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阅读习惯培养

孩子小一，最近开始喜欢自己看书，怎样保证孩子的阅读质量？

redhat011

13岁

2019-05-15 举报

我来说说

写日志

Mila mew

13岁

7年前

想法

我娃儿小一，读书分早中晚三个时间段。

早上：大声朗读课内知识，部分需要背诵。

中午：精读阅读角里的书籍，中英文都需要读出声。

晚上：随意挑选书架上喜欢的书籍，以自己喜欢的方式阅读，出声不出声都可以。

这样做的目的：

一，培养孩子的阅读习惯。早上时间短，又需要让孩子从困顿中清醒过来，阅读课内熟悉的知识点更容易上手，不会因为阅读故事情节而拖拉时间，或者打断思路。小一中午休息的时间长，饭后朗读几本或者几段有情节的故事，顺便消食，然后去午休。晚上是放松的时间，不建议做大量知识类学习，影响睡眠，以轻松愉悦的阅读为主。

二，让孩子有重点和次重点的区分。我家有大书架，还有阅读角。小一孩子个子比较低，选择能力也不是很强，面对一个摆满书籍的大书架，会有无所适从的感觉，更容易随便选本书就读，读一半就丢在一边，然后再选本书继续读，这时候，阅读角的设置就有必要了。

我家有几个阅读区，还有一个固定阅读角。一个单人沙发，摆了很多她喜欢的娃娃，旁边是个小小的书架，手一伸就可以选书。一个舒适美好的阅读角，会让孩子喜欢呆在里面。书架上的书不多，我会定期更换，按系列顺序摆放。

这么一来，孩子就明白，小书架上的书籍是现阶段的重点，要读完了再读下一本，有助于孩子开启长篇阅读。

三，前两点都是客观条件，主观因素更重要。小一孩子最好陪读，可以这么说，陪读是一件长期工作。我娃儿已经能独立阅读，但是也不代表不陪读了。陪读的方式也很多，你读给孩子听，孩子读给你听，或者两个人各读一段，还可以角色扮演读等等。

四，除了陪读之外，要写读书笔记和读后感。对于小一生来说，这两点是有困难的，所以需要家长辅助完成，这里特指中文阅读。好词好句摘抄和重点诵读是有必要的，培养语感的同时还可以扩充孩子的词汇量。而读后感是需要家长和孩子讨论之后，由家长整理成句子段落，再由孩子写下来。这是精读的必由之路。

3 40 评论

Alain Bleu ange

9岁

14岁

6年前

想法

怎样才能测试自己是否了解书里的内容，可以用以下阅读表格梳理故事情节。

这种方法的原理是大脑主动检索信息并整合信息，再结合自己的已有的知识/概念，让概念关联概念，最后结合自己的观点和解读，进一步加深印象，这也是精读的过程。

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提到的图书

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1 30 评论

lemon_cjp

15岁

7年前

想法

小花生的妈妈们都很重视孩子的教育，在阅读上也都有各自的见解。我也班门弄斧，谈一下自己的做法。

我一直很羡慕那种不留痕迹、无为而治的境界，希望在孩子教育上不过分强势介入。

我们也是小一进入自主阅读的。对于几种常见书，我是这么做的：1.经典书籍，我从网上查经典阅读材料，买回家放在她手边，或者下载音频让孩子先听，喜欢就读或听，不喜欢就算了。2.喜欢的类型。孩子喜欢魔幻、惊险刺激的，在图书馆我会拿一本让她先看一下，经常会一下子勾住她的注意力。3.口水书、漫画书。米小圈、寻宝记这类孩子们都喜欢的口水书和漫画书，我也不限制她，书是个多纬度的东西，只要思想健康、内容没错误，顶多就是营养多和少，只要孩子从阅读中获得了乐趣，那就行。4.科普书。我家女娃很爱科普书，连做实验的书都爱看，可能是与我们经常和她聊天，时不时赞叹下她知道的知识丰富有关系，加强了她的自信心，越读越有趣。5.教辅书。包括练习、口算、raz等，都是要求她每天自己完成，定期检查，孩子很自觉，基本都是主动完成。

我相信，给孩子充分的自由，她才能享受到更多的乐趣。

1 14 评论

陈霜老师说教育

14岁

7年前

想法

我们家也是小一，读书的时候明确分为两类。

一类是朗读的，一字一句读出来，不会的字我会告诉他，不懂的地方我会解释，还会跟他讨论内容。中英文都有。中文选择的是比他阅读能力稍高一点的材料，英文就是分级。

剩下就是他自己读的，愿意跳着看就跳着看，哪怕就翻一翻我也不管他。一个字一个字看的肯定也有，光看了看画的肯定也有。中文就是他随便挑，有时候他选难了，不看，也没问题，英文是偶然读一点漫画，还没有自主阅读初章的能力。

1 4 评论

美玫妈

7年前

想法

不论是读中文书还是英文书，都给予尊重孩子的选择，然后陪伴，之后再引导。

当小朋友开始喜欢自己看书时，也是自我独立的开始，尝试着试验自己的能力，放飞自己的好奇心，享受独立完成阅读带来的成就感与自信心，所有这些最需要爸妈做的就是尊重小朋友的选择。

我家小朋友发现可以自己独立读书时，她做得最多的就是翻书架，各种书都翻出来看看，找自己喜欢的，在这个过程中喜欢的题材多变，也是这个过程，阅读一下子就爆发了。过去阅读都是我们主导的，现在终于可以自己主导了，怎不心花怒放。那一段时间，可以整天在家看书，地板上堆满了，可一看神情就知道小朋友很满足。

一开始我爸是觉得书房地上堆满了书太乱了，还主动帮她收书，可是小朋友不让，后来就由着她。我们就是看看她都在看什么，怎么看的，大致也看得出来她爱看的书的相互关系。吃饭或者睡前假装不经意的聊几句她看过的书里有关的东西，小朋友来劲了能倒出一堆，这个时候阅读质量怎样也是一目了然。

既然她喜欢坐在书堆里读书，图的是前后左右拿书方便，晚上她睡着以后我就去书房重新布置一下，有些书觉得可以放在一起读的，自然挪挪位置。

我一直认为这是孩子对阅读认识的觉醒阶段，很短很快。这个阶段在我看来阅读不是最重要的，独立思考的觉醒更重要，所以我们给她宽松舒适的环境，自由获取，验证，建立自信，然后再进行引导。

1 3 评论

妮娜的阳光宝箱

11岁

15岁

7年前

想法

谢谢花边邀请。

小学后的自主阅读，我的路线是这样的。

1.提高自主阅读兴趣，小花生的娃基本都有足够的亲子阅读量，但也许是亲子阅读做多了，我家姐姐很依赖我读，为了提高她自己读的兴趣，我给她买了互动性较强的书，比如脑筋急转弯，谜语，笑话，那阵子茶余饭后的，她喜欢读一两段脑筋急转弯给大家猜。

2.养成自主阅读习惯，这一步主要是保证每天愉快阅读的时间，学校老师鼓励孩子们阅读，每天都可以带课外书去，他看到同学读米小圈，大中华寻宝记，罗尔德达尔，西游记，说也想读，我也会给她读，都说这些是口水书，可是我也不反感，孩子读着开心，能读完，能养成每天读书的习惯，也很重要。这些书对于我家孩子还有一个重要的作用，就是成就感，轻松愉快的读完一本书，她会觉得自己棒棒哒，可以像大人一样读书了。有这个成就感，才有挑战的信心。

3.晚上读书时间，我会选一些优美的绘本，诗歌，古诗，科普读物一起读。

4.我还保持给她读书，熄灯之后，我会读一些她自己读不下去，但喜欢听的书，这部分一般我是找经典的历史，人文，名人传记等来读

5.带孩子做一些阅读理解，我会用思维导图的方式，帮助她理解文章，然后她自己回答问题。

1 2 评论

芒果豆芽

13岁

6年前

想法

我们娃也是小一，目前读《小狗钱钱》之类的纯文字书无压力，上月测中文默读速度是600字/分钟。

具体做法：

1、大班下学期开始自主阅读，每天朗读15分钟纯文字的《笨狼的故事》，1个月完成1本，读完两本后，娃的自信心就上去了。

2、学了拼音后，读了10多本拼音的读物，默读朗读各半，校园文学是默读的，经典一些的作品就用来朗读。另外从3.5岁开始，每天都会跟音频朗读30分钟国学，至今仍在坚持。

3、选书：挑适合娃认知程度的，选个3本，挑里面精彩的片段读给娃听，在高潮部分停下来，然后让娃自己选。

4、娃阅读的时候，妈妈也在一旁阅读，给娃做个好榜样。如果娃偏爱某些直白的读物，不禁止，但少买或不买此类书回家，选择去书店或图书馆看。

5.每天做好阅读记录，定期和娃聊聊看过的书。

2 1 评论

Mandali

15岁

7年前

想法

家长需要做的就是提供足够多的书，让孩子挑自己感兴趣的书阅读。读书质量是个很虚化的概念，不用太过关注。

小一的年纪心智还是比较幼的，愿意读就是好的。孩子就是各种不同的海绵，同一本书看出什么很大程度上取决于心理年龄、情商和个人经历。这时候要让孩子觉得阅读是件快乐的事，养成阅读习惯，不要读每本书都当成任务或作业。家长认为内容可能超出孩子认知，可以通过提问（比如告诉妈妈这本书讲什么呀，妈妈没看过，你看这么入迷，一定很好看）或者讨论（这本书里提到这个，你怎么认为呢）来“扶”孩子一把。

简而言之，在家主要是泛读，精读的事还是交给老师等专业人士，家长一般在家很难辅导精读。低年级保持孩子阅读习惯和兴趣是第一位的，假如碰到书读了一半没兴趣不想看完，也不是什么大事，换一本呗，跟吃饭喝茶一样，都有各自偏好，看得开心就好。

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389973

16岁

7年前

想法

不知道怎么定义阅读质量。

其实关于阅读质量，我也很困惑：阅读质量是指的所有关于这个阅读内容（短文，或者书）的问题都能回答准确就是达到高质量了吗？关于里面的词语，关于故事情节发展，关于人物分析，关于变化，关于最后的结果，以及每本书里要讲的道理。

那么，阅读的乐趣算不算在阅读质量打分表里的一项啊？

达到前面的阅读质量，肯定已经没有阅读兴趣了。

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奇奇min

14岁

7年前

想法

我家娃小二，小一开始一直自己读，我只负责买买买，老师推荐的，自己做功课买的好点的书，没买过口水书。孩子特别喜欢看书，每次都说别看了，休息一下眼睛。之前担心是不是什么都记不住看个热热闹闹，结果人家还是记住了很多。实在不放心可以自己看看，然后一起讨论问几个问题什么的，也不用很正式，当然我没问过，因为老母亲从小没养成阅读习惯，看不下去，尤其现在书又厚又字多，说起来也惭愧。有些书他反反复复看过多变，我真的佛系，从来没有干预过。现在一边看还一边自己勾画好词好句。有时先看完一遍第二次勾。

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小可猫可咪

15岁

7年前

想法

孩子小一，最近开始喜欢自己看书，家长需要怎么做，才能保证孩子的阅读质量？

✔答:

1.每天固定时间去读，坚持。

2.做好搬运工，帮孩子甄选合适的书给孩子看。

3.有时，也可以选择一些书做亲子阅读。

量变产生质变

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wxosh

13岁

7年前

想法

我们也是小一，从刚上一年级开始就独立阅读了，很快过渡到纯文字。书都是我根据各种推荐选的，基本上都很喜欢看。最近几个月我有意识引导接触历史方面的内容，买了一套书叫历史穿越报，女儿简直爱不释手，有时候一天看完一本。虽然我觉得一定是囫囵吞枣，但是反复读过之后，居然也能给我讲一点，老母亲很是欣慰。有了这种有趣的历史启蒙，她对家里语言叙述稍微正式一点的历史书籍也爱让我读给她听。最近比较关心的是怎么引导她稍微细读一点更偏语言美感的文学书籍，谈不上精读，只是放慢节奏稍微细读。但是孩子还有点不爱配合。摸索中。。。

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Amy应

12岁

6年前

想法

我们家也是呢，最近很喜欢自主阅读的，有些书都不要我来读，不过有些书他还愿意和我亲子共读的。不过，他读到有趣的地方会和我分享，觉得这个故事不错，也会用他的语言组织后复述给我。这样我就知道他真的看进去了，而且有时我读到某处，他会马上接口，谁和谁是什么关系，某个角色是什么性格，大约会说出怎样的话或对某事做怎样的反应，这都说明在看书的过程中，他不但了解了故事的情节，对人物形象也能自己建立起画像。甚至有时候，也会发现他活学活用一些词语或成语，都是阅读的收获。总之，和孩子多聊聊吧，会有所发现的。

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木二朵

9岁

13岁

6年前

想法

三个点

一：选好的书。（重中之重）

二，大量泛读。

三，适当朗读。

这个年龄先不说精读啥的，先读个千万字左右的量再来说后面的话。

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阳光小妮

14岁

7年前

想法

孩子小一，关于阅读，上学期我们是大声朗读，考虑孩子总还有些生字不认识，也为了培养语感和正确断句，我们采取了大声朗读的方式来阅读，遇到不认识的字我会告诉她，遇到断句不准确的我也会纠正她。

下学期，我们开始了默读。规定的阅读时间里，我会和她商定好书，并陪伴在侧，有时候和她一起看，有时候她看完我再看，看完也会交流一下内容。至于其他留白时间，她随手选看的书，以及给她带到学校里看的米小圈之类的口水书，就完全随她了。

英语阅读，目前还在读分级书的阶段，采用听一遍读一遍的方式进行，我也会陪伴她，遇到不容易理解的和她说一说。

目前，孩子自主看书的时候越来越多，自主阅读习惯逐步养成，慢慢的就用不着我陪伴了。

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王小夹子

13岁

6年前

想法

我家也是小一生，朗读我都在旁边跟听，然后就是她自己看自己喜欢的，因为不是全职妈妈，所以在校时间比较长，放学后看书就比较随意。目前她想脱离拼音看纯汉字的书，虽然依然不能逐字阅读，但是大致主要内容猜的不错了！

低年级看来，坚持阅读就是一个胜利！

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乖妹儿

15岁

6年前

想法

尽量先找相对简单的书来过渡。比如通话之类的，故事短小但内容完整。一般来说孩子还是比较喜欢童话故事的。我小时候看过不少日本的小故事，比较起公主王子类的感觉更有深意，也更丰富多彩，不会局限于王子公主什么的。现在也很多这样的，在小花生书单上应该能找到。尽量先选孩子愿意看的，兴趣是关键，阅读顺畅后，慢慢再加深

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妮and依

7岁

7年前

想法

孩子能自主阅读是一件很好的事情，作为家长的我们要尽量尊重孩子的选择，放手。说不定你会收获一些不一样的东东，毕竟亲子阅读，很多时候是我们去主导了整个过程，影响了孩子的自主意识，孩子的思维是很活跃，很分散的，没有固定模式，通过自主阅读，减少了对他们的束缚。何不尝试一下呢？

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sara笑笑

12岁

7年前

想法

我们还在大班，下半年读小一。最近正陆续给她整理书，换掉不需要的同时再上一批新书。可能对她阅读的书之前一直都有把控，而且不买口水书。上个月在邻居家玩的时候听了姜小牙的故事，前几天机构积分兑换礼品的时候刚好看到有这书，问她要不要，被她果断拒绝。她说这书听听还好玩，但是看就算了，没兴趣。内心真觉得高兴😊，果然是好书看多了会有鉴别能力吗😄

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明明泽泽妈

7岁

13岁

6年前

想法

我家大宝也是小一了，基本每天都会读带拼音的书，实在是宝爸觉得他的拼音有待加强，先他读一遍，我再读一遍，最后他再快速读一遍.我感觉他自己读第一遍的时候，应该是关注在拼拼音，文章意思基本不会过脑子！当我读的时候，他就在听故事，比较认真！等最后他再读一遍的时候，语速明显快了，应该也理解了在读什么！

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