一起读绘本，怎么和孩子讲解比较好？

以大家耳熟能详的绘本《Brown Bear, Brown Bear, What do you see》为例，分析如何给孩子讲解一本绘本。

第一步，播放绘本视频给宝贝看，播放2-3遍即可。

在实践中，我们发现没有绘本阅读习惯的孩子，很难一下子投入到纸质绘本的阅读中，这也是让家长们很头疼的问题。

所以，在绘本阅读的第一步，我们给孩子播放绘本的动画视频，通过音乐、声效、画面等丰富立体的输入形式，激发宝贝对这本绘本的兴趣，同时帮助孩子初步理解绘本大意。

接下来，家长再拿出纸质的绘本给孩子朗读，就会顺利很多，孩子也会听得非常投入。

小贴士

1.如果孩子喜欢看视频，可以反复播放，每日控制在2-3遍左右，保护孩子视力。

2.年龄较小，还不适合观看视频的宝贝，家长可以跳过播放视频这一步，直接进行第二步。

3.绘本视频一般可在优酷、爱奇艺等视频平台搜索到。

第二步，亲子听读。

在亲子听读的环节有两种做法，第一种是基础做法——就是家长给宝贝朗读绘本，在朗读的过程中，边朗读文字，手边指出相应的图片。稍后在绘本讲读示范中会给大家详细介绍操作方法。

第二种是进阶做法，就是在朗读绘本的过程中，围绕着绘本的图文给宝贝进行更多语言的拓展，跟宝贝进行英语交流，这样做的好处是可以给宝贝更加丰富的语言输入，可以更好地帮助宝贝理解绘本的意思。

无论是基础读法还是进阶读法，对宝贝的英语启蒙都有帮助，宝爸宝妈可以根据自己的情况来选择使用哪种方法来给宝贝朗读绘本。

下面我就以《Brown Bear》绘本为例，一页一页给大家展示亲子听读绘本的进阶做法，如何用英文给宝贝讲读绘本。

读一本绘本，我们从封面读起。

拿起书，我们可以这样和宝贝说：Honey, today we will read an interesting book. Look, this one. 今天我们将要读一本有趣的书，就是这本啦。

大家注意，我这里的翻译是为了帮助宝爸宝妈理解英文的意思，在和宝贝读的过程中，宝爸宝妈千万不要一句英文一句中文解释，这样会影响宝贝英语思维的形成，直接说出我写的英文就可以了。

接下来，我们给宝贝念一下题目Brown Bear, Brown Bear, What do you see? 当我们读到题目Brown Bear的时候，指一指封面上棕熊的图片，读到what Do you see这个see的时候，做出看的动作，就像图片上这个老师手部做的动作似的，帮助孩子理解see这个动词的含义。

在语言启蒙初期，孩子更多地是依靠画面和动作来理解英文的意思，所以我们在给宝贝读英文和说英文的时候，手指头要勤快地指出相应的图片，遇到动词，也尽可能地做出相应的动作。

在读这页的时候，我们可以先读左侧的文字，依然是边读文字边指图。Brown Bear, Brown Bear, What do you see?

接下来家长可以先不去读右侧的文字，而是发出小鸟的叫声，吸引孩子，通过叫声引出棕熊看到的动物，这个时候家长可以说Listen .  Tweet, tweet. 说到listen的时候，我们可以像图片上老师的动作一样，把手放到耳朵旁，做出听的动作，帮助孩子理解词义。

翻完页之后，家长指着图片上的小鸟，带宝贝观察一下小鸟的颜色，这时家长可以说

P: Wow, it’s a bird! What color is it? It’s red. I see a red bird looking at me. 

如果宝贝知道what color is it句子意思，宝贝会进行回答。如果宝贝刚开始启蒙，不清楚what color is it是什么意思，这个时候，家长自己用英文做出相应回答就可以了。

在英语启蒙中，无论是绘本阅读还是英文游戏中的交流，我们鼓励家长使用这种自问自答的方式，尽管宝贝现阶段无法用英文完成对话，但是经过家长不断地示范，孩子慢慢会吸收问句答句的意思，经过一段时间内化后，孩子自己也就会应用了。尽量避免在家长用英文提问之后，宝贝听不懂、没反应时，家长就翻译成中文问宝贝，这样不利于孩子的英文习得。

接下来，我们朗读出书上左侧的文字，然后用动物的叫声引出接下来要出场的动物Red Bird, Red Bird, What do you see? Listen. Quack, quack （小鸭叫声）. What’s that? 这是什么声音呢？我们带着宝贝把书翻过来看一看。

P: Look. It's a duck. What color is it?

K: It's yellow.

P: I see a yellow duck looking at me. Yellow Duck, Yellow Duck, What do you see?

我们和上一页处理方式一样，先介绍小动物，再关注颜色。接下来我们看看小黄鸭到底看到了什么动物呢？

翻到这页时，我们可以迅速用手遮盖住马的头部，制造神秘感，然后引导宝贝关注图片的细节，指着长长的尾巴说，Look, it has a long tail. What does the yellow duck see? 这时宝宝可能用中文说出是马或者用英文说horse。

接下来再和宝贝关注下马的颜色：What color is it? It’s blue. I see a blue horse looking at me. Blue Horse, Blue Horse, What do you see?

在读这页的时候，虽然我们只是增加了一个小小的操作，用手去遮住了图片的局部，但是在这个过程中我们引导宝贝观察图片细节，培养了宝宝的观察能力。然后通过观察到的局部特征去推测动物，锻炼了宝贝根据已有信息推测未知信息的能力。

观察能力和推测能力都是阅读中重要的技能，在不断地亲子共读过程中，孩子的各项阅读技能才能培养起来，这也是为什么我们一直鼓励亲子共读的其中一个原因，而不单单把孩子的阅读扔给电子产品去进行跟读。最后，我们再用动物的叫声引出来下一页的动物。

P: Ribbit, ribbit.It's a frog. What color is it?

K: It's green.

P: I see a green frog looking at me. Green Frog, Green Frog, What do you see? Listen. “Meow, meow, meow.” What's that? 这个动物的英文叫声和我们的中文叫声是一致的，所以孩子很容易猜出来是猫，cat.

P: Yes. It's a cat. What color is it? 紫色的英文单词可能大多数宝宝还比较陌生，宝宝这时可能就直接飚中文了——紫色。这时家长自然地接过话来就可以，it’s a purple cat.

I see a purple cat looking at me. Purple Cat, Purple Cat, What do you see?

家长这时学小狗的叫声“Woof, woof.”

P: Look, it's a dog. What color is it?

K: It's white.

P: I see a white dog looking at me. White Dog, White Dog, What do you see?

Listen. “Baa, baa” What’s the sound? 

P: It's a sheep. What color is the sheep?

K: It's black.

P: It's a black sheep. I see a black sheep looking at me. Black Sheep, Black Sheep, What do you see?

P: Look, what's this? It's a goldfish. （自问自答）

I see a goldfish looking at me.

Goldfish, Goldfish, What do you see?

接下来，我们看看金鱼看到了什么？把书翻到下一页。

P: Who is she? She is a teacher.  （自问自答）

I see a teacher looking at me.

如果宝贝不知道teacher是什么意思，家长可以给宝宝举例，比如宝宝幼儿园的老师叫lily, 这时就可以跟宝宝说Lily is a teacher.

我们再往下问问老师看到了什么？

Teacher, Teacher, What do you see?

Can you guess?

如果孩子能猜测出来，我们就听孩子说，如果孩子猜测不出来，我们就直接说Let's have a look. 我们来看一看吧。

P: Children. 这时可以用手指圈一圈小朋友 I see children looking at me.

接下来可以带宝宝数一数这里有多少小朋友啊？

Let's count. How many children are there?

One，two, three, four, five, six, seven, eight, nine.（nine读降调）

There are nine children. 说数字的时候数一个点出一个小朋友，帮助孩子进行数字与客观人或物的对应。

Children, Children, What do you see?

P: Oh, look. Children see all the animals.小朋友看见了所有的动物，说到all the animals的时候用手指在书上画一圈儿，表示所有的动物。然后依次指出念出每个动物We see a brown bear.....and a teacher looking at us.最后指出老师

That's what we see. 这就是我们所看到的一切。

宝爸爸妈不用担心最后这句话怎么解释，其实不用解释，因为孩子在这个语境下是可以初步理解的这句话所表达的大意的。以上就是关于这本书的讲读示范，大家可以一点一点的把它们应用到和宝宝的亲子阅读当中。

第三步，玩转绘本，创设输出环境

当宝宝已经很熟悉这本绘本后，就可以玩转绘本啦！在游戏互动中使用绘本里的语言，锻炼宝宝的语言使用能力。

今天给大家介绍一个“棒偶秀”的手工拓展活动，除了剪刀胶水，彩笔外，还需要准备的材料是动物图片和小棍儿，这个棍儿可以是冰棍儿的棍儿，也可以用吸管。下面我给大家介绍下活动步骤。

（在贝壳亲子英语公众号对话框回复“动物图片”可获取所需动物图片下载打印）

首先是制作环节：

1. 带宝贝把动物剪下来，这时我们可以说First, let's cut. Be careful when you use the scissors.提醒宝贝在使用剪刀时注意安全。动物都剪下来以后，开始涂色。涂每一种动物的时候，我们都可以强调下动物的颜色，比如指着熊的图片，问宝贝

P: What color is the bear?

K: It's brown.

P: Yes, let's color it.

涂完色我们把它粘在小棍儿上Let's glue it on the stick.

用同样的引导方式，带孩子完成其他所有动物的涂色和粘贴工作。

第二个是互动环节。

家长和宝贝一人拿起一个棒偶，比如家长拿的是鸭子，宝宝拿的是金鱼。

在这个过程中可能会用到的语言是：

Let's play a game. I choose the Yellow Duck. Which one do you like?

宝宝可能会说Goldfish.

选择完棒偶之后，家长挥动自己手中的棒偶，询问孩子：

Goldfish, Goldfish, What do you see?

如果孩子对绘本已经熟悉了，他会说出:

I see a Yellow Duck looking at me.

然后，轮到孩子来问，家长来回答:

P：It's your turn. Ask the Yellow Duck.

宝宝问Yellow Duck, Yellow Duck, What do you see?

家长答I see a Goldfish looking at me.

接下来就是用同样的互动方式，去选择使用其他棒偶来做这个互动。

最后我们梳理一下，如何充分地利用好一本绘本。

首先播放绘本视频2-3遍。

然后给宝贝讲读绘本，每日至少1-2遍，重复一周左右。

宝贝熟悉绘本后，带宝贝操作玩转绘本手工。

每个孩子熟悉一本绘本所需要的时间长短不一样，有的三天左右就很熟悉了，有的需要一周甚至更长的时间，这个和孩子的年龄、英语基础以及家长给孩子重复得次数有关。

最后需要提醒的是每日给孩子播放绘本音频磨耳朵，听音频每天至少2-3遍，至少听一周的时间。

这本大家都熟悉top100里的一本入门级绘本。文字很简单一句话Rosie the hen went for a walk across the yard around the pond over the haystack past the mill through the fence under the beehives and got back in time for dinner。你会不会觉得写绘本真简单？于是我们重点放在读图和用积木场景再现上了。还可以学一些方位词。看封面mom：what is the fox doing？Cici：He want to eat the hen！心怀叵测的狐狸啊跟着一只肥肥的毫无防备的母鸡，2只动物都很呆萌有木有？

小妞搭的母鸡，我说我要搭个圆滚滚的母鸡，她就说要来个方方的母鸡Σ( ° △ °|||)︴

蝴蝶页母鸡的家——鸡窝~她把门打开了，这是要出门的节奏啊。茜茜看到有楼梯说母鸡要下楼了

我们的鸡窝，楼梯部分让小妞关注了下第一个台阶用一块积木，第二个用2块。。step by step higher and higher~

我说这是母鸡家门口那棵树，小妞直接上门加了个窝还有蛋。后来我才发现 有棵树上真的有个鸟窝！

母鸡出门散步了，狐狸出场了，看他舔着舌头，好饿啊~关键是母鸡肥肥的看着好馋啊~~~都流口水了要~ 小妞你最喜欢吃什么？米饭。好吧。。。你很好养活，鉴定完毕。

地上有个钉耙，母鸡走路很专心她绕过去了，狐狸呢？看他高高跳起落下来的时候会落在。。。是的，狐狸光顾着看母鸡走路不看路他会踩到钉耙。你也一样，走了不看路就会撞到摔跤。

果然，狐狸踩到钉耙，把手弹起来狠狠地砸中了狐狸，呃，砸的够狠的狐狸脖子都歪了，被砸中的那只眼睛都小了。我看着就疼。这里我加入了一个象声词bump！这是小妞的大爱，妞啊，你看着狐狸被BUMP！的砸中了咋就这么高兴？

小妞搭的被钉耙砸中的狐狸。

这是旁边那个仓库。

远处村庄，小妞问那高的是啥 我说估计是谷仓吧。于是小妞就也要搭谷仓，结果捏，1块三角形1块圆柱体积木她想一起放在一块长方体积木上怎么也无法实现，我又放了块长方体积木告诉她可以后面再加一间房子。

绕过池塘，这狐狸又扑上来，你看他的方向！这狐狸明显没吸取经验教训啊。

连青蛙都发现危险！小鸟也看着他们。

我随口唱了一句：池塘边的柳树上，小鸟在叽叽喳喳叫个不停~

池塘和石头上2青蛙。

柳树

小鸟

果然，狐狸掉水里了，看他那眼睛这才意识到自己惨了~看把青蛙和小鸟吓得，可是我们的呆萌母鸡依然啥也没察觉的继续她的散步。。。

嗷嗷嗷嗷~翻过草堆了，这下狐狸能抓到母鸡了吗？旁边山羊和小老鼠都在关注这场追逐战。我咋觉得狐狸有点发抖呢？是太激动了还是刚才掉到池塘里水太凉冻着了？

我们乱糟糟的草堆

我不说，你能看出这是拴在柱子上的山羊吗？小妞坚持山羊下面应该有4只脚，头上2犄角。数目对了，可是，妞啊，这不美型啊~你不换个尖尖角吗？

噗~母鸡走得好好的草堆狐狸陷进去了，看狐狸的表情多无辜，他也很无奈吧，胖纸的悲哀母鸡你不懂。

额，如果我这里说请听下回分解会不会有人用西红柿丢我=-=！因为一篇文只能放20张图，一开始我删了又删还是不合要求啊~~~绘本，尤其一本没啥文字的绘本，不放图哪里说得清对哇？so。。。我只好把文文一切为二，请听下回分解。。。（弱弱的回：那个，要丢还是丢鲜花吧:>）

以下，我的第八篇日志：

【亲子阅读】细说我和大宝的亲子阅读路

琪琪刚出生时，第一次当妈，带娃经验值：0。可咱看着娃开心啊，全天盯着那个丑丑的小东西心里一直美美的，幻想着如何如何跟小宝贝亲密互动。

但是呢，几乎是琪琪半岁之后，才觉得她有时是在看、在听你讲书了。而且这种良好的状态，也不是很稳定的。经常前一秒在听，后一秒转头，或者把书夺过去，等等根本不受控。

因为知道小屁孩们爱往嘴里放东西，所以，我给琪琪的第一套书是：布书。颜色漂亮，不怕啃，脏了洗洗晾干就行。

等琪琪又大了一些，做为养娃编外队员的娃他爸，买了几本泛滥于各大超市的动物、三字经、唐诗、弟子规来，让我们教琪琪。其他三本暂且不说，琪琪喜欢小动物……于是乎，又有了第二次的论斤称式采购，同样的动物书，买了本大的回来。然后，一个神奇的事情出现：琪琪有段时间乐此不疲的在玩，大小两本书中，找同一个小动物的游戏，找到后眼睛笑眯成一道缝。

经验一：书贵不贵、什么材质、什么功能并不重要，重要的是带着孩子读，孩子喜欢看（玩）；

琪琪1-2岁的那段时间里，睡前我们一起看各种绘本：我爸爸、我妈妈、好饿的小蛇、好朋友、南瓜汤、石头汤、田鼠阿佛、奥莉薇……

白天因为我上班，奶奶带琪琪，老人觉得婴儿画报这类既有小故事，又教规矩和道理的儿童杂志特别好。于是，我又接连不断的采购了一堆堆的画报，白天奶奶给孩子讲来听。

孩子看书有个很神奇的过程，一开始是有些故事一天一遍一天一遍的一讲好多好多天，而后来又会出现有些故事每次都一遍一遍的让你讲很多遍。直到某天，我发现琪琪可以自己盯着一页书痴痴的看。惊喜！

经验二：我们不可能让那个小不点一下子就成为阅读高手，但我们可以引导他成为一个爱书、爱看书的人；

琪琪三岁后，简单的绘本已经满足不了她的胃口了，开始了成套成套的图书。卡梅拉系列、爱探险的朵拉系列、小怪物系列、青蛙佛洛格、宫西达也恐龙系列……杂志也开始从婴儿画报进阶到幼儿画报，而且还订阅了故事飞船。超喜欢听Michael钱频道的：女巫温妮系列、蒙施爷爷讲故事系列，至今睡前必点。迪士尼的动画电影更是看了一部又一部，她自己的DVD已经比我和她爸爸的都要多了……

就在这一遍又一遍的听和看中，她把每个故事都记下来，甚至每句台词。有一天晚上，听着“掉进雪洞”，小家伙竟然可以跟着Michael叔叔一起讲。“宝贝，你都能自己讲故事了，以后就你讲给妈妈听呗~”“不，我还要你给我讲~”哈~哈~哈~再没什么比这更有成就感的事情了。

经验三：孩子自有他自己的方式去读书，然后随着日积月累成为“高手”；

琪琪只是个平凡的孩子，我更是个平凡的妈妈。见过别人家的孩子一年读几百本，一个寒暑假读数十本书的记录。稍稍的，我也觉得自己是不是做的还不够好？也还在不断的摸索、寻找有效的方法。阅读，我们一直在路上~

如果你觉得有意思，欢迎一起分享你的故事~

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这是我今年4月份，公众号刚创建时写的文，搬过来只因为勉强符合这次的专题，偷懒不想再重新刷一份了。诚如上面的描述，我家的育儿方式走的纯朴路线，没专业背景，没前人指路。倒是看过很多关于亲子阅读如何做的书籍，然并卵，真的执行起来，一切打回原点，书里面描述的永远都是别人家的父母以及别人家的孩子，自己家的事，还是要靠自己来。所以呢，我家的做法，大家仅供参就好。不过，还是要给大家提供一个“必杀技”，听好，那就是：坚持+切勿焦虑！