2020-03-17
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逗从9岁到13岁，用了四年时间读英文版的《神奇树屋》，基本属于泛读。最开始是和爸爸一起读，某次爸爸出差了，于是被迫自己开始读。
那时她的方法如下：
1.从头开始粗看，有不认识的词查词典；
2.从头开始一句一句的翻译；
3.一边看书，一边听一章旧的和新读的音频；
4.整本书结束后开始第二遍（后来她觉得自己水平大涨，没有时间可以不再看第二遍了）；
5.不明白的句子找爸讨论。
开始的几本，可能不太容易坚持，但坚持下去就好了。刚读课外英文的时候，她连加ed、加ing的词都不认识，时间长了，遇到不认识的词，她也有勇气冲下去。
大童进行英文课外阅读，最开始词汇量不够也是一个很大的问题。所以还是建议有精读、有泛读，精读就是扩大自己的词汇量，把单词都老老实实记下来（精读我们用的是《机灵狗》《开心小读者》《国家地理儿童百科》）。后面步入正轨，才能从阅读和听书里扩大词汇量。但有些词一定要查字典才能确定，这些词还是建议抄到单词本上背下来。任何事情，不能嫌慢，努力坚持，总会有薄发的时候，想想逗的英文《神奇树屋》之旅，头两年仅进行了6本。
《神奇树屋》家里只有33本，这33本按照先读后听磨了几遍之后，逗带着强烈的好奇心开始裸听剩下的20本。她很快发现一本书先听后读更有意思。
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