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3-6岁英语启蒙

4岁多的孩子，绘本应该重复精读还是泛读？

提拉米苏78193269

10岁

2020-05-12 举报

我来说说

写日志

Julie Kong

12岁

6年前

想法

我们小时候四岁，以看绘本为主，尤其是廖彩杏书单里的绘本，差不多每本都听了无数遍，也不算精读，老母亲水平有限，不会拓展，就简单粗暴给孩子反复读和听，加上孩子越小也越喜欢重复。其他绘本好看的也会多看几遍，不好看的就直接过一遍结束了

15 1 评论

大蜗牛牵小蜗牛

10岁

6年前

想法

首先不知道问题问的是中文还是英文。不论中文还是英文，我认为对于四岁的孩子来说，都不适宜精读。精读我认为首先理解力或者感受能力一定要好，否则你问的问题，她很可能天马行空的给你说一通，还没说到你的点子上（这里指不受语言能力的制约），大部分家长我想都会把自己心里的标准答案说一遍，这种形式反复多了，孩子就知道自己的回答是有问题的，但是他的理解力或者感受力有没有达到能够给出标准答案的程度，日久，孩子就会不再回答、甚至抵触、怕错。如不谈语言能力单纯想通过精读提高孩子的理解力或者感受力的话，我觉得还不如拿着绘本跟孩子聊天呢，聊多了，他自然知道怎么回事，自然就提高了理解力和感受力。

此外，理解力和感受力也绝不仅仅是通过阅读才增强的，生活遇到的事，听到的声音、感受到的美丽瞬间，都可以提高理解力和感受能力。这些能力的提升，才是精读时抓核心思想、抓作者情绪等等问问的本质。

当然精读还有另一层目的，提升孩子的语言能力，包括词汇的运用、语言的总结等，有关语言能力这一块，可能中英文不一样，不过我想也可以有多种方式来提升，比如复述、故事读完看看前言后语种的摘要，读了一本故事书在读读相关主题的其他书等等。

1 6 评论

梦里星辰

4岁

13岁

4年前

想法

精读也好，泛读也罢，这都要看孩子的能力。
我家大宝现在三年级，我们是从幼儿园小班还是阅读绘本的。都是我读她听，或者她复述，我听。我就说一下我的经验吧，希望对花友们有用。
1、父母在读绘本前，要先将绘本看一遍，了解绘本的大意。
2、读绘本时，父母有感情的，分角色读，可以帮助孩子理解绘本中的故事情节，人物的感情。
3、对于年龄比较小，刚接触绘本的孩子，父母可以不必一字不差的照着绘本读，可以根据故事情节，用孩子可以听懂并喜欢的语言讲述，激起孩子的听读兴趣。
4、父母在进行亲子阅读时，不建议指读，指读会一定程度的破坏孩子的想象力，专注力。
我觉得对于四岁的孩子来说，不必纠结是精读，还是泛读。应该专注于亲子共读的质量，培养孩子的阅读兴趣！只要孩子喜欢听，我们就读；只要孩子喜欢读，我们就满足她的需求。我们也不必纠结孩子是否能理解能读懂，不记得是在哪里看过这样一段话：一本书，尤其是孩子喜欢的书，她是不会只读一遍的，每读一遍，孩子的关注点就会不同，你要做的就是静静的陪着，在她需要的时候，指点迷津！我记得幼儿园阶段，有些她喜欢的绘本，会让我连续多天去读，随便翻到哪一页，几乎能完整的讲述。可惜那个时候不知道小花生，没有打卡。
翻看记录，心中感慨万千，只要孩子想听，我会一直为她读书！

赞 4 1

Merry.

13岁

6年前

想法

我觉得4岁的孩子没办法精读，你说的能说出来故事情节属于复述，4岁能完整的复述出来也是相当厉害了。
四岁，个人觉得读书还是以培养阅读兴趣和好的阅读习惯为主，各类知识尽量都涉及一些，避免大了阅读“偏食”。

精读是以掌握阅读方法、发展阅读能力、理解文章内容、积累知识为目的的读书方法。即精细深入的阅读。要求“字求其训，句索其旨。未得乎前，则不敢求乎后；未通乎此，则不敢志乎彼”。把字字句句读明白，达到“使其言皆若出于吾之口”，“使其意皆若出于吾之心”（朱熹）的融会贯通的理解水平。对文章的语言、结构、内容、写作方法等，进行细琢细磨的研读，经过努力钻研，从困勉达到理解。

如何精读

1、把经典论述的句子找出来

2、对书中的名词、概念加以界定（特别是一些关键的词）

3、对该书形成的背景（或理论产生的背景）应有所了解

4、归纳出基本观点和特征

5、同类的事物要比较

6、找出理论的体系结构和逻辑关系

7、所采用的研究方法（或操作、原则、步骤）

8、理解典型案例

9、分析其指导意义、可应用的领域、途径

10、找出其局限性和不足

11、运用例子进行联想

12、自我思考一下假设性的问题和情况

13、把已经理解过的东西用自己想法再次复述一遍

14、写读后感

2 1 评论

静待花开的康康妈

20个月

10岁

6年前

想法

我家现在四岁半，从三岁多开始分级，一直泛读，每天半小时左右读几本分级，主要看的有海尼曼GKG1牛津树的1-5，培生英语补充，最近加了RAZ D，整体能听懂的很多，有没见过的单词，他会问具体那个单词什么意思，所以一般不问的就当懂了。前几天听一个故事，基本能复述出来故事讲的内容。整体就是很轻松的读读书而已，以前没有加跟读，最近几个月他会自己愿意跟读，也开始引导着认识字母。

1 2 评论

一生有你ai

12岁

4年前

想法

无论中文还是英文，我都很少有过这种要求。没必要死磕吧！孩子都不喜欢总是重复，不会出现记忆疲劳吗？

3 收藏评论

120码Noah

9岁

6年前

想法

对这个问题谈点愚见：精读需要有基础！要衡量孩子是否具备这个基础才可以选择是否进行精读。

刚开始看书以及博主们很多精读的讲解与带读，才知道泛读精读的概念。曾一度还后悔觉得之前浪费了很多原版英文书（基本都泛读），所以我也开始给孩子精读，由于自己英语也不行（仅仅是大学四级水平），所以精读对我来说需要提前预习包括做笔记等等，在坚持了一段时间后，我发现精读对我家宝并不是很合适。我认为，精读需要一定的单词或者说听力基础才可以达到有效输入！（对于有英文环境的家庭来说当然直接就可以）但是对于完全无英文环境，仅仅是靠绘本和分级进行输入的宝宝们，精读很考量听力词汇量，输入重在有效！孩子越小，专注力就越差，词汇量不够的宝宝们听着妈妈乌拉乌拉一顿精读输入，可能会烦，可能脑子早就飞一边儿了😂，这样也就失去我们绘本输入的本质意义！最初的精读尝试失败后我继续了之前反复的泛读！，反而我发现他掌握的较快，短句子输入两次就可以接尾词儿，偶尔我问他讲了什么？他也能给我介绍出来，最近开始蹦哒一些句子（老母亲很激动说真的）。我也计划在他词汇累计到一定的量，会继续精读给他，包括全英文绘本探讨等等，毕竟原版那么贵，咋能三言两句给浪费咯🤓😆

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抱🐰 睡觉的猫

6岁

9岁

4年前

想法

中文的话水过地皮湿一下吧，不想精度破坏了他的兴致，有的📖他喜欢就多读几遍，有的仅限于读过了，中文基本上是跟着兴趣走的，因为暂时不想投入太大的精力，当前的主要精力在英文上。
英文的话现在刚学了自拼，简单的书他读一遍挺费劲的，一般就不是同一天再拿出来给他读，他对熟悉的东西读的可起劲呢，那表情牛掰的不要不要的，难一点的还是亲子，我一般就是解释透彻就开始下一本了

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jinzimm

12岁

4年前

想法

四岁的孩子感觉应该更重要在于培养阅读兴趣。绘本无论中英文都是学习或说积累相关知识的手段之一而已。小童阅读和大童的精读不是一个概念。大童会考虑生词生字，再后来还有内容的分析，修辞表达等等。小童应就是保证理解的亲子阅读吧，书类似一个玩具，看孩子喜好，孩子喜好总换“玩具”那就还着玩，喜欢重复“玩”、深入的“玩”，那就多拓展。只对其中某些点感兴趣那就摘出来读。主要读了就好，能有兴趣的读那就最棒了（这种时候就说明一定是理解了）。

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红线624

12岁

6年前

想法

看你对精读的定义😁泛读应该是亲子阅读泛泛地读过去。精读就需要父母对孩子进行引导提问，细细去看图，去发现绘本中隐藏的信息。

也可以像有些妈妈做的，做主题阅读，都是可以的。四岁我认为可以做精读，有些绘本可以挖掘出很多东西

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pastpass

12岁

4年前

想法

精读不是4岁可以完成的，所以泛读就好，上量，扩展阅读面，同时注意有哪些题材或是风格孩子会特别喜欢要重复读的，可以作为以后自主阅读的突破点。
其实低龄娃只要读就好，让孩子坚持读，喜欢读，就是最好的方法了。

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lisarunrunma

8岁

4年前

想法

我家孩子3岁8个月+
无论中文绘本英语分级，都是泛读
根据我娃的情况，和我对她的观察，她喜欢的会要求重复，有些书会亲子读n遍，她越小的时候越喜欢重复，但这种情况随着年龄的增长，开始减少，现在我从图书馆大量借书，会有个别的书，还回去以后还想看，但更多的书是一遍过，或者是阅读的当时要求重复，过了一晚我再投喂其他书，也就不在留恋

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QQYYMM

2岁

14岁

5年前

想法

四岁的小朋友还是泛读为主吧。毕竟精读还是费时费力的活，对家长和小朋友都是比较考验的。我们家中文搞过半精读或者拓展阅读，画画思维导图，概括总结，分析分析人物和故事情节，就一些问题进行讨论，进行下来确实效果会不错，就是太费时间了，需要找到一个平衡。

今年的中文半精读我记录在最近的日志总结里，供您参考，看看是否有帮助。