扬长补短都有吧，但，可能更多在“补短”，而“扬长”的话，主要还是“站在娃既有的长处和兴趣上”。
大班下学期时选了“乐高”、“线描画”、“硬笔”。乐高是娃喜欢玩，上个课让老师“系统”引导下；“线描画其实是为了让娃更熟练地运笔，为写字做准备的；硬笔更直接了，为幼升小做准备。综上，后两者算“补短”吧。
大班升一年级暑假，报了“机器人”和“国画”。画画选择国画，算是扬长避短吧，娃下笔速度快，临摹时构图把握到位，但，细节上不行。
一年级继续报了“国画”。娃细节掌控能力不行，硬笔写字也算是“空白”，但，没有揠苗助长去学素描、彩铅，也没有强逼娃继续学硬笔，而是选择继续学习国画，一面有艺术的熏陶，一面帮助娃手腕有力气，为写硬笔字助力，也为将来的软笔字学习铺垫了兴趣。
一年级除了续报的国画，还新报了“跆拳道”，一面是因为娃喜欢，一面是妈妈想让娃有个系统性的常规运动，周边考察下来，就选择了跆拳道。娃以前喜欢跑跑跳跳，我们一般不限制他，爬树、爬墙都可以，只要不影响人、只要足够安全，bouncy castle那类的，娃也没少玩。学前的疯玩，对娃上跆拳道还是有促进作用的，娃的灵敏度很好，学套路的话，虽然细节还需精进，但记套路很快。而一年的跆拳道下来，娃的力量、速度、耐力和柔韧性都有很大的提升。
一升二的暑假报了英语口语网课，主要是娃接收了太多英文输入，太有和人讨论的欲望，但，家长无法满足，遂，外包。
二年级新报了“击剑”，主要是因为原跆拳道馆歇业了……而周边的另一家道馆，一面无法满足妈妈常规上课的需求，一面教练和娃不对头，所以我们试听了附近新开的击剑，嗯，满足妈妈的需求，娃也喜欢，就上起来了。由于娃有一年的跆拳道基础，上手击剑很快，击剑课上的体能训练娃也适应的很好，由于教练们都是运动员，所以给予娃的体能训练也比较科学和规范，娃老大难的“跳绳”也顺利解决，目前在朝“双飞”奋进。而为了让娃的手有力气，我们买了个跆拳道桩在家让娃打拳，小半年下来，手臂长肉肉了，终于能配得上练了一年跆拳道的大腿。
另外，一、二年级每周末都有“主持人”课，这个确实是妈妈看到娃的“短处”后“强逼”娃上的课。这世代，光肚子里有货咋行，还得能说会道，你看，部编语文里都有“口语交际”，现在上学，哪有不做口头报告的？让娃上主持人课，算是买个表演环境和氛围吧，娃将来在啥场景需要表演个口语节目能拿得出手就行。
除了外面报的班，校内也参加了社团。一、二年级是“啦啦操”，主要是为了增加娃在校时的户外活动时间。三年级是“软笔书法”，主要是因为娃对啦啦操真的没兴趣，并且啦啦操放学后的训练也影响了击剑课，遂转报软笔。其实娃三年级时想报“编程”的，被我劝退了，一面是希望他在校时能“省眼”就省眼，编程太费眼了，一面是鼓励他把数学再学好些，将来他要是愿意，爸爸直接教他python也是可以的。
综上，扬长补短都是需要的。扬长使娃接触新事物时能省力些；补短让娃发展的更全面均衡。艺术家和运动员毕竟还是少数，大部分的人无论是扬长还是补短，不外乎都是让生活更多彩、更滋润些，无需太纠结。
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