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3-6岁英语启蒙英语学习路径

5岁娃英语启蒙遭遇瓶颈，我该怎么办？

倚楼听风雨兮

11岁

求牛妈帮我分析分析我该怎么继续。有时候见不到进步的时候就会困惑，自己坚持的方法对不对，感觉在原地打转。好像卡在一个瓶颈不动弹了。当局者迷，烦请过来人妈妈给我支支招。介绍一下孩子的英文启蒙情况：孩子目前将近五岁半。一岁多开始启蒙。现在会一些简单的自然拼读。听读大于说。日常沟通差一些。感觉坚持了这么长时间，进步的却不快。

小时候读过的书：牛津树自然拼读系列1-8，牛津家庭版1-6，兰登1.2，彩虹兔（图书馆），小瓢虫，培生（有几套），海尼曼只读了GK，国家地理，DK Readers，数学Mathstart，小猪小象3套，I Can Read系列的Biscuit、贝贝熊、小毛人、恐龙等，还有家有恐龙，苏斯博士，meg and mog，小公主，学乐的一些，还有一些其他的。

目前主要的做法是：因为在三亚过冬，没带太多的书。主要是①看红火箭流畅级别1和2。看High five 杂志，用ipad看牛津7和8。牛8没讲，都是自己看，他说能看懂。②读RAZ E，每天听十本，连续听几天，他能把这10本读下来再换十本，缓慢前行，没着急图速度。③磨耳朵：听过的书和小猪佩奇动画片。时间总量能达到磨2个小时以上。④菲教一对一外教课，刚上没多久，为了练习口语，因为说很差。⑤线上一对四自然拼读外教课，刚学到第三个阶段，辅音组合这块。常见词也有练习，大部分都会。

目前疑惑：通过和外教对话发现他回答问题语法混乱，瞎说一气。感觉还是听的少，所以最近加大了听的量。其实看的书也不少了，但是感觉不到飞跃。但是通过阅读打卡，读的好多了。因为我口语不好，和孩子沟通的表，所以孩子的口语也不好。
我接下来应该怎么做呢？还是继续坚持跟读RAZ，慢慢往上升级。其他绘本接着听着。然后想回老家后把牛津全部再过几遍。现在跟孩子一起读绘本感觉有时候他整体好像明白什么意思了，有时候落实到句子上就蒙了。因为他说的差，词汇量不够，所以我现在给他读绘本有生词都翻译，以后再读就不翻译了，好像回到了小时候。
我现在怎么样做才能提高一个阶段？我还应该再买点什么适合目前水平的绘本呢？求支招～

2020-02-27 举报

我来说说

写日志

跳跳狸

3岁

11岁

6年前

想法

首先，如果是口语，口语必须在交流中学的。所以按您家娃的水平，应该可以上一对一外教了。也有不少妈妈说，看动画片听动画片音频，孩子口语输出的多。看懂小猪佩奇是1000+听力词汇量。

其次，宝妈好像没有尽快晋级。听完牛8-9，培生提高级，其实可以试试桥梁书，初章。不需要孩子读。都是家长或者点读笔读。

最后，我想请妈妈有空给孩子测测听力词汇量。

有两个方法：

1.盖老师第一本书附录。

2.网页www.test your vocabulary. com

测得方法是家长读，孩子说意思。或者我们给她造个句子，她能说出来意思。

词汇量的意义是：

3000听力词汇学了自然拼读，还要用拼读读物练习，然后再进入自主阅读。

4000听力词汇量孩子可以裸听初章。

进入小学，时间少了，可以用听小说音频来学习英语，维持住，甚至提高英语水平。

1 32 评论

郑老师的小宇宙

6岁

10岁

6年前

想法

看到楼上有推荐让孩子背的，实在看不下去。

根据题主的叙述，孩子的“输入”还是非常多的。现在孩子的输出却很有问题，换句话说，就是孩子阅读的了大量内容却没有积累和产出“active words”，看过听过的词汇不会说不会用。这样的情况不是孩子需要像我们学习英语一样去“死记硬背”（毕竟当前的市场太多太对素材供我们选择）而是需要进行“输出练习”。

那么输出练习应该怎么做呢？首先每个孩子都有表达欲，一方面是让他无论线上还是线下，多提供和其他小朋友英文交流的机会。

其次在阅读清单中加入可以亲子互动的书籍。题主说自己英语不太好，但是照着读总没问题吧。推荐你使用brain quest卡片，每一本都有答案，网上一搜到处都有卖的。通过一问一答的方式去慢慢订正孩子的一些句型方面的表达错误。但进行中切勿直接对孩子说“你说错了！”去打击孩子的信心，因为孩子已经会阅读了，题主自己复述一遍答案就好了。毕竟小孩子都有追求卓越的本能，几套卡片玩下来，小盆友的基础表达一定会明显提高的。

最后就是适当适量地让孩子看一些感兴趣的英文动画，不要翻译，不要翻译，不要翻译！让他学习一些基本生活话题的表达了，孩子目前才五岁，切勿抹杀孩子对英语的兴趣和信心，慢慢来都没关系，毕竟语言技能的积累和提高是关乎十几年的，不急于一时。

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提到的图书

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3 13 评论

花叶

6年前

想法

五岁的孩子哪有什么瓶颈啊，那叫平台期。所有的学习都是需要通过平台期来积蓄能量，才能有进一步的可能，特别是对于小的孩子。

既然Raz在读了，牛津树也在刷了就继续嘛，没什么问题啊，如果不愿意读了就补充绘本，也可以加上桥梁书。

五岁是认知飞速发展的时段，不建议把所有时间都花在英语上面，孩子有大量需要接触的东西。

赞 9 评论

Candywee

11岁

6年前

想法

我们一样大哦，看了楼主家的英文读物，感觉缺了大量的绘本，和动画片，还有听力。我们从小听我念大量的绘本，后来才加入分级，现在自己读一些简单的分级，毫无问题。相反因为听得多，所以输出方面是滔滔不绝，碰到外国友人是侃侃而谈，一出国，就到处找老外侃大山。我想，楼主应该加大孩子的各种听力，不仅仅简单的分级。分级由大量的常用词组成，也就是有骨架，但是缺少绘本的血和肉，少了生动活泼。绘本的词汇可以大大的弥补这一缺失。由于，我们家是听绘本长大的，所以回过头去读分级，觉得很小儿科，每天自己读个5本，就是为了熟悉巩固一下常用词，毕竟要过度到自主阅读。光听不读也不行，不能做文盲哈。另外动画片看的太少，用小猪佩奇已经不够了，推荐海底小纵队。慢慢过度到只听音频，我们现在开始听桥梁书和章节书。希望对楼主有用哦

1 7 评论

怡然子居

7岁

11岁

6年前

想法

楼主你好，我家也5岁，但是你们启蒙早，能力基础好，刷的多。很棒了，英语能力不必担心。目前，你担心的主要是孩子的口语问题。这个问题我也苦恼过，以我家情况为例总结了一些我的想法：

1刷raz这类书更多的是提高阅读，书面语更多，而不是口语。你们启蒙早，但我感觉可能低阶徘徊太久，要一路上去。阅读量和口语输出关系没你想的大，阅读能带动说，但要做好期待管理。不能觉得我读了那么多书孩子怎么还不会说。好比你给孩子读中文绘本，不可能是希望他有说的能力，阅读志不在此。

2口语需要操练句型，靠的是不断说。有的句式孩子能脱口而出地复述，口语就在了。有些家庭是刻意而为之的，就是只操练句型没有任何其他阅读在里面，一年见效，然后再阅读。即听说读写的顺序。而现在普遍鸡娃的模式是听读说写的顺序，因为家庭说的环境和练习方法缺失，而阅读拾级而上反而好操作。我们也在一对一外教，每天有输出窗口，我觉得坚持肯定有用。日常和孩子沟通没那么困难的，阅读的时候适当的改成英文交流，问点小问题，激发他说，渐渐他就可以了。阅读时有情景有关键词，大人小孩要说点东西并不难。

3语法不必在意对错，持续输入正确的即可。以我家为例，他最近还是上海话敏感期，听了几年一直不说，我也有责任，一直在家说普通话。老人都懂的道理：你在家跟他说的太少了，多说说就好。孩子张口说出来的上海话让我好气又好笑。我会告诉他正确的说法，一两个月下来渐渐感觉就出来了。英语相比母语可能没那么快，毕竟大部分父母也有局限。但我个人认为是触类旁通的：一个是有环境激发鼓励孩子说，一个是说的时候告诉他什么是正确的。其实这点和上面句型操练有点像，但没那么刻意，效果也慢。

4孩子的沉默期不一样。我推荐了同事家孩子一起学一对一外教，他们家孩子输入量远不如我们，家里不刷书。但是那孩子的输出居然比我们好，话唠型的孩子。所以我觉得孩子之间有个体差异，和学母语一样，总有一些孩子开口晚一点。但是不能因为开口晚就不鼓励孩子说了。输入多的孩子词汇量大，接触广，一旦想说了相对自由，就是想说什么肚子里有东西就能说出来。这也是老人说的，有的孩子开口晚，一开口就是整句，我觉得是一个道理。

共勉

1 5 评论

小萌同学

9岁

6年前

想法

我看了你们的阅读记录，一本牛津树5都要读十几遍，我们就算小时候也很少看过七八遍的，也可以背下来了。我们还不到三岁，刚用了一个半月结束牛津树点读版3-5，一般读三遍，现在开始razf，一天新十本旧十本，除了个别词汇和科学知识外，准备也是三遍过。还有fition占大多数，nf却占了少量，要同步增加nf知识开拓阅读宽度和广度，才能做到深度。

你们启蒙时间那么久了，阅读过的书除了杂志、数学、牛78外，我们几乎都阅读过了（亲子阅读），我们日常交流没问题，粉猪可以跟着说。我意思你们进度太慢了，听力输入量不够，阅读也没有一直往上升级，在低阶段停留太久了。

5 2 评论

rain 茗月

16岁

6年前

想法

我觉得楼主有点着急了。和外教沟通不能和中文一样。毕竟英语不是母语。孩子存储的听力词汇和阅读词汇转化为口语也是有过程的。并不是你听力达到了树屋水平，打个比方，你的口语就能达到树屋水平。口语一般是落后于阅读词汇的。我看你家量已经不小了。如果有什么建议就是其实多读不如多听。听的看的动画片难度要加大一点。当然要看孩子接受能力。

还有就是五岁是发展中文的关键期，不要让英语耽误了中文。中文落下一样不好补。楼主要考虑自家孩子中文是否可以自主阅读？中文听的故事是否已经进入小说阶段？还有数学思维这个阶段也要注意培养了。如果你研究一下奥数思维就会发现很多都可以用游戏的方式和孩子启蒙。让孩子在玩的过程中多动脑，孩子会受益终生。最后还有最最重要的就是运动，和玩耍。

还有，我发现我好啰嗦。哈。就是我们小时候和你们一样焦虑，孩子进步了开心孩子不进步着急。可是孩子也不可能一直高速前进。作为家长你要有一个大体的规划。你希望英语在某个阶段达到一个什么水平?比如我当时的计划就是小学一二年级进初章，四五年级达到pet的水平，小学毕业能拿到fce或者接近fce的水平。那就按照阶段的规划去努力就可以了。慢了就多抓抓，快了就放松一下。孩子小时候还是培养习惯，大了他就知道自鸡了。

3 3 评论

小魔一丢丢

10岁

6年前

想法

5岁书本输入已经很多了，但是吸收了多少，是个问题；有的小朋友吸收快，阅读量自然就会大，也会累计很多词汇，有的小朋友吸收慢，阅读步伐就应该稍微放慢一点；看家长的问题，其实小朋友目前的难度是输出，口语输出，这是因为之前重在阅读和听力了，忽略了语言最重要的功能“说”；

如果家长有能力和小朋友英语沟通，可以多英语沟通；如果家长自身英语不能沟通，一个方法是外教练习口语和阅读书本，创造更多的语言环境，这里的阅读，是读出来，一句一句读出来；

另外一个方法是推荐一个app，“少儿趣配音”，大量素材包括动画片，绘本都可以配音，会员有AI语音评分，这样可以一定程度上保证发音标准，动画片也可以激发学习兴趣。

至于语法错误问题，不要太纠结，也不要在小朋友阅读的时候打断纠正他读错了，要保护他的自尊心和好胜心，适当鼓励，让小朋友自信的说出来。

1 3 评论

小可猫可咪

15岁

6年前

想法

楼主家情况:

1.目前将近五岁半

2.一岁多开始启蒙。

现在会一些简单的自然拼读。

听读大于说。

日常沟通差一些。

3.阅读能力强，读过大量书

自主阅读到牛8

🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸

问题:

1.您家每天听力听多久?

2.目前听什么内容?

3.听力与阅读，哪个级别高?

4.你家用哪套书学说话，就是模仿跟读?

5.有精读泛读之分吗？

6.您家母语什么水平?母语决定高度

这几个问题可以帮你缕清思路。

语言学习正确顺序是:听，说，读，写。

中文如何学习的，英文就如何进行就可以了，没有区别。

听说是最重要的二步，读，我个人认为在您家这么大无关紧要，也不是核心需要抓的。

🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸

目前疑惑：通过和外教对话发现他回答问题语法混乱，瞎说一气。感觉还是听的少，所以最近加大了听的量。

——语法错误这太正常，低幼不必在意这样，要在意语感。

其实看的书也不少了，但是感觉不到飞跃。但是通过阅读打卡，读的好多了。因为我口语不好，和孩子沟通的表，所以孩子的口语也不好。

——口语不好，最主要原因是肚子里没货，倒不出来。你家要背，背到肚子有货快溢出来才行。

我接下来应该怎么做呢？还是继续坚持跟读RAZ，慢慢往上升级。

——你家若是跟读到E ，方法正确吗？我们E 组结业视频已经可以侃侃而谈了，听力进入初章/桥梁

你家量很多，查一下自己的方法正确与否，普通情况每半年应该有一次提升。按你家每天的量，应该每月就有一次提升才对。

1 3 评论

vemex

10岁

12岁

6年前

想法

听和读是基础，你娃这个基础已经有了。

你娃状态和我家Adam一年前差不多，Adam当时RAZ只是读到B或者C的样子，口语是张口就来，但一样错误很多。意识到这个问题后，我给他上了培生的Big English课程。做这种课程的市面上有很多，基本上都是本地线下的班级，不管是培生、剑桥，还是国家地理、牛津或者学而思，内容都是大同小异的，都是学标准的口语表达的语法。反正Adam学了以后，口语表达正规了很多。有了足够的听和说的积累以后，说和写是水到渠成的事。

你需要做的事情是往正确的方向推孩子一把。所以目前的当务之急是在你所在的城市好好去找一个标准的线下班，定一个适合的级别和进度，然后脚踏实地继续往前。

下面是我家的经历，给你参考。

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大蜗牛牵小蜗牛

10岁

6年前

想法

我家没到五岁，马上四岁，我觉得楼主家孩子挺好的啊，一直都在有进步啊，挺棒的。

后面上台阶，我觉得如果牛津1-9滚完了，应该往桥梁上再试一试。注意一下听力桥梁是不是可以裸听。

raz 继续往上升，注重一下非虚构的部分，补充之前牛津的不足。虚构的部分我觉得注重在读，听力可以放一下，因为桥梁，初章应该还会涉及大量的贴近生活的内容。

说的话，这点真的是受环境和看母亲的影响。我也深有体会，这个目前我没有更好的办法，前面有位花友说靠背诵，您可以试一下。

以上建议我家都还没有经历过，仅供参考。

赞 1 评论

朵拉和妈妈

17岁

6年前

想法

学龄前儿童一应该多听多看，而且是故事性趣味性强的内容。大量听音频之外，补充视频，比如小猪佩奇，十多分钟一集，每次看一两集，每天看，持续到小学入学。孩子对什么感兴趣听什么看什么，这要靠家长注意观察，选取孩子感兴趣的教育性强的素材推给孩子。不强求输出。

个人认为raz不适合太小的孩子，应该小学三年级以后刷，津和大猫不错。

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默宸宸

9岁

6年前

想法

1精读和泛读结合。

精读选择难度稍微高于娃能力的内容。要求会读，理解生词并能阐述生词的含义，也可以每天记一到2个单词。精读尽量拓展，针对绘图或者一些情节拓展聊天，针对what,where,why,when,how来问问题。还可以鼓励娃造句(娃小不会写，没事，口头造句)

泛读泛听量要大，可以经常播放娃学过的，理解的内容。比如一天1到小时。

2用教材，比如新加坡的数学，英文教材，stem教材，wonders GK。跟着教材更具有系统性。

我们娃小的时候口语不是很重视，注重听力和理解能力。输入的多自然会有输出。只要大方向没问题，都会慢慢进步的。

Wonders for English Learners GK My Language Book (Reading Wonders ELL and ELD) Smart Start STEM Pre K

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雨雨☔️

12岁

5年前

想法

五岁娃英语启蒙遭遇瓶颈，家长应该怎么应对，提供一个台阶呢？

回答，根据楼主介绍，我理解五岁孩子，读过一系列分级，现在还在刷分级，楼主所谓的瓶颈期是口语能力表达差还是各大分级爬不上去呢？

孩子遇到瓶颈很正常，我家孩子启蒙我注重结构，读分级，七天一个周期，五岁以前达到效果必须自述，五岁以后自拼，生词多换其它分级，会度过瓶颈