青蛙和蟾蜍 Frog and Toad 苍蝇小子系列 Fly Guy 驯龙士 Dragon Masters Treehouse Books#1:The 13-Storey Treehous… 说起来很惭愧，自己英语专业的，但对娃英语十分的不上心，一直一直都没给娃提供好的英语环境。
三年级的时候，鸡娃一下提上日程。这是为啥呢？
一、娃姑姑家的孩子二年级，钢琴了得，学琴一年，能独立弹奏整首曲子，很流畅。进步如此神速是因为她妈妈小时候学过琴，近水楼台先得月。这件事深深的刺激到我。不管以后英语什么地位，出国与否，利用好自己的优势让娃多学点，至少减轻点以后的学业压力，不香么。
二、我们的英语老师开始严格要求孩子们的背诵默写，并且希望每天做一篇课外阅读，积分制。娃为了额外得分，回家要求要做阅读。
以上两点，主要是第一点，我也加入了鸡英语大军。
大童起点低，但认知广，中文和英文的差距有多大呢？中文我们已经读完全套哈利波特，黑暗物质三部曲，开始读明朝那些事儿；英文六个月前在读牛津阅读树的级别五。我很汗颜啊，万幸，无时无刻不在读书的我娃，因为爱阅读，虽然英文起步慢，但读书嘛，不排斥，还有点兴致勃勃。
好在有些基础，所以进步也算飞速。
首先上来读各种分级，海尼曼，红火箭，RAZ，大猫，科一科二，国家地理少儿分级，图书馆系列，牛津阅读树等等都筛了一边，最爱还是牛津树。
先从牛六试读，娃读下来，磕磕巴巴，很费劲。遂换牛五。因为牛津树对娃长足的吸引力， 也因为这个阶段的识字量很低，没有太多的选择，所以我们主攻牛津阅读书，中间没有穿插读其他的分级。历时两个月，把娃的水平拔到了牛津8.
中间觉得自己英文水平进步了，再犯错后还尝试用英文写了保证书。
牛津5-7这个阶段，我们是这样操作的，先是让娃通读一遍文章，对书中的内容有了基本概念后，利用碎片时间反复听，听力大量输入后，再回来读。牛津五-六的时候，由于内容简单，篇幅不长，一直就是这样先读，后听，再读这样一个顺序，每本一遍过，一天大概读个三四本。
到了牛津8的时候，由于前面已经有了不少的听力输入，对于一些高频词很熟悉，就采取先听，后读。我们是这样做的：选出5本要读的书，这5本每天读一遍，连续读3-4天，强化记忆。这样既快速的通级，又高效的帮助娃记忆。同时，这个阶段我们加入了非虚构的阅读，主要用的教材是柯林斯的大猫和RAZ。
读完牛津8，原本是要一直牛津分级读下去的。但这个时候能选择能看的书多起来。我试着给娃听了frog and toad，fly guy，Winnie the witch等等，竟然也听懂了，大娃毕竟是认知能力高，我家娃又是中文的自主阅读开展比较早，认知能力高于自己的英语水平，她也愿意接触不同的英文读物。从一开始每天愿意听Magic key到感动于Frog and Toad的温暖友情，只有四本书，内容搞笑温情，读起来压力不大，很快读完一套。再来阅读Fly Guy和Winnie the witch.这样选择慢慢的多起来，不再因为自己的词汇量少受局限。
等以上这些都读完，开始听学乐大树的桥梁书：蓝思值在500左右的dragon masters。这套书大爱，反反复复每本听了，读了十几遍。
其实回想，听力现行的娃也不是一开始都能听懂，主要是因为我选的听力材料都是家里没有的书。刚开始听Dragon Masters的时候，是我先听了一遍，觉得和娃的水平差不多，上来直接裸听的。大概第一本听了了两天，我女儿开始问我一些词是不是她猜的意思，我才想起来问她是不是能听懂。其实这个时候，她能问我说明她已经她听进去一部分了，有些小障碍妨碍她理解才问的，之前的一天，我单曲循环一直放，人家说，嗯，没听懂。
Dragon masters一共十四本书的音频，我们用了一个多月的时间，全部听完。因为太喜欢了，每天要配合娃演戏，她演龙，十四条龙，每条龙的特征，超能力，masters是谁，遭遇，她都记得，我随便演个没台词的路人。每天半小时，娃要用英语来表演她知道的以上这些知识点。我演路人是因为我听的不认真，不知道后面的剧情走向。听了一个多月，我们演了一个多月。等新鲜劲过去后，我某天给娃换音频听My weird school，裸听第一遍，我娃特高兴的说，这个学校怎么这么好啊，他们怎么这么对老师啊。就这样，娃用时四个月顺利进初章。
截止到现在，鸡英语用时六个月，我家这个大童娃已经有一定基础了，中章书有选择的可以听一些，比如I survived 和 the famous five。初章my weird school，老鼠记者，神奇树屋，小屁孩树屋历险记都能读下来了。
后来我们就不断的摸索，除了DM还有哪套书能让她爱起来。my weird school很好，娃觉得不错，但读音频的人后面换了，又不喜欢了。老鼠记者不错，但音频太过吵闹，每天三四个小时的听力输入，又都是碎片时间，所以我选择的听力资料都是背景音不大，或者没有背景音的发音清楚的这种，选来选去，我又发现了两套比较满意的非虚构的书：柯林斯的大猫以及oxford read and discovery。
为什么选非虚构了呢，一个原因在于剧情类书的内容是连贯的，孩子不会一直集中注意力在听，有的时候跟不上剧情发展。碎片化时间的听力资料，我反复想了想，还是非虚构的比较好。每章，也许是一句话就是一个知识点，没注意听也不影响后面的理解。像RAZ，大猫等等这些非虚构的分级读物，篇幅不长。听不懂的某一本可以单曲循环反复听，听的懂的可以整个级别一起听，更快的听力进阶。
另一个原因在于小花生第一次生成阅读记录的时候，我才发现，我一直想着用剧情吸引住娃的注意力，完全忽略了非虚构阅读的重要性，继而发现中文书读的也全是虚构类的阅读。。。
这两张图是我们九月，十月生成的阅读报告……六个月下来，真的是迈着大步在前进。
另外我发现，英文有一定基础后，英文的科普阅读真的简单易懂，比中文书更直白，易理解。
非虚构的阅读我们读了很多套分级：RAZ，大猫，科一，科二，国家地理等等。我家读的最好的，最喜欢的还是牛津树旗下的《Oxford Read and Discover 》
非虚构的分级都读下来，首先筛掉了海尼曼，号称开口神奇的海尼曼确实是适合3岁左右早启蒙的孩子，不合适我家大娃。后面读了科一，科二，RAZ，基本上市面有的我们都过了一遍，其实，每套分级下来内容都差不多。科一里面有关于地球，海洋，身体等等的内容，其他分级也都有。
最终选择了大猫，RAZ。之所以选择大猫首先是因为它是英国国民级的分级读物，娃在学校学的是英音，外教课老师建议的教材就是大猫，另外相对于红火箭、RAZ、海尼曼等主流分级读物，而大猫的分类更细致，题材更丰富，图片精美，都是专业摄影师拍摄的作品。比如第八级的twinkle twinkle firefly这本，题材是诗歌类型的。
大猫的每个级别相对于海尼曼跨度相对大，小娃启蒙用大猫可能觉得进阶有些困难，不顺畅。但大大娃的理解力快，一旦有了词汇量加持，读大猫的分级会特别有成就感。
选择oxford read and discover这套书，是因为听力材料录的相当清楚，没有很多的背景音，可以写作业的时候也听起来，特别符合我长时间听力输入的要求。后来看了书的内容，排版，插图，字体大小都觉得不错。
这套书，六个级别的特点：
系列主题涵盖三大学科范畴，包括科技、自然及艺术与社会科学。
吸引人的照片、地图、数据表和图表有助于学生理解内容。
每本读物中的专题练习训练学生的研究及讲解技巧。
内容设计灵活，适合自由阅读或阅读辅导课程。
每篇读物的最后均附有扩展阅读及批判性思考活动，有助培养学生语言能力及批判性思维。
图片字典（3-4级）和术语表（5-6级）为阅读理解提供额外的支持。
至此，鸡娃半年，大爱的牛津树，DM，Oxford read and discover。
虚构和非虚构类阅读比例持平，也都找到自己爱读爱听的书，想想半年前的牛五，进步了真是不止一点点。
关于非虚构阅读，中文书也开始有侧重。中文偏重文史类，多阅读历史和人物传记类，这二者读起来也是密不可分的。英文偏重地理，动物类，稳步前进，一步一个脚印，踏踏实实的前进吧。
现在，妈妈其实也帮不上什么忙，每天就是找找好的，适合的鸡饲料。以后高年级了，初中了，娃才会发现妈妈有用的地方，到时候天天都是各种时态和从句，那才是近水楼台先得月。
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