供额外的支持。
至此，鸡娃半年，大爱的牛津树，DM，Oxford read and discover。
虚构和非虚构类阅读比例持平，也都找到自己爱读爱听的书，想想半年前的牛五，进步了真是不止一点点。
关于非虚构阅读，中文书也开始有侧重。中文偏重文史类，多阅读历史和人物传记类，这二者读起来也是密不可分的。英文偏重地理，动物类，稳步前进，一步一个脚印，踏踏实实的前进吧。
2020年九月开始正式加入鸡英文的大军，小花生上很多攻略，娃一步步成长，过程中选了很多英文书，没什么大坑，都是爱的和最爱的，全有赖于花友们分享优质经验。
2022年的七月，我们鸡英语两年了，这中间大部分的时间是以听力输入为主，非虚构为主。主要听的还是Oxford read and discover；非虚构的教材加入了Reading explorer；虚构类的读了全套的Storey Treehouse 和 The Giver。
8级The Giver634人有 · 评价193 · 书评9
6级小屁孩树屋历险记 Storey of Treehouse3661人有 · 评价2607 · 书评25
这一年基本都是自鸡RE。
这套教材一共：F级，1——5级，共六本书。我们是每天晚饭后抽出大概四十分钟到一小时的时间来完成，其实内容不多，但娃如果有错题就会稍微耽误一下。
首先，最好有教师用书，和教材一起搭配使用。
RE每个单元两篇文章，每篇文章上来会有warm up，然后是文章，阅读理解，语法和词汇练习。词汇练习是紧贴当天读的文章。我一般是warm up，读文章，然后先做词汇练习，再翻回来做阅读理解，最后做语法练习。
刚才说到教师用书，练习里会有个critical thinking，我会让娃先自己自由表达，有时候中文强势，形容词多，用英文表达不出来，我也会让娃中文表达她的想法，我们再来删减句子，看怎么能用最精炼的英文语言表达出来。另外一个需要我娃注意的是，英文回答问题或表达想法，局势不完整：像I think或 In my opinion。这些都引导完娃能表达出自己的想法，我们在回头来看教师用书的标准答案是什么样的。这种题型，我不要求娃写下来她的想法，会说会表达就可以。F级过后，娃的英文表达进步很大，不再是总想着中文的表达句式。
自鸡RE肯定是需要家长提前预习，根据娃的情况，英英释义，思维表达，文章的一些背景资料等等。
语法练习都不太难，很简单。但需要反复的练习，比如其中一个单元讲的单词的前缀，后缀。根据题干提供的信息，我娃是一边做一边乐的，还说这么简单么。但过几天就会忘掉，毕竟和生活，课内英语都联系很少。
一本学完，可以在把语法单元练习回顾一遍。也可以平时找相关的练习题，加深娃的印象。
其实有点像艾宾浩斯记忆法，隔一段时间，要回来复习一下。
以上是我们最近一年在做的事情。
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