小升初摇号后还要不要上奥数

初学数学，特别是学加法的时候，引导启发孩子们提出问题，让孩子们明白为什么数学当中要有加法，生活当中有哪些实际应用，加法又是如何实现，从而让孩子自己定义出加法的定义。
接下来，可以让孩子在生活中体验加法的应用，进而激发孩子的数学的兴趣。以此为基础，再继续让孩子去探索加法规律。
慢慢，孩子自然而然就具备了良好的探索和归纳能力。
自学能力、探索能力、钻研能力是学习能力的三大核心，教育模式、引导方法、学习观念是决定孩子学习能力的关键。
学习，重要的不是以最快速度学会知识，而在于掌握这些知识。
各国小学阶段数学内容相对简单，其目的是让孩子便于理解、有条件去自主探索。过早学过难的内容、过早做难题，特别过早接触奥数，会让孩子疲于应付，难以充分消化和吸收。超前带来的高难度是孩子缺乏数学探索能力的最大原因。
数学教育先进国家在小学阶段不是百分制，标准也不是做题对不对，而是循序渐进，以引导思维、发展能力为核心。
真正高水平数学老师，单单加法能引导孩子做十几种尝试。加法只是开始，后面的减法、数位、乘除方法等等形成一个巨大的知识冰山。孩子知道和理解是完全不同的概念，基本理解和充分理解也有很大差异。
家长辅导孩子数学也是孩子数学学习习惯不好的一个原因。毕竟，数学讲解是专业难度很高的事情，会做数学题不等于会讲数学。多数家长往往缺乏耐心和专业能力去让孩子充分明白“如何探索并形成自己的方法”。就算专业教师，也往往会忽视这种方法的培养和引导。同样的事情也发生在培训机构：课外学习的模式普遍是老师快速讲概念，然后讲例题，然后孩子做练习，最后成了记题型、学套路。一旦形成套路模式，就很难再去培养数学能力了。
从难度和内容看，国内数学教材是非常科学的。但是，学校、老师和家长，往往把握不好度。尤其家长，盲目安排孩子课外学习已经成为普遍现象。其实，上课外班不是问题，问题是选什么样的课外班。引导孩子们去探索，教孩子去钻研和思考，而不是教孩子刷分提成绩的课外班非常有价值，可以选。
小学阶段没有发展出自主学习的能力，初中怎么办？其实，中学还不晚。现在小升初已经没有了拼成绩的压力，对家长恰恰是契机。
初一数学难度不大，比较适合自学。可以在小升初的暑期，自己先学几遍，看看理解和掌握到何种程度。家长也不要执念于效果如何，而是聚焦于锻炼自学能力。
数学学习属于比较高级的活动，如果没有成功的探索经历、没有体验过收获的成就和乐趣，最后肯定只会记住老师的解题方法。只会记题型、套方法的孩子数学成绩好不了！
孩子从事有挑战的东西，有了成功的体验之后会获得成就感觉。这类活形成一个积累效应，在潜意识当中也会形成试错和探索的思想。有主动试错和探索经历的孩子，不会因为有一部分题不会做就变得没有信心。
早期，美国孩子虽然学得慢，但是探索能力上去了，高中开始就会全面领先中国孩子。上大学之后，他们的数学探索能力领先的程度则更高。再往后，美国占据了数学领域核心期刊的核心部分。
中国孩子越学到最后，数学水平和人家相差越大，真的是数学思想出了问题

我们不是继续上的问题，而是刚刚开始上。二三年级的时候自己做过一段时间的高思，效果还好。从三年级下学期，作业多了起来，就没再做了。忽然近段时间才醒悟过来，数学思维真的很重要，而且不是有句话叫“数学不会就是不会”嘛，认同这个观点，又赶紧网购回奥数，陪孩子一起做起来。目前就是奥数题，数学课外读物，以及数学故事纪录片都是用来开拓数学思维的方式。加油，不放弃！

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真要摇号了，数学课外班还上吗？

本来数学是拉开差距的重要科目，但看现在的情况，是不是像大家开玩笑的“不如去烧香拜佛”……

✔这种拼爹的大时代，摇号会造成初中差距越来越小，原来可以肆无忌惮掐尖儿的现象比较难存在。我觉得有好也有不好的现象。

数学好，本身就代表着一个人是不是聪明。

当奥数不能起到绝对作用时，这样会造成那些本身数学不灵的孩子可以放松一下学自己比较擅长的科目。

但，需要提的是分班考试的时候还是会需要奥数的。

奥数，学，还是应该学的，是不是向海淀黄庄少年那样上2-3个不同奥数班?我觉得准备点着的天才们，准备进入集训队参加比赛的傲娇们，该咋样还咋样就好。

不是天才的平民，在能力精力允许的情况下，学学并不坏，不要那么鸡血，差不多开拓一下思路就好。

我家学，但不鸡雪，坚持每天做5-10分钟，练练就好

不论有没有升学的压力，奥数还是会学的，但是不报班，就我自己在家陪着他学学，主要目的是拓展思维，原则是不刷题，不搞套路，能理解就继续做，理解不了的就停下来缓一缓，或者降低点儿难度，让小朋友慢慢的去理解数学题背后的东西，也就是数学原理和思维模式，因为数学作为一门基础的自然科学学科，不仅仅是其他自然科学学科的基础，数学思维的好坏也大大的影响着一个人在日常生活和工作中解决问题的思路。这些远比升学考试更重要。

我家会继续上，因为本身就不是为了择校而学的，因为兴趣，他确实是喜欢数学，特别是目前遇到两位很好的老师，对他的兴趣，思维有了很大的帮助。

另外也是要考虑长远的情况，对于孩子的路来说毕竟又不是只有小升初，还有中考，还有高考，说远了还有就业，小升初只是第一步而已，所以，真摇号那就摇喽，该咋个还是就咋个就好

不管是否摇号，我家都会上奥数，因为课内的内容实在太简单了。孩子不能一直呆在舒适区，我坚持孩子的学习要到跳一跳够得着的学习区去。太舒适的内容不是学习，不利于孩子的思维和能力发展。学点奥数既能拓展思维，又锻炼攻克难题的能力，同时回头再面对课内内容，更有自信。

我觉得我将来还是会继续鸡娃，但不用为了眼前的小升初无尽刷题，可以有更多的时间扩展阅读，可以安排更多的户外活动，但绝不会放下对数学的严抓。毕竟还有以后的中考，还有以后的高考。小升初摇号虽然有一定的弊端，不过我觉得可以让孩子小学过得更从容一点。

我们是三年级开始上的某思，五年级确定不报考民校，就不上了。主要是太耗时间，而且教的都是套路，上课，做题都是在硬背套路，整个教学模式和小米都不太合适。

其实我觉得如果合适可以上，学习本来就是一件功夫在诗外的事情，功利性不要太强，节奏合适，就可以的。

我家会继续上。因为课内的内容实在太简单了。报这个奥数也是想着长点见识，开拓下思维，培养点兴趣。上了这么俩月，觉得有收效。一是见识了难题，做起课内作业更有信心了。二是对数学兴趣度有提高，每天都要主动做奥数的作业。

应该不会上了，重点关注底层能力

要是问两个月前的我，虽然娃还小，小孩小学那必须上奥数。最近看了两本书爸爸教的数学，妈妈教的数学，关注了个博客王永晖教授的，我的看法改变了。

现在我更加坚定，在小孩小的阶段特别是低年级阶段，更需要的是丰富的生活刺激，各种创造性的活动，而不是直接具体抽象的开始刷题。

真摇号了也蛮好的，不用被裹着学奥数，更有时间阅读是真的

爸爸教的数学 妈妈教的数学

数学是基础学科，是所有理科的基础。即使是文科的课程，良好的逻辑思维和清晰有条理的思辨也是必不可少的。无论如何，数学的课外班都是要上的。尤其我们家是小姑娘，数学思维本就一般，如果不加强训练，没有课外的内容延伸和拓展，单单课本上既没什么含量又没什么概念的一点东西，想学好数学除了基因强大更要天赋异禀。

尤其现如今的小升初，包括据说不少初中学校教的很简单考得很难的现实，不上课外班孩子根本无法跟上班。因此即便摇号，我们还是会继续上课外班的。

2021双减后，还有地方能上奥数，也是幸运的呵。如果已经上岸，最后一年的奥数上不上就无所谓 以后在初中竞赛，遇到相应模块再学也不迟。紧要任务是衔接初中。。各种书写习惯，阅读积累，内驱力，还有就是学业规划路线，根据自身情况，大概考什么样的高中，然后实施相应的学习计划。

继续上，但不会为了小升初无尽地刷题，终于可以有时间阅读！

我家应该会继续上的。因为小朋友喜欢数学，宁愿放弃舞蹈课......

详见下面的文章，个人观点，仅供参考

为啥不上呢？学数学又不是只为升初中，升高中升大学甚至申请国外的名校数学都是一门重要学科。学习是人类发展思维发展大脑的工具，所谓刀不磨就钝，人不用脑就变傻，如果有兴趣，数学是值得终身学习的科目。所以不会因为摇号而不去学数学。

上还是会上的，不过不是为了升学考证了。以培训数学思维，提高对数学的兴趣出发，课程希望是能够跟生活实际有一定结合，不是刷题、学套路。老大因为升学被半强迫的学了，大大影响了对数学的兴趣。老二不想再重蹈覆辙。

我觉得还是老到时候孩子的接受能力吧，还是先搞定课内数学，一定打好基础再尝试奥数，梦到什么程度算什么程度，不要强求。奥数也好，英语也好，有时候家长并非单纯为了考试。不学奥数学点信息类应该也是不错的选择。

我不打算在外面上了，弄好校内的，我们课后有数学兴趣课，难度够了，少上课，多订正错题吧😅

我家应该会继续上的。因为娃喜欢数学。