中英文阅读怎么平衡

我家是五岁左右开始自主阅读，中文识字阅读一年多，英文识字阅读也一年了，于是根据自家情况写了这篇文章，就当给大家一个参考案例。

先说结论：还是两手都要抓，两手都要硬，但是我更愿意带娃早点进入英语的自主阅读，而中文亲子阅读早早开启，而中文识字自主阅读放到大班进行，不是说中文不重要，正是因为大语文时代，中文太重要，所以应该先老母亲人肉阅读，提高各方面认知，识字可以稍微靠后。

为什么说英语我会早点推她进入自主阅读？因为：

一、 老母亲本身英语渣，发音不好，和娃日常对话艰难，启蒙的时候逼着自己给娃读绘本，然后让她再听音频。娃一个劲地感慨：妈妈，音频比你读得好多了（请问妈妈的脸往哪搁）。所以呢，带她读还不如让娃自己读，还可以促进她的口语的输出。

二、英语是“表音文字”，只要听力输入到一定阶段后，学会26个字母和字母音以及一些简单的组合字母音，英语认字手到擒来，比认汉字友好多了，认字友好的时候，娃也更有成就感。就因为这个，我家娃有一天从幼儿园回来突然跟我说：如果你读书厉害的话，别人不敢欺负你。

三、英文分级足够科学。认字阅读怎么安排，其实最关键在于娃的后续阅读，娃记忆力好，但忘得也快！娃自主阅读认字后，只有后续阅读跟上才有用，否则认识的也能忘光光。利用英语分级帮娃走上自主阅读后，我们只要持续提供分级绘本，娃的进阶就会比较“无痛”，英文的听力和识字量自然慢慢螺旋式上升。

四、学龄前的娃最适合读绘本，而英语绘本比中文绘本丰富多了，读绘本娃的兴趣也大。现在国内很多好的中文绘本也是国外绘本翻译而来，读翻译过来的绘本变了味，既然这样，还不如让娃读原版。

五、学龄前是学习语言的黄金期，3-6岁是二语习得最佳时机，这时候带娃阅读，低幼的分级也适合娃这个年龄段的认知，不要等娃大了逼着他们从低幼分级开始读，从小启蒙，把娃推上自主阅读后，娃口音也更正。

六、保护好娃的英语兴趣，学习的成就感，待娃走上自主阅读后，方便娃自鸡，特别方便寒暑假老母亲上班的时候。我们今年暑假在老母亲上班的时候自己读raz，从A-F，晚上下班只用带着读读生词，学习效率高。

七、上小学后就没多少闲暇时间了，语文和数学还得焦头烂额，更没时间管英语了，学龄前英语底子没打好，娃后续阅读没跟上，英语很容易忘记，如学龄前推上自主阅读，后续提供各种好看的桥梁章节书，娃上小学后，英语也可螺旋上升。

中文认字如果可以重来的话，我更愿意推迟到大班。为什么？

1、不是说中文阅读没有英语重要，而正是因为大语文时代，中文太重要了，所以应该换老母亲人肉读，那样娃能学到的东西更多，认知也能提高得更快。毕竟很多正常阅读的难度和很多识字读物的难度不一样，老母亲现在就看着家里囤的一堆书发愁。

2、中文认字非常费时间，一般来说娃越小认字需要的时间越多，娃越大认字越快，省时省力。中文识字适合让娃集中一段时间，大火猛攻。我家现在自己读的口水书，相对简单，老母亲额外再亲子阅读补充历史知识等。

3、中文认字后娃也得持续性阅读，认字后一旦停下阅读，前功尽弃，字也就忘了。我们因为暑假因为英语读得更多，中文就读了我会自己读和魔法拼音国，量不够，有的汉字给忘了忘了忘了！如果可以重来，我要把认汉字放到大班，认完字差不多能流利阅读了，直接衔接小学，小学教材才是完美的中文分级。

4、认字前，记得娃在跟老母亲讲过，她能记住老母亲的话和图（娃原话）；认字后，复述和背诵能力下降，一是认字阅读会分散娃的一部分注意力，二是认字后看图不是全心全意了，复述故事不像以前看着图就行了，现在复述故事说着说着，脑子就想偷懒，就想看着字读。

5、上小学后，一般都不是娃认字拉后腿，主要是看图说话，组词造句，以及阅读理解、写作等等，学龄前这个时间更应该教会孩子好好读图，提高娃的理解能力，以后脑子里有画面的娃，输出以及写作都会更好。

6、中文分级绘本有限，中文绘本毕竟不是特别适合做儿童的识字读物，即使先标注好拼音，但多了娃依然不喜欢去宠幸中文绘本，前不久，我给她买了一些中文的乐乐趣3D立体剧场的一些书，娃埋怨我为什么不给她买英文版的，还说那样她就可以自己读了。

7、好的中文绘本都是国外绘本翻译而来，娃拿着那些翻译过来的名字最头疼，特别有距离感，读翻译版不如直接看原版英语绘本，原汁原味。

当然每家自身情况不一样，娃也不一样，老母亲这也是一家之言，抛砖引玉。为小娃娃们提供更多的参考吧

我家中英文时间占比是1:3#
娃现在四周八，对历史有着浓厚的兴趣，最近迷恋三国，识字量1000➕，基本实现自主阅读，至今熟读记诵了三字经、千字文、弟子规、论语全篇，古诗词一直在进行……中文启蒙算是比较成功的，英文起步比较慢，所以现在晚上基本的时间都在攻英语，中文则放在早读，很庆幸自己把早读坚持了下来，一年下来的积累收获颇丰，现在每天早读国学（目前复习论语、古诗）自主朗读故事一篇、英文绘本3本，白天其他时间则完成各种打卡、写字、计算，晚上下班回去就陪她学高频词、自然拼读、关键词，睡前历史、名人故事，希望能在上小学之前能和中文一样，实现英文自主阅读……时不待我，只争朝夕！

以下纯个人理念：
儿子快8岁，这8年应该是从6个月左右进行亲子阅读，全部中文，而且在6岁以前几乎不接触英文。最初的想法是中国的文化博大精深，能搞明白中文就不错了。后来不知在什么地方读到一个观点：语言是思考的基础。我们家庭观点就是希望孩子以后有独立思考的能力，多方位深度思考。语言解析的深度决定思考的能力。为此更加坚定我要先播下中文的种子这个观点了。
坚持到现在，孩子很明显的思维成熟度高于同龄人，而且经常冒出一些我没有意料到的词语：
有一次，我们总结他的优点，除了平时提到的逻辑性强，动手能力强等普通词语，他说我的知识重构能力强，“重构”这个词，我肯定他不是在书上看到，我追问，什么叫知识重构，他说就是把不同地方看到的同一个主题的知识结合起来形成完整的知识体系。我又问，你能举个例子吗？他说，比如地球是怎么来的，然后他就从宇宙大爆炸一直讲到地球上人类形成。然后他解释这里面的知识他是从不同的地方，不同的老师，不同的书本上看到，最终总结的。
还有一次，我问他羡慕和嫉妒有什么区别，他说羡慕是希望自己变更好，嫉妒是希望别人变更差。如此简练，深入浅出的解释，我还是挺佩服的。

当然，中文太强势，后来的英文启蒙确实挺费周折的，现在有了老二，我也在纠结怎样把握好这个度，让中文思维扎根，同时英文作为第二语言了解世界，丰富人生。

纯亲子阅读时，中英文比例差不多，完全不挑。
后来中文先识的字，比英文识字早了半年，相比之下中文是比英文看得溜的，所以他出现了中文特别主动自己看，英文能主动自己看的书屈指可数。

既然他英文不愿意看长书，那么就读读raz好了，短嘛，还是可以接受的。到现在，大概是因为raz读到o，初章书作为消遣也变得容易起来。

但是严格来说，还是更喜欢中文，毕竟我家是纯中文环境，也没有上过机构。

我们娃10岁，四下。我们基本属于零基础上小学，所以在二年级暑假之前，她只看中文图画书，纯文字的都看不下去。这个时候我没法要求她中英文同步，能够爱上中文阅读，我都已经很谢天谢地了。但到了二年级暑假，给她看了汤小团周游系列，她能够独立阅读纯文字小说了，说明母语在慢慢变强了。这时我开始有种贪恋了，希望在她母语还没有彻底强势时，英文阅读也可以齐头并进。三上的时候走了一些弯路，想让她直接读章节小说，从box car开始的，但事实证明，没有听力和词汇基础，阅读确实很磕磕碰碰，她的兴趣也提升不起来。三下调整路线，开始听力优先，在一开始迅速积累了一些听力词汇后，她顺利了进展到能裸听初章、中高章，这个寒假再从裸听变为边听边看。因此，我们基本用了一年多的时间，英语从启蒙阶段冲到了Percy Jackson（五本看完）、Harry potter（这个周末两天基本看完一本，废寝忘食地看），这个寒假又让她看了花千骨和射雕英雄传，算是中英文阅读齐头并进了。

说起来都上火，我家娃五岁了，一点英文书不看～～我有责任，之前怕她用手机英语启蒙对眼睛不好，又怕自己读音不准，没有及时培养孩子英语学习的兴趣也没有打基础，去年十一月份开启给她用手机启蒙，目前还是不看英文绘本呢……

英文能力
口语能力几乎没有 如果给出一个东西让用英语描述 能表达出来 让自己随便说的话 欠缺…
识词能力强 RAZ进行至I 近期回做练习册 基本上都是自己读题自己做 只有个别不认识 这种个别不认识的我得手机查…
中文能力
识字 近期没有测过 至少得2000以上…
观察力不错 记忆力超好
但 妈妈最近犯懒 孩子有历史地理科学各方面的认知需求 大人跟不上 没能及时给相关方面的辅导及阅读学习…

6岁，目前可以自主阅读中、英语中级章节书，但基本都是虚构类的。虽然从小就一直刷分级刷RAZ提高AR指数，但仍然更偏爱中文书多一点。中文从认字到自主阅读几乎没有花多大力气。至乐中文测认字1500左右时就开始自主阅读米小圈全系列了。然后把姜小牙，马小跳，汤小团这些“小”字辈的书全看完了。最近又把笑猫日记，李毓佩等系列故事书看完。几乎每天至少1-2本。但是英语就一直进展比较慢。差不多看了200多本初章以后才慢慢开始介入中章，目前偶尔会看看树屋百科等。最高级别的纳尼亚看了一本以后就停滞了（伤脑筋啊）！所以还在继续刷RAZ提高阅读水平。

4岁前中英文比9:1，5岁前8:2，可是有什么用？5岁过后，中文依旧以决对优势碾压英文，这就是母语大环境的影响吧！😂

我家英文接触算早的，一度娃只知道英文怎么说，然而一点都不影响中文的发展，中文词汇量增加的速度和使用熟练情况根本不需要特别花费时间和精力，浑然天成！

目前的情况是，英文能把一个事情说清楚，中文就是能把这个事情说精彩，嗯......就是这么个差距。我无能为力，谁让她是个中国娃娃，应该如此吧！😄

很想追求英文和中文同步 目前的情况是中文强势起来真是难以控制。自主选择和强制要求看的效果差很多 即使这样 也要坚持每天等我英文足够的时间 就像当初孩子刚看中文我们绘本是一样 如果能保持那样的初心和坚持 也会见到成效的 十个月的孩子开始每天亲子阅读 当时的心情并没有焦躁和怀疑
所以我会心态放平衡 只要坚持每天阅读 无论中文英文 都会收到意想不到的惊喜。

英文才开始启蒙，还是比较喜欢中文书。从一岁多就开始坚持亲子阅读，直到一年级学拼音后开始自主阅读，每天睡觉前看书已经形成了习惯，亲子阅读很重要，不然男孩子很难形成阅读的习惯，比较后悔的是英文起步晚了，需要慢慢赶上！

由于孩子的兴趣是阅读英文故事，因此我主要监督中文阅读量。
每年的中文读物目标量是50本。低年级时间多，书比较薄，能顺利完成。19年事情多，学习多，加之书的厚度增加，全年才阅读了30多本。
进入高年级后，英文章节书阅读量一般在70多本，另外还有分级，新闻，杂志等等，明显比中文多。
并且我家音频也只挑英文，几乎不听中文。。。

今年关注中文读物质量，希望全年能完成5本较厚的作品。

中英文比例我其实没有特别要求，每天这两种都有看就可以了。有时一天里中文看的多，有时英文多。
我不帮娃挑书，他想看啥看啥。只有raz是我挑的，但一天读几篇很随性，有时他自己看书太多，也就不读了。

上了小学以后没有这么多阅读的时间，所以在幼儿园的时候能多读就多读。现在二年级，中文阅读习惯已经养成，英语才起步，而且三年级学校也要开始学英语了，所以英语时间相对花得时间要更多一些。上了小学后，才发现时间完全不够用啊……

3月9个月才开始英文启蒙，到现在5岁半。普通娃一枚，因为完全没有自主阅读的意思。每天都不要自己读，必须陪读。中文更强势，疫情期间一起读过《小狗钱钱1.2》，《木偶奇遇记》，神奇树屋28册，其他一些单本的绘本就不说了，最近爸爸陪读《故宫怪兽谈》也能每一天3章跟下来，然而不想认字。英文能听懂牛8的故事，也能一起演大象艾玛，能听懂好奇猴乔治系列，牛3能自读，但是不愿意读。近两个月陪读了牛4-5，大象艾玛，APP电子绘本大约150本，每天保持2-3本阅读量。好在英文愿意认单词，会自己有意识去拼读。学过的高频词基本都认识。然而也不愿意自读。

现在因为疫情没开学，时间还是比较好安排的。中文自主阅读一到两个小时，英文跟读半个小时到一个小时。不过开学后就要头疼了，落下的功课要补，钢琴等课外课都要开始了，阅读的时间会很少，何况中英文都要阅读，不知道其他妈妈是怎么安排的

2.5岁。
清晨醒来听30分钟英文。
早饭前指读国学或认字资料30分钟。现在已完成《弟子规》，《三字经》，《道德经》1-5章。目前在读《道德经》1-9章，《大学》第一章，刚开始《学前快读600字》。
午睡前看20分钟动画。之后亲子阅读或听国学。
其他亲子共读主要在晚饭前后。
睡前听英文动画，英文分级，国学或诗词。

女儿四周半，这周开始学《学前快读600字》识字，速度很快，几乎一天一课，白天学完，晚上睡前进行巩固；之前也有洪恩识字垫基础，洪恩识字没有刻意的去让她认识字，只是想起来就玩一玩。但事实证明洪恩识字记得牢，不容易忘记。
平时中文绘本读的多一些，是亲自阅读，英文阅读的方式只能靠毛毛虫点读😊，因为妈妈的英文好烂。

中英文同步，内心当然是想……但是不追求。对于一个纯中文环境又不上机构的家庭，中英文没办法同步的。英文没想过要达到什么高度，尽力就行。