时候未到。各种积累都还不够吧。
我娃学英语晚，但熏得比较早。口语输出大概是二年级开始学英语，接触外教的时候。但起初真的是很少，很难说是主动的输出，大娃学得又晚，没有把握是不肯说出口的。大了如果硬逼着说，会反感，影响学习兴趣的。
四年级时跟着一个西班牙外教学了一年，全英文授课，有口音，但架不住讲授认真，孩子也不敢马虎。这一年不排斥输出。五年级跟了半年美国外教。美国老爷爷讲得走遍美国，同时学习的是个初中小姐姐。她基本上就是个打酱油的。说得少，听得多。回来问她，说听得懂，有许多生词，但是能猜个八九不离十。外教说她很聪明。但是离家太远，每周一次，没有坚持下去。然后就再没有外教了，进入英剧美剧刷剧期。
这个阶段，放学的时候，妈妈会在回家路上呜哩哇啦地说上一些。她也说一段。一人一段，逮着什么说什么，属于信口开河阶段。晚上临睡前也会白话一会儿。不纠错，纯娱乐。就是鼓励开口。开心哇啦哇。
刷剧刷出偏好，偏爱英音。一度非常爱卷福。感谢卷福的坑。
初中没时间练口语，也没有外教，她的英语环境完全靠自己创造。我看主要是刷剧，还有听英文歌。PET口语居然满分。听力是最低的。在考场外，听几个PET娃妈念叨上午考场听力设备不好，有娃闹情绪。怎么劝都不行，肯定影响考试。我娃根本没跟我说，晚上回来才提起这茬。人家说，没法子，碰上了怎么办。这心理素质也是没谁了。但成绩出来，听力最低。有点儿对不起卷福，哈哈。
口语输出，要有的说，还得会说。跟孩子小时候学说话是一样的，即便是母语，想想我们每天跟孩子说多少话练他的听力，孩子需要用这语言说话的迫切性，不说出来，愿望无法达成，你就知道孩子口语输出的难度和症结了。
输入储备不够
输出愿望不强
缺乏语言环境
外教不是绝对的，但积累是。输出愿望很重要。他得有用英文输出的愿望。读很简单，机械又不怕错。但自己说，主动说，用英文表达自己，不太容易做到。
中国人学英语讲究熟读和背诵，确实有用。会让一些句子形成反应，在口语中这些句子会活起来进入运用阶段，然后变成真正的语言。说到底这也是个积累的过程。积累阶段，可以跟孩子一起读一些好的美的英语绘本和文章，让他感受到英语的美、幽默、有趣和有用的地方，增强输出愿望。会有开口的那一天。
加油！
我来说说
写日志
