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亲子教育

是不是违反了teamwork?有点儿迷茫。。。

岁月静好2021

14岁

2019-10-21 举报

我来说说

写日志

MNW

10岁

12岁

5年前

想法

这种事情现在会遇到，以后也会遇到，工作中更多。学生时期还好，因为大点经常自己组队。但是工作的团队中很多是没有选择的，即便自己是boss,下面的团队也不是你百分百的理想选择。

所以teamwork的一个重要技能就是：能面对各种个样的队友，坦然处之。

首先，放平常心，不要斤斤计较“公平不公平”。很多时候，我们着眼于现在，不想“吃亏”。但是如果把眼光放远些，现在“吃的亏”可能是以后的资本。不需要为了一些“凭什么”的怨气庸人自扰。所以事件中如果女儿已经得到奖励，把机会给别人也未尝不可。可以把每一次写作备材料当成对自己的训练。

其次，不同的team组合每次都是对领导力的一种历练。善于识人用人在以后的工作生活中都是很重要的一条。所以，借这个机会训练女儿与不同性格的人打交道,把它当成一个有趣的体验。

当然以上建议是从长远发展考虑的。

2 3 评论

栗子妈妈

5年前

想法

我会尽量不用自己的想法去影响孩子，如果孩子确实觉得不公平，那也最好让孩子自己去争取解决，结果如何都接受。小组作业的目标之一应该就是锻炼孩子独立处理和他人合作问题的能力，每一次吃亏的经历就是一次经验的积累。我家娃从小学到现在每学期都有不同课目的分组作业，大大小小吃亏的次数多得数不清，有一人顶三人作业的，有花大量时间做幕后英雄，最后反而是小组中得分最低的，有辛苦完成的ppt被自以为是的队友改得面目全非得低分的，最可怕的一次是小组里有同学把他完成的ppt发给其他组的同学，被其他组当成作业交了。遇到火眼金睛的老师还能讨回公道，遇到没经验或不负责的老师，就是认吃亏了。而且我们每学期都是全年级打散了重新分班，娃需要和不同的同学合作，无法选固定搭档。为此，娃哭过、生气发怒过，我就负责倾听和鼓励，鼓励他多总结经验和尝试各种预防和解决办法，也算是扛挫折训练吧，毕竟以后类似的事情在各个地方都会发生呢。

4 1 评论

小可猫可咪

15岁

5年前

想法

四人活动小组，那三名什么都不参与，让闺女准备续写故事、打印，然后她们三个出人读，理由是读的人有奖励，上次闺女已经写过别的并得过奖励了。但闺女觉得非常不公平，我也不赞同，凭什么不参与讨论却窃取别人的成果?但又觉得直接拒绝是不是违反了teamwork?有点儿迷茫。。。

✔孩子已经觉得不公平了，那么就鼓励孩子提出解决方法，如何操作上她认为合理的。那么后面家长可以立一个四个孩子的家长群，并说明是为这件teamwork 成立的。

若这种项目是长期合作行为，那就每期指定一个负责人，做过一期的就可以下次不做了，换下一个。

注意措辞:为了培养每一位孩子的自主管理能力，请每位同学需要尊重并执行合理的分配。

我把我家三年级时做项目leader 书的操作分享参考

4 1 评论

ZDZX

9岁

5年前

想法

谢邀。

四人活动小组，那三名什么都不参与，让闺女准备续写故事、打印，然后她们三个出人读，理由是读的人有奖励。

个人感觉仅仅因为“读”故事而有奖励，这三位同学就什么都不参与，是只打算读。也许，这三位同学，乃至这四位同学都没有明白什么是teamwork？

因此，活动小组中每位同学的想法和做法都是利己的，既不会考虑其他同学的感受，更不会考虑团队的方方面面（提前完成任务/完成效率等等）。

他们既不懂得团队的集体荣誉感，更不具备团队合作精神，团队（活动小组）成功，荣誉勋章是大家的，是属于这个团队的。而不是时刻想着个人的荣誉与得失。

当然，孩子小这么做也勉强可以理解。

如果是我，这件事情，我不会参与。

团队合作的核心是提高做事效率，借机彼此互相帮助学习，同时学会怎样和别人合作和别人相处。

你就这么想吧，他们三个爱读就读吧，你闺女写就写呗，受益且得到锻炼的是你闺女，只是如何与别人合作，合作伙伴还是很重要。

我倒感觉，现在孩子们在学校团队合作体验还是比较少，看看足球赛，篮球赛，打打团体比赛，团队合作，每位成员的每份工作都至关重要。

1 1 评论

youyou西木成林

16岁

5年前

想法

团队合作学习要求学生向别人提问，向别人解释自己的看法，这不但可以提高学生的学习能力，更可以促进他们对学习的兴趣，增加他们重新事整合思想的机会，还可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，增加思维的碰撞。团队合作学习使组内的每一个同学都有展现自己能力的机会，他们或作为集体的一员为完成任务而自豪，或代表小组的成功而骄傲。它使参与学习的小组成员人人体验到成功的愉悦，使“失败者”重新得到自信。团队合作学习可以为组员奠定良好的在友谊基础。在相互切磋的过程中，大家相互勉励、共闯难关，在遇到困难和挫折时，可以通过组员的互勉互励，增强克服困难的勇气。在共同商讨解决难题的过程中，可以学会如何关怀和帮助他人，提高处理人际关系的技巧，使学生学会与不同背景、不同性别、不同能力的人一起合作。团队合作学习是同学之间互教互学、彼此沟通情感的过程。学习的过程不仅直接作用于学生的认知发展，而且通过情感因素促进学生认知的发展以及非认知品质的发展。

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红线624

11岁

5年前

想法

我觉得可以直接拒绝，或者告诉老师这种情况让老师来解决。如果孩子全程一个人做让别人来读，不仅不公平，对你家孩子的成长也会不利。因为在未来的工作中，孩子绝大多数时候做的都会是teamwork，也绝不可能把所有的活扛下来。不要让孩子养成有了矛盾一直退让的习惯。

话说现在的孩子怎么跟一些成年一样，没有责任心。

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灰灰216

13岁

17岁

5年前

想法

小学嘛，孩子小，就是会很容易出现这样的情况，这种亏吃着吃着就好了，到了初中，孩子自己就会尽量避免不利分组，实在避免不了，也会大声说出来，督促不靠谱组员干活，反正不会安静地吃亏，也会安慰自己多做了可以多学点

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嘎嘎00

13岁

5年前

想法

小组活动重在参与，你们写稿子应该有大的分配权，其他的人都听指挥了，有不满意可以提出，其实孩子们可以分工合作，你们可以提出反对意见呀，不写稿子也没人强迫吧，孩子们也要学会拒绝别人呀。

小组活动一般都以小组计分吧，可以私下跟老师提意见呀，怎么读的人有奖励，写的就没有呢！或者4人一起读，再加个角色都有奖励了