请问四周岁的孩子能理解英文分级的故事内容，不会自读，是需要反复阅读还是拾阶而上

我们以前有点单词量，从来没有看过分级。同是四岁半的时候大量阅读的，那时候没有跟读，没有复述，我女儿的特点是不重复看书，所以我买了很多分级和绘本，大量的亲子阅读。名词我指图片，动词我做出来。她从来不问我什么意思，就这样从初级一直读到桥梁。2018年7月末开始大量读，到十月末从她听力单词500左右增长到1000左右，就这么几个月，神奇。

今年还是继续买书，兰登三，科一，神奇校车等等。但是我的瓶颈到了，没办法我英语渣。如果腾不出时间预习，就做不到名词动词英英解释，这样她吸收也慢一点，现在她听力单词增长的速度慢了，但是听力提高了。外教老师语速很快她也能听懂，通过一对一口语也提高很多。暑假我几乎天天约课，有时间一天两次。听力和口语爆发式增长。

暑假前我自己用蒲公英教的自拼，开学前学到长元音。目前用另一本教材Hop反复练习夯实基础。打印很多自然拼读练习卡片和故事。

回到发音问题，我在她刚刚启蒙的时候就不停的纠音，所以她从开始就还好，我自己也报名学习了流利说，所以我的耳朵能听出她发音的细微变化。再就是她自己也挑的很，我后期懒得预习的时候拿点读笔，某些书她一下子就听出是国人读的，拒绝听点读笔读的，说是听着不舒服，要求原音或者我读ε-(´∀｀; )。我觉得是输入量足够，耳朵自然灵敏。

不停的纠音这事分孩子，有的孩子时间长了会不敢张嘴，外教纠音也有一定作用，但是成本高，也有家长不管孩子，看动画说一口漂亮的英音或者美音。英音还是美音也不用管，孩子模仿力强，想学哪个全凭ta兴趣。

在小花生学到某妈妈一句话，特别搞笑，喝多了自然会尿出来！(≧∇≦)

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首先谢谢小花生的邀请。我家娃三岁九个月，启蒙英语三年，也跟楼主娃一样处于只认识26个字母的letter name 和部分letter sound，自然拼读还没开始学。另外高频词也还没学，这个我觉得不急，因为一旦开始高频词学习就不能停下来，得一鼓作气。这个得家长先选好开始的时机，很忌讳三天打鱼两天晒网的。我先谈谈我对于楼主对于分级阅读问题的看法:

1. 孩子发音不正，这个问题既然凸显了，就应该重视，这个时候还小纠错成本低。每次家长读完书后最好让孩子反复接触正宗发音进行纠音和正音。国内感觉点读笔和配套音频很多，如果频繁使用的情况下还是有语音问题，那就只能说明听力量太少。

2.孩子读牛4能够理解，那恭喜宝妈，说明你的付出还是有回报的。孩子英语底子还可以。就是不知道娃的输出如何?我的看法是刷到多少级不是关键，因为娃现在还不会自主阅读。因为听说是一体，读写又是一体。如果想通过自主阅读提高口语输出那就真的是曲线救国了😂关键是语言内化了没有?句子输出能力直接有关联的就是这个语言内化的程度和听力累积的程度。

综上所述，我的看法就是没自主阅读前没必要非得一直往上走（除非娃自己提出这个要求），娃目前需要巩固之前所学，尤其是在听说上下功夫。我非常同意楼上的回答提到的自然拼读是必须建立在足够的听力基础上的。另外，牛津树虽然好，但是在句型练习上还是不够的，要多上几套不同类型的分级，据我所知，有些分级（譬如海尼曼）被称为开口神器，扎扎实实把句型巩固了，鼓励娃多听多输出才是目前重点。不过分级我没太多发言权，因为我家娃启蒙三年，阅读大部分是绘本（阅读过1500+绘本，分级才上过200+本），分级在这个阶段对他就是起到巩固句型的作用。希望我的回答对你有所帮助。

另外，分享娃目前自拼学习开始之前看的两套书，分别是abdobooks出版的八套word families，还有26本Jane Belk Moncure's sound box series。可以让娃对letter sound和word families有一定的理解。

这套书包含了26本，是用来巩固26个字母和增强字母词汇用的。