大童英语启蒙，适合从牛津树L1开始吗

无论英语起点如何，觉得牛津1对10岁的孩子来说，都不算适合。故事性太弱了，兴趣和动力会不足。而且，除了学习单词，语法和句型，其他方面的收获不会太大。

私以为读分级读物也是阅读的一种，阅读就不只是单纯的学单词，学语法，追求进阶。阅读是为了开拓视野，丰富知识，激发兴趣，提升看待事物的高度和广度。
 
刷分级虽然是以量为主，但不是一定要从最低级开始，配合孩子的兴趣和接受度最重要。当孩子把阅读当做一种享受，而不是学习或者任务时，才会投入并快速提升。

虽是双语娃，但我家起步很晚，快三岁才开始亲子阅读，五岁开始自主阅读。对于分级读物，之前在国外的图书馆没怎么关注过(估计因为太薄了，没存在感。。)。上小花生后才开始买分级，分级读物一开始就是孩子自己读的。牛津树是直接从牛四开始，每天2-4本，搭配其他分级。兰豋1和图书馆1也都跳过了，都是从2开始的。

因为这几年读绘本的经验告诉我，5，6岁孩子的阅读需求已经很高了，对主题，对内容，对插图风格都有喜好，有选择。如果只是一页一两句的流水账，孩子会觉得枯燥乏味。

我家自主阅读最早是从i can read开始的。最近读了牛津4和几本兰豋2之后，发现孩子还是更喜欢i can read系列。比较之后发现，I can read除了My first Level特别简单之外，到1级后，比如恐龙系列，贝贝熊系列，都是28-32页的篇幅，每本书单词书大概300到500左右。虽然故事长，但词汇语法都很简单，重要的是故事性强，或脑洞大开，或温情满满，或风趣幽默。有几本爱不释手，反复阅读。估计牛津要到6或7开始，才会有吸引她的内容。现在刷4-6，主要是配和其他分级，中和一下难度。

希望楼主还是尽量选择故事性强的分级读物，一开始激发起孩子的兴趣是最重要的。如果英语基础弱，可以配合其他辅助教材(比如sight words)，音频，动画等。别给分级阅读太大的压力，我家的准则: Reading is for Fun. 

下面是女儿比较喜欢的几个分级套系，都是故事性比较强的主题。

I'm Going to Read® (Level 3): Dancing Class (I'm Going to Read® Series) George and Martha Happy Birthday, Danny and the Dinosaur!(I Can Read Level 1) Nina, Nina and the Copycat Ballerina The Berenstain Bears and the Wishing Star

宝妈说到的看到单词不知道是什么意思，这个可以配一本picture dictionary，不要习惯用中文解释，10岁的孩子母语十分强势，除了一些没接触过的名词可以适当中文解释，英语思维模式是必要的，也是慢慢养成的。关于牛津，牛津阅读树是针对英语是母语国家的孩子的，很细的分级读物，由简到难，海尼曼和Raz,则针对非母语国家的孩子，不要看内容简单，这些都是打基础的，打基础的同时，辅以其他分级读物作为扩展，兰登，学乐分级，大猫，我的第一个图书馆之类的，都是不错的！但最重要的是多听，把已经泛读过的书，只听音频，裸听跟读，既能练习听力，又能练习口语，不要随便放个听力材料，这样很大程度是无效输入，上学的孩子课业重，时间宝贵，尽量每天能够利用碎片时间，累计2小时以上，看英文原版动画片，结合音频，读分级、辅以绘本拓展，阅读，唯坚持与反复，别无他法！

很多家长都有一个误区

觉得，简单，不必读了，直接读难点的，才显示水平，才能进步快

其实不然，应该合适

牛津树1确实都是低幼宝宝启蒙读物，但简单的，可以秒读，一天读10-20本，快速并反复熟悉单词啊！

楼主可以让娃儿扫一下电子版书就可以，买上不值当的

可以读，看读到哪个级别读不下去，速度慢了，说明有难度对孩子，再买纸质读

低幼有趣的当然也可以读，是巩固

当阅读成为一种乐趣，成为一种习惯，他的水平就提上来了，表现在：阅读理解力，阅读速度，阅读联想力，写作

每次升级，都应该是全面的，

★Genre~

fantasy幻想

biography传记

realistic fiction现实小说

nonfiction非小说

都要涉及到

天文，地理，历史，童话，小说，科学……是否都涉及到了?

还在沾沾自喜童话类刷书?

横行纵向都要积累

静等花开

仔仔，10岁已经四年级的男娃！我们是边疆的一个小县城，英语三年级起点。

仔仔在一二年级的时候，说来惭愧啊！娃跟我完全没有鸡英语的觉悟，仅仅是启蒙了古诗词、历史、科普方面的汉字知识。

上三年级的时候，学校开设了英语课程，一周两节英语课，每节课也就学两个单词，整个三年级一年基本没有英语书写作业，孩子不会英语字母，也不会书写！我也就偶尔教了一下！看到同班有几个同学报了当时县城宣传比较“到位”的一个辅导班，我有一点点“鸡”的意识了，但是跟仔仔商量后，孩子说不用报，他觉得自己在学校学得挺“好”的！

三年级结束后，我对仔仔的真实英语学习情况做了一个详细的了解！由于边疆近两年采取普及国家通用语言，为了迁就**学生，统一试卷，期末考试试卷极其简单，基本孩子不超过五分钟就能做完，而且仔仔他们班一大半都能考满分，这时候我才意识到英语成绩造成的假象。突然开始焦虑起来了。

刚开始是很茫然的，也是疾病乱投医，买了一本新概念1搭配买了匹配的一个简单视频直接给娃上，可谓是困难重重，把娃和我自己气的一起哭。

硬是艰难的度过半年，效果也非常差的学了不到10课新概念1后，我发现2020年各类网校如雨后春笋般的崛起，但是试了很多体验课，因为仔仔实在是英语没有任何基础（学校一学期学不到一百个单词，而且还不会拼读，可以忽略不计了）娃听着跟听天书一样，我…………无奈放弃了！

2020年的暑假，一个偶然的机会不知道什么时候乱点了某网校的体验课，连上七天，一天两小时，我给娃说试试吧！这个课程的老师，上课主要讲单词的发音规律，还有一些介词的用法，主要针对英语应试的，授课是中文授课，而且授课方式非常具有趣味性，娃一下就入迷了，一向好动的他居然每次都能坚持做两个小时上课，而且每次班级排名在前列。我又重燃“鸡娃”的信心了。七天上完果断给娃报了秋季课程，买了一个ipad。对于我目前的工资来说算得上是一笔大的支出了。

七月底，一次跟绵阳的同学聊关于育娃的经验，同学建议使用伴鱼分级绘本app，我给娃试了几天兴趣高涨，趁热打铁，我又买了伴鱼的vip，自此以后，伴鱼泛读一天不落！

在这个暑假之前，娃基本从来没有接触过电子产品，我和老公的手机都是指纹锁，我们俩打游戏的时候娃也不会凑到跟前看，没什么兴趣。

网课上到第六周的时候。我发现娃基本每次排名不是第一就是第二，觉得这个课程可能简单了，果断跟班主任联系，把网课从培优班调到精英班，精英班的课从第一课我陪娃补上来，娃居然接受得也没什么太大的难度了，我很惊讶娃的进步啊！看来每天走马观花式的读伴鱼多多少少还是有了一点词汇量。

在11月初我无意中看育娃的文章中看到“原版”这个词，第一次听！后来跟我一个在省会城市的同学聊天，同学已经深谙“原版”好几年了，我感觉像突然抓住了救命稻草！很多懵懵懂懂的育娃疑惑，同学都知无不言言无不尽的详细告知我，我真是太感谢她了！入手了牛津树，听从了同学的建议，直接从3阶开始读的。

刚刚开始读牛津树3阶绘本的时候，娃有些不习惯，我陪他读一本书需要四五十分钟，第一遍，一句一句听原声，然后逐字逐句的给他解释，因为牛津树用的都是过去式，还要给他讲一遍动词原形，娃听的也晕晕乎乎的。然后娃的读音也磕磕巴巴的，跟着原声读三遍才能勉强读下来，然后再试读两边才能自己独立读下来，哎~好难啊！

每天下班后回家都很赶集似的，在读了十几本以后，我慢慢在网上看别人育娃的经验，发现了我跟娃读牛津的问题，别人一次能读五本十本，我们读一本都需要这么长时间，我就开始反思了。然后开始改进陪娃读牛津的方法，让他拿着绘本，边听原声边理解，把不认识的单词或者短语用笔画出来，然后跟读两边纠音，再自己完整的读一遍，我给他录下来，读完他自己听一遍。

由于我如饥似渴的各种搜关于原版娃的育儿心得，同学给我提供了小花生app，自此打开了我的新“视界”，我发现了小花生的阅读打卡功能，也激起了娃每天打卡的动力，肯定是由于娃属于超大龄开始启蒙原版吧，阅读能力每天都以看得见的速度在进步。

读到二十本的时候，娃要求一天读两本，然后一本的遍数减少到三遍，第一遍听，顺便把不会的单词或短语画出来，然后我们俩一起用有道搜索，第二遍跟读，第三遍自己读。

读到28本的时候，娃说不用跟读了，单词基本都会读，不认识的单词也能读下来，这时候伴鱼已经继续走马观花的泛读了540本左右了，这时候我发现牛津树3阶的难度降低了，而且很多词汇都是前面读过的绘本中重复出现的，今晚娃以不到三十分钟的速度读完了三本，而且读的越来越流利了，小花生的阅读打卡同时还能录音，我把娃每天读的牛津树都录下来，作为他不断进步的见证！

在不断的对原版分级读物的了解中，我知道了牛津树属于虚构类读物，娃仅仅读一套分级读物词汇量及词汇面太窄了，经过我好几天的研究我觉得牛津搭配RAZ是最佳组合，果断入手RAZ d-e，和牛津树加起来有三百本了，计划三个月搞定。

现在我和娃都是信心满满，我们俩已经一起做了原版阅读计划，期盼早日进入章节阅读，加油！
 
Oxford Reading Tree 3-8: The Egg Hunt

我是在女儿三年级学期末的时候知道了小花生，上面家长的英语启蒙做的那么好，有很多的牛娃，立马入手了祖国版的牛津树1-2和点读笔让孩子开始学英语。由于孩子的中文阅读非常强势，当时孩子已经看完了《哈利.波特》《纳尼亚》的中文版，还看了金庸全集14部共36本。英语很难推进，牛津树的1-2我们用了4-5年级的两年的时间才读完，这期间也读了，兰登1、图书馆1和2、鹅妈妈童谣和苏斯博士的绘本6本。也可能是之前有了一些积累，正好又是暑假期间，每天早上一小时牛津树3-5大概用了30多天读完，在这期间又复习了牛津树1-2。再读兰登2就快多了4天就读完了，目前在读兰登3和RAZ电子，兰登3的速度有点慢，RAZ3天一级。

单词量不足，应该刷raz啊，大童刷raz应该更容易打通和迅速积累单词量。

孩子6岁读牛津树3-4。个人觉得需要看孩子接触英语的时间，频率，如果有一定基础，一就太简单，但是很快就能刷完一，然后在一步步来。个人觉得这东西靠量。。分级就是要刷数量。多读多复习，结合一套教材就有体系了。

Step into Reading 1: The Lion and the Mouse 好饿好饿的毛毛虫 Fly Guy Presents: Firefighters National Geographic Readers Pre-Reader: Flutter, Butterfly!

虽然机构英语学了两三年，但如果不是每天回家进行系统复习的话，比没学过的其实强不到哪去。

十岁孩子英语应该走向正规的体系，首先单词量应该先上去，刷单词量其实牛津树并不是最佳选择，亲身体验刷raz才是提高单词量的最好手段。

积累到一定的词汇量后，牛津树其实看看电子版的就可以了

如果已经学过一阵英语，没有必要刷1了，除非是电子版，几天刷完全套，孩子的中文认知已经到了一定水平，英文上选择那么简单的内容孩子也提不起尽头。

我知道raz分级读物孩子已经四年级，就没有从头刷，就直接刷J级了，读完后也没有继续刷，准备跳级刷。

所以一套分级怎么用都可以，只要适合孩子。

语言归根结底是用来表达的。不是硬性的东西。我见过很多初中孩子拼命学习，英文不好。原因是英文和中文对不上号。所谓的牛津树等分级阅读。也只不过是一些快餐类。孩子如果想好好启蒙。可以用廖彩杏系列绘本，或者找一个你孩子喜欢的主题。绘本，音频，视频。一起研究起来。日日学习，积累。然后至少半年听力训练，耳朵敏感度建立，是英文感兴趣了。慢慢加一点牛津树等分级阅读。说实话我们五岁现在可以自如阅读，基本没读过牛津树。太多了。我又不想买盗版。我们家用的是红火箭。但是一天我们只刷一本。剩下大量时间去读绘本。也没有学过音标之类，现在基本自如阅读。而且争先恐后读给我听。

10岁开始读牛津树1合适吗

回答，至少从牛3开始，前面的太简单和孩子的认知不符，容易让娃极度无聊，如果课内学了4年英语可以从牛5开始。配上蓝登2.图书馆2，R A Z一起刷起来吧。。有花友推荐大猫比牛津树合理。可以先京东下大猫3或4或5 自己感受一下。

我家孩子六岁，接触英语两年了，就是我自己四处收集经验然后用到孩子身上。期间还报了叽里呱啦一年课。就在上个月，我觉得孩子的英语学习不够系统，不够扎实，于是想入大名鼎鼎的牛津树点读版，（四岁的时候买了牛津家庭版全套，我觉得自己读的不好，点读版省心省力啊）咨询了一下客服，说了我家孩子的基础，客服推荐从二开始。牛津阅读树超级有趣，连我这个大人都觉得很有意思，所以不用担心趣味性的问题。

楼主家孩子读过什么辅导班，蓝思和AR级别是多少，这些信息不太全，说得不好请见谅。

牛津树和RAZ是很多家庭包括我家一直坚持的基本路线。适不适合，主要看孩子目前的程度，可以先去喜马拉雅上听一下音频，看看孩子可以听懂到第几集。

所以答案是，不是合不合适而是从第几级开始的问题。已经是大童了，要加大量，一次5-10本迅速过，可以边听边看，不会的单词，孩子要养成自己查词做笔记。利用碎片时间，再加以重复裸听，即加强听力也巩固单词。

RAZ趣味性少一些，但是非虚构类多，配套阅读理解题对应试很有帮助。

牛津树第牛津树第一阶段给十岁的孩子太简单。

首先十岁的孩子认识能力，已经无法接受这么简单的故事，其次，现在十岁的孩子多多少少有一些语言熏陶，所以没必要用这么简单的故事来起步。

个人比较建议，用一些侦探性的英语故事，能够更吸引孩子。

剑桥双语分级阅读小说馆:入门级(套装共11册)

孩子能不能看不是取决于年纪而是他的英语水平。牛津树是分级读物，孩子有一定词汇量可以阅读，书是一家三口的故事趣味性比较强孩子看起来也会比较感兴趣。我觉得孩子能把英语学好一定是要让他感到有趣。希望所有的宝宝都在快乐中学习！

想读就读。

就是这个太简单了，牛津树1有多少本，都可以一天过完。

牛津2就两天吧，牛津3就三天吧，以此类推。到牛津5可以一天两三本吧，快速看完。这时候要判断出哪个级别是刚好适应孩子水平的。这个时候，就去找大量相应级别的书给孩子看。

这里面有个问题，就是你要准备很多材料让小朋友读，不能让ta漏掉一天，要让ta每天都接触到英语，每天都让英语刺激ta的大脑。这样坚持下去吧。

如果看介绍，课外辅导班三年了……就算学到的特别少，那从一开始也应该有点浅，更何况年龄在这，不过如果孩子没有较大的抵触情绪，从一开始也没什么，过一下速度很快的，只是有句话叫迅速摆脱低幼，从一开始那就迅速的过一下，别简单东西复杂化，战线拉长不利学习。

还有得根据孩子，有些比较刻苦的，学习很自觉的，零基础肯夏洛特这种都能把自己迅速提高了，那直接难度大一些入手效率杠杠的，如果孩子觉得幼稚了，又不大接受掌控，那就微调一点从级别高一丢丢的开始，如果学习方面较为配合，一开始迅速过一下没毛病。所以怎么拿捏还是看妈妈对孩子的了解了。

用电子版的过一下，省的买了。

感觉要看孩子阅读能力啊。比如10岁0基础就可以啊，但是10岁已经学英语2.3年了，就有点简单，但是过一遍并不影响什么啊，反正也快，就看看吧。就当复习了。同时也可以增加点别的书，兰登，海尼曼什么的，不是非得同一时期只读一套书呀。

如果刚启蒙，当然合适，但是要尽快跨越这个阶段，快速提升自己的阅读能力才好。

当然已经跨越此阶段的仍然可以读，就像成人的我们有时也想看漫画书一样，阅读好的孩子一样可以回头看低幼的简单的书，更何况牛津阅读树还这么有趣呢

其实，任何时候开始读都不算太晚。四年级，应该是有一定英语基础的了。（我指学校的基础）。我们家也是正式四年级系统看牛津树的，是从牛津树第三级开始看的。两年下来，读到treetop了。关键是要持之以恒，坚持，相信一定会给你惊喜的。

另外，从牛一开始也可以。牛一有无字书，配套的音频是完整故事，可以权当练听力。