2020-10-01
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我来说说
写日志
我来说说写日志个人觉得语文拉开分数差距的主要就是阅读理解和作文，所以随着年级的升高，在这两项上产生分差也很正常，当然也不能忽视，得找原因，对症下药才好。
其实这两项之所以失分多，是因为这两项考察的是语文的综合素养和语文知识的综合运用能力，有时候知识分裂开单独考察时，孩子可能掌握得还好，但是将许多知识点和策略揉碎重新组合后，往往孩子就无从下手了。所以还是得打好基础、学好策略，加强知识的综合应用，找准孩子失分的关键点。
首先这两项都考察基本功，字词句段、诗词、文常，这些需要长时间大量积累的东西，日常不下苦功夫，想要短时间内补上很难，所以这些任务还是要进行目标分解，每天坚持学一点、背一点，日积月累，不累而且还有成效。这方面我和娃娃的做法是，除了跟随老师授课进度，进行一些默写、听写、改错别字、修改病句等专项训练外，然后增加一些成语、中国听写大会之类的书籍的阅读渗入，有针对性的提高字词的积累。另外诗词、文言文、文常的阅读和背诵也分解到日常，每天从一些书籍和老师的学习单中摘抄出一些部分进行背诵，增加这些方面的记忆。
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第二项是捋顺一些基本知识，比如句式、修辞、说明方法、描写方法等，可以通过一些清单类的书目对这些基础知识的定义、形式、作用和使用方法进行整理归纳，辅助一些练习，进行巩固。
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第三项是阅读策略和写作策略的学习和应用。而阅读策略和写作策略是相对应的。策略方法可以参考一些书目，了解阅读方法后，加以实践。其实这些策略大多也是耳熟能详的，比如通读前先读读题，然后去略读，找首尾段，每段的首尾句，有图表的先去看看图表，做一下对文章的主题大意的基本了解，然后还有文章的结构分析等等。在阅读和写作策略方面，很多国外的书目可以借鉴，比如大名鼎鼎的RE就是这方面的代表，虽然讲的是英文阅读，但是方法和策略同样适用于中文。可参考。
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第四项就是答题技巧，这也是应试的必修项目，而这个技巧其实是综合运用以上三项素养的能力，比如理解文中的某个词的词义，那可能就涉及到日常对词汇的积累，包含对词义的本旨、喻旨和文中旨的综合考量，需要联系上下文来给出解释。再比如说明文中某种修辞的作用，以排比为例，首先日常学习了排比的作用是富有气势、节奏分明地体现某种特征，那答题的时候主要联系上下文，找到此处重点突出的特征即可。
第五项主要是针对写作的，就是了解不同文体的特点、模版和写作要点。比如写记叙文写故事，我们老师给总结了一个故事山+4w法，4w就是时间、地点、人物、事件，故事山就是起因、经过、高潮、结果。然后要求开篇点题，结尾扣题，高潮突出，激化矛盾等。
学得再多，没有练习还是不行的，所以多写多练是辅助学习、查缺补漏的必备项目。我们老师现在就每天给孩子们准备两篇阅读理解，让孩子们天天做。然后每个周至少有两篇写作，其中有一篇是随笔，主要为了激发孩子们去发现生活中的写作素材，无所顾及的写作。同时形成写作习惯，每篇作文老师都会给出详细的指导意见，帮助孩子们去改进。
其实我家娃娃在阅读和作文方面也不是强项，我也和孩子在不断的摸索之中，我们的方法也不见得好，希望能帮到楼主。千万别着急，语言的学习本就不是一蹴而就的，沉下心来，一步一个脚印的，慢慢来吧！加油💪💪
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