孩子不喜欢分级读物中的非虚构类怎么办

挑三拣四这个毛病，咱说句良心话，真的是所有人、所有动物的通病。在有的挑、有的选的时候，孩子自己适当挑挑拣拣不很正常吗？人呢，都喜欢呆在自己的舒适区，如果扔给你40本RAZ，西班牙语的，让你要全部读出来，这位妈妈你扪心自问一下，你自己就会很愉快地全部拿去读了吗？

孩子的这种行为可以理解，但妈妈也不能让他随心所欲。我家一般会用下面这几步：

1，利诱

读完可以吃蛋糕。

挑走的那些积分要加倍减掉，这样新自行车就悬了......

小孩子最好骗了，想要的东西又多，重赏之下必有勇夫。

2，搭桥

一篇文章或者一个页面上的难点太多，孩子在稍稍尝试以后一般就会放弃。这时候你得见招拆招，需要给他搭一座桥，给他平稳的台阶让他稳步向上。

如果是读不出来的生词太多，你可以逐个解释。句型太复杂，你给他详细拆解。文字太长，你可以把整段文字拆分成他能接受的小段。

3，激励

激励可以是一种新鲜的方式，一个他愿意一起读的小伙伴，以及你能想到的其他方式。

Betty读D级时有几篇文章不想读，我是让哥哥Adam带着她读的，换一种形式，Betty就接受了，这几篇文章顺利读了下来。

Adam在起步的时候，给他找了一个完美匹配的小伙伴全程陪着一起读的。一般来说小伙伴之间会互相帮助，找个伴读伙伴是最完美的激励方法。

 这篇文章记录了当时Adam找小伙伴一起阅读及其效果

4，隐忍

孩子的成长有阶段性，每个阶段还有平台期，今天喜欢吃巧克力的，明天又会转而喜欢果冻。今天喜欢科普的，明天也可能转向童话故事。一个级别里有他不喜欢的绘本，可以先跳过去，过几天回头再试试。

Betty读C级的时候，读到一般读不下去了，我是回头给她读B级，然后重新进阶上去，结果一路通畅走到D级。

再退一步，可以暂时转向其他系列的分级读物，RAZ不行，可以试试海尼曼、大猫牛津树等等。市面上的分级读物那么多，没必要在一棵树上吊死。

实在不行，放空一段时间冷处理一下也是一个很好的选择，张弛有度才能长久。

5，威逼

一般孩子不需要用到这一步。但有些孩子实在等不及，有的三年级了连个完整的句子都读不出来，这种就应该适当逼一逼了，不管怎样，跟上学校的进度还是必须的。但是对于学前的孩子，还是慢慢来吧，后面学校里还会有大把的时间学英语，现在能学多少就学多少，不浪费时间就行。

经过这五步后，孩子还是水火不进怎么办？那就只能凉拌了，妈妈只能调整你自己的心态。孩子这么健健康康、快快乐乐不也挺好？你还想怎么样，是不是亲生的？

来看看我家俩孩子怎么读分级阅读的吧：

比如看raz，40本里，能有20本看了封面就根本不让打开，就只挑他喜欢的看，大猫24本里有10本也不让看，牛津树这种有趣的里面也有他不愿意看的，也坚决不看，就反复看自己喜欢的。怎么引导孩子看剩下的没看过的书呢？

同龄宝宝，也会有相似情况。有很多可能，有可能是娃从封面觉得内容没意思，有可能是觉得有难度不熟悉。我的做法是：

1-先把他喜欢的多看，精看，可以带一些内容上的拓展，有的能累积看10遍20遍，听无数遍。自己能读出来的也一定是他喜欢的。有兴趣的内容必然吸收的更充分。

2-听不想看的书。这要选他现阶段能至少听半懂的。有时听完后他会说想看，或再拿给他就能接受了。

3-睡前读。睡前只拿一本没读过的上床。没有其他书，有时候就会读这本了。

4-给其他家庭成员读，比如用中文给奶奶讲，他觉得内容有趣就会来听。

5-如果内容有难度不想读的，用中文讲一遍，熟悉了再用英文读。

总而言之，喜欢的要物尽其用。不喜欢的要慢慢加，不强迫，大不了放一阵再说。一起加油！

孩子挑书是正常的。在国外的母语教育是鼓励孩子挑书的。学校里会有好几套分级，让学生选一本拿回家读。读到过关了老师会让孩子再挑一本。

学得好的孩子不需要刷完所有书的。也许刷了学校提供的这个级别1/3或一半的书就能再升级了。升不了级就只能继续刷同等级还没读过的书。基本上很少有母语学生需要刷完学校一个级别的所有书。

聊回到家庭教学。在不影响其他开支的情况下可以多买几套分级，同时也买一些绘本和科普。尽量接近母语英语学校的阅读资源。孩子即使只挑自己喜欢的书读，也能一个级别读完100本+。

如果经济条件不允许，家里只有一两套分级。那就只能威逼利诱让孩子尽量刷完。至少每本都过一遍，喜欢的多重复。可以先读本喜欢的，再读一本妈妈挑的。

比如看raz，40本里，能有20本看了封面就根本不让打开，就只挑他喜欢的看，大猫24本里有10本也不让看，牛津树这种有趣的里面也有他不愿意看的，也坚决不看，就反复看自己喜欢的。怎么引导孩子看剩下的没看过的书呢？

不知道楼主孩子年龄几何？个人认为4岁以前，孩子能喜欢看书就行了。咱只需要提供大量的书给孩子选，如果你提供10本，孩子只看了3本，你嫌孩子看得少，不是硬逼着他看剩下的，而是提供更多的让他选出十分之三。

当然，咱也不可能无限制的提供书。所以，要慢慢摸清孩子的喜好。先提供孩子大概率喜欢的书，不喜欢的妈妈读娃听，慢慢过渡。加大中文的阅读宽度，引导孩子的好奇心，中文读到什么主题，找找RAZ里有没有相关的，乘机拿出来读一读。

总之，不要逼，要慢慢浸润。而且不要害怕书买多了娃不喜欢读浪费，只是时候未到，以后那些书娃也都会读的。

对于已经上学的大孩子，我觉得就当是任务，娃必须完成，没太多好说的。每天读5本，娃自己选3本妈妈选2本，或者就按书本来顺序，每天打卡有奖。

2-3岁的小盆友挑书看很正常，特别是分级，本身数量就多，总有不喜欢的，特别是这个年龄的孩子很少会喜欢科普类的，而很多分级读物的特点就是虚构和非虚构类的放在一起，解决办法其实无外乎两点：

①多买几套分级、绘本等，套数多了，每套少看一半也不影响，不要看的那些放着，等年龄到了可能就接受了。我家三周整，不喜欢的书也是看到封面就扔一边去，但同样喜欢的能让你讲几十遍都不够，所以我买了很多随便他挑，总能实现大量阅读。我们读过的分级里喜欢大致有这几套：raz（非科普类）、牛津树、牛津小土豆、饼干狗、海尼曼（三套一起看）、培生（幼儿启蒙英语分级，故事屋，词汇屋）、托马斯双语、女巫麦格、小公主、小猪佩奇双语、小鼠波波纸板书、卡尔部分、桑德拉部分、I Can Read Little Critters、Little Critters双语、小猪小象、第一图书馆。

②自家孩子喜欢什么还是比较了解的，他们不喜欢的我们可以适当引导，比如我家喜欢一本书可能只是因为这本书里某一页里的一个细节很有趣，他会不断的去看这本，这类娃遇到不喜欢的，直接帮他找找那本书里有没有有趣的点，或者给他讲讲哇这个是什么什么（挑他感兴趣的东西讲），毕竟还小很好骗的。实在推销不出去就跟他说好，要看的要书排好队，一本本讲，十几本里放一本排斥的，接受度也会高点。

我家也是这样，把RAZ到了F的故事都看完了也读很熟，但是A的社会科技等都不想看。

我的策略就是和孩子一起读，边读边讲生活中的这些事，同时周末再把家里中文这类不受待见的书也拿出来一起讨论，虽然还是不爱，被动也算勉为其难的接受了。

比如讲英语季节spring，讲完拿出小时候的二十四节气，一起讲，在跟着回顾下节气相关古诗，背背写写。刚好前两天惊蛰，说说国内外历法差异，为啥这么设置，以及我们说的气候中气是节气一年24个一个 15天，一个气有三候，每候五天，再问他每年多少候？这样一来，英语学习最后变成数学题。大家都兴致盎然就好。

讲职业讲我们社区的helper，本来复习单词拿起这些简单的英语册子，结果说起最近疫情，探讨下她长大想做啥，说下老妈职业也属这一类，接受下娃的崇拜也不错。

虽然进度慢，还得陪学，总在前进还增加融洽了亲子关系。自我感觉挺好😊

我有时也会让她挑自己喜欢的raz读，你可以看比如i can read等其他喜欢的绘本分级加以拓展，否则广度是不够的，本来就要先挑自己喜欢的书....

Danny and the Dinosaur: First Valentine's Day Pete the Cat: Trick or Pete I Can Do Anything That's Everything All on My Own pete the cat checks out the library Zack's Alligator Goes to School Monster School: The Spooky Sleepover(I Can Read Level 2) Pretzel [4岁及以上] Charlie and Lola My Best Best Friend Pete the Cat and His Magic Sunglasses

分级读物，孩子就挑他喜欢看的部分看怎么办？

比如看raz，40本里，能有20本看了封面就根本不让打开，就只挑他喜欢的看，大猫24本里有10本也不让看，牛津树这种有趣的里面也有他不愿意看的，也坚决不看，就反复看自己喜欢的。怎么引导孩子看剩下的没看过的书呢？

答：2017年的，只看喜欢的，太正常了啊，可能那些不喜欢的对他来说太陌生。那就先看喜欢的好了，等过一阵子回来，又会喜欢的。

书那么多，亲子共读是愉快的事。尤其是小娃娃在培养阅读兴趣阶段。

跟我家同款娃啊！

raz 的话基本只看非实物的书，其他很少看。我一般都趁她困的时候安利一下，或者就着她感兴趣的话题适时把那把没说过的拿出来～

不过好像也不影响，这几本是实物，也许到下一级别就是非实物展现的。这本书里不感兴趣的话题，没关系，其他书里有吸引她的东西～

raz 那么多本，真不差那几本～主要有时候就是咱们自己总觉得过不了心里那关。我觉得语言这东西也不是数理化，第一步不会，第二步就做不出来，稍微随性一点，我觉得更好，嘻嘻

个人觉得首先以孩子兴趣为主，多买几款不同的分级横向拓展，我家娃海尼曼刚到时候就不愿意看👀，后来我就收起来了，买来不看老母亲心里不舒服呀哈哈，就自己拿出来看，一边看一边讲特别夸张，娃就被吸引过来了。其实只要讲的好玩有趣，或者换一种方法吸引他过来。我自己就是这样做的，现在海尼曼每天早上自己搬来一摞让我陪他读陪他看，说太好玩了太有趣了。

比如看raz，40本里，能有20本看了封面就根本不让打开，就只挑他喜欢的看，大猫24本里有10本也不让看，牛津树这种有趣的里面也有他不愿意看的，也坚决不看，就反复看自己喜欢的。怎么引导孩子看剩下的没看过的书呢？

才两岁，能咋的🙈，不看的的藏几个月再拿出来试试呗，小孩子有他奇怪的点，封面上有他害怕或者讨厌什么元素，他表达不出来

17年的娃，阅读方面，不如就按照他的口味。其他孩子不喜欢的题材，八成是因为感到太陌生。可以在日常生活中，通过聊天、讲故事之类的方式，渗透给他，等他有一点了解，可能就没有那么抵触了，这个时候再去看书，就好了。

优先看科学类，然后看故事类。

无论哪一类，记得让他复述。

多好啊，有爱好偏差说明真的在看呀，那就先看喜欢的好了，阅读的初期就是靠兴趣支撑的，等孩子的阅读习惯培养好了以后就可以以任务的形式穿插添加其他书籍，况且分级阅读本来也没有要求每本都读啊，总之愿意看比完成任务式的去看更重要。

孩子不喜欢看就不看，放着过了一段时间再拿出来试试。以保留孩子兴趣为主，不看绘本分级还可以听儿歌音频保持输入。用孩子喜欢的方式启蒙事半功倍！我家孩子对新买回来的书都不喜欢看，但是过了一两个月后孩子会自己拿出来要求读这个书。

孩子不喜欢分级读物中的非虚构类怎么办？

回答，我个人觉得很正常的情况，原因估计是非虚构类分级读物，生词多，没有故事类情节生动，所以孩子会不喜欢。不过还是需要妈妈引导，读书一定要知识面广，可以先读一些简单的哦。

光看喜欢的部分应该也就看不过来了吧，现在家家都有那么多书，哈哈，其实有时候放宽心态也没那么硬性要求，大人也有很多不喜欢看的，现在好多家长把逼孩子的劲放在自己身上应该都能上清华北大，哈哈哈。