小学毕业前，你希望孩子语文达到什么水平？

这是一个好的提问，孩子尚处于二年级，也就跟着畅想一下，就算是定个小目标吧。😀

语文是影响孩子一生的学科，作为我们的母语，我希望儿子能用心学好，我也愿意做好他的向导，陪他一起学习进步。

以前曾经看过有一位作者写过一篇文章《过不好这一生，或许是因为没有遇上一位好的语文老师》，当真震撼到我了。虽然我没有经历过文中的作者那样跌宕起伏的人生，却能感同身受，当我听到《思泉大语文》老师们的精彩授课时，真有种恨不相逢未嫁时的感觉😀。才知道原来语文可以这样去学，可以山连着山，水接着水，互有彼此，交相辉映，当然这得益于老师们深厚的文科功底及扎实的文学积累，才可以做到引经据典，旁征博引，信手拈来的水平。

于我自己的想法，我希望儿子小学阶段能够熟知国学。具体能够了解魏晋南北朝诗歌、唐诗、宋词、元曲、明清小说的基本框架。为此，我给孩子准备了窦昕的《乐死人的文学史》系列书籍。自己读过，感觉非常适合孩子的国学启蒙，里面包含了各位牛人的生平时间轴、著作、历史事迹、超级访谈……很好的激发了孩子对于文学人物的渴求，脑中泛起了国学十万个为什么。对于书中介绍到的作品有了强烈的探知欲望，这样他已经一脚踮开了国学的大门，剩下的时间我们一起去游览吧。

其次，我希望他的语文基础能够扎实。所谓基础涉及到字音、字词、近反义词、造句仿写、修辞运用、错字错句修改等等一系列的知识。目前自己也没有总结到特别好的方法，一本《默写能手》帮着每课的字词及背诵部分的把握，错别字的纠偏；另加一套单元测试卷的检查。总体感觉不是太尽如人意，好在时间还长，慢慢训练吧。个人认为只要多帮孩子默写、归纳也是可以做到准确率的提高，只是感觉把时间用在这方面不是很值得，相信随着时间的推移应该是可以渐渐完善的。

再次，便是阅读理解和作文水平的提高了。相信这部分应该是很多小学孩子共同面临的难题了。前面曾经在小花生里看到有个提问《阅读量大了，语文成绩是不是就好了》。这个问题我没有参与回答，但我很赞同一位花友的回答。她说，多阅读你的语文成绩不一定好，但是不阅读或是阅读少你的语文成绩一定好不了。因为语文涉及到很多的基础运用，这方面或许大家差别不大。但是阅读量大的孩子在阅读理解中心大意的把握以及对于阅读的延伸面的理解一定是强于阅读量少的孩子的。阅读对于作文水平的影响也是潜移默化的。我总记得自己小的时候，那时看的书基本就是文学名著、武侠小说、文学杂志等等，时间久了逐渐也会知道文章如何布局，如何将诗词典故安放，如何将故事情节展开，如何给文章铺垫，如何运用各种修辞……就像之前一直教孩子打水漂，告诉他要挑选薄的砖片，身体略微前倾，薄片向水平面打去。孩子却始终不得要领，如此反复练习，终究没有学会。这个五一，上海有一朋友带家人来玩，到湖边去散步时，孩子再一次打水漂时居然神奇的会了。这个事给了我很大的启发，我们家长在教育孩子时，自己可能是超前的，但是孩子需要历练，而练习是需要时间累积的，在累积的过程中由量变到质变的转变过程可能会很漫长。

当然，作文要有进步除了多阅读，还是需要做一些布局的。二年级的孩子大多都是看图写话，不会的字可以用拼音去代替，只要图片上的事描述到位，没有错别字，基本老师都会给满分的。但是，我们千万不要觉得孩子的作文没有问题了。简单做个测试，布置个命题作文给他练练，比如说某某地一日游、妈妈教会了我什么、这件事教会了我……我能想象接下来的情景，孩子抓耳挠腮，写出来的文章大多都是口语化的句子，让人顷刻纠结起来——这当真是我那个考试不错的孩子吗?所以还是有意识的练习一下吧。此前，看到花友推荐了肖复兴的《我教儿子学作文》，买回来学习研究了一下，感觉还是非常实用的。文章主旨在于教孩子写生活中的真人真事，如何将文章写的生动，形象。并且配了很多孩子的习作，爸爸的修改建议以及为什么作此修改，非常的接地气。我也要求儿子每周写一篇习作，然后帮他修正，有好的句子帮他⭕出来，重点表扬。病句帮其修改，说明原因，目前仍然在坚持中……然后就是鼓励他多看书，前段时间为此还在小花生上提问，8-10的孩子都在读什么样的书，在此对于参与回答花友们表示感谢！🙏🏼

我想，语文的学习是个厚积薄发的过程，它需要我们多去积累，掌握真才实学，并能够融会贯通。那句话怎么说来着，哦，叫做静待花开！
 

乐死人的文学史·魏晋篇 乐死人的文学史·宋代篇 我教儿子学作文 乐死人的文学史·唐代篇 乐死人的文学史·元明清篇

娃现在小学一年级，九月份升二年级，我们很明确，是准备要择校的，说说我对娃的小学语文水平期待吧：

1、小古文100篇诵读+知识拓展

2、学明白思泉语文课本。

3、四大名著熟读。

4、唐诗及宋词诵读，小学及初中必背古诗会背诵及默写。

5、《诗经》经典篇幅背诵及了解创作背景和表达思想、《论语》熟读个别背诵、《古文观止》熟读及翻译

6、古代文化常识掌握清楚。

7、因为要择校，提前背诵初中文言文

8、现代文的阅读理解，配合着《黑马阅读》及《阅读力测试》来练习

9、阅读近代作家经典文章

总之希望孩子在小学阶段能够养成良好的阅读习惯，多读经典文学及古诗词、文言文，积累和拓展知识。

唐诗鉴赏辞典 初中生必背古诗文132篇·下 小学生小古文100课 一周一首古诗词(二年级) 中国古代文化常识 漫画论语 思泉语文课本 六年级上册 思泉语文课本 五年级上册 思泉语文课本 四年级上册 思泉语文课本 三年级上册 新黑马阅读 阅读力测试（一年级） 诗经诵读本 古文观止(套装上下册) 论语诵读本

之前没有想过小学毕业语文到什么水平，只是不断的思考三年级语文希望能做到：
完成高中诗文背诵，古文观止、史记（打好古文基础），现代经典诗歌诵读，名家名作阅读，作文基础扎实，历史脉络清晰。 

经典古文诵读包括：古诗300首+初高中古诗文诵读、分年级必背古诗文诵读、清华附中古诗文，跟王芳学小古文，三字经、幼学琼林、论语、道德经、古文观止 。  
 

虽然小学已经毕业了，过来人身份谈谈似乎更具实用性。
首要的，是练字，作为没有练过字的娃，字丑作文就丢分不说，写字速度也不够快。字好，速度快，初中语文就先行一步了。
第二就是保证大量的阅读，提高阅读速度，据说高考语文卷面字数从6000到12000了，速度和阅读量是学好语文的基本铺垫。
第三古诗文积累，需要靠小学完成大量积累，多多益善。
第四现代文阅读理解，说直白点就是学会阅读的应试套路，现在高年级的阅读理解得分点和初中非常类似，要求节节拔高，不做阅读理解，只大量看书，一般比较难在阅读理解中不扣分。

大语文时代，小学毕业，大家对娃的语文水平有什么希冀呢？

✔写作水平

希望能:段落清楚，文笔思路清晰，适当引用典故，学会细节描写，开头描写～

✔阅读水平（古文之类）

古文～可以读完文言文基础

中文～尽量多的阅读，没有定出量

✔大语文

小学必备古诗～背+默写+理解

知识清单～背+理解

小古文100～背+理解

声律启蒙～熟读+了解典故

文学常识～熟知

论语～熟读

知名现在文章～熟读+仿写

外国文学～了解

四大名著～熟读

✔阅读理解

阅读是王道，现在主抓阅读理解，希望将来不是困难户

.……其实想哭，语文太难，比英语难多了

语文真是最不好评判水平的学科，数学英语课外都有很多测试来衡量，只有语文连课外班都不好选。
现在语文学习一般分为四个部分：基础知识、阅读、作文、古文。我就从这四个方面细化吧。
1 基础知识部分：我当然希望孩子尽量不丢分。目前我们四年级，日常还是会注重字词句的训练和积累，因为学校抓的不严，孩子不够自觉，需要老母亲时时把关。
2 阅读部分：应试上希望少扣分，实际能力希望逐渐培养孩子深阅读能力，思辨能力，阅读和写作相互转化的能力。这部分我觉得是最难学的，也是我最懒得管的，主要依赖课内课外的老师。目前，也是孩子提高最慢的部分。
3 写作部分：希望可以做到能基本驾驭各种文体，提高写作背后的思想深度，既有思想又有文笔，才能组成一篇好的作文。因为日常看书非常多，孩子的写作能力应该还是有一定基础的。目前表现是时好时坏，遇到自己熟悉的题材，有感觉的题目，可以写的流畅精彩。如果是完全没有经历过的事情，就写的干巴巴。四年级也不准备过多训练，认真完成学校和课外班的作文就可以了。
4 古文部分：能背诵和默写小学和初中阶段所有古诗古文。依托小红书的学习，掌握好古文基础字词句的解释和翻译，能自己翻译不太难的小古文。结合历史熟记古诗及诗人的背景知识。
中华古诗文读本(子集) 从三下开始学这套书，学到小学应该会有不小的收获吧

《中华古诗文读本》，俗称小红书，一共12本。有朋友希望我介绍一下这套书，我添加了一些截图，因为我们正在学《丑集》这本了，所以书页内容都是丑集的内容，正文带拼音和少量词的注解，老师会选取一些文章给我们详细讲解，也会挑一些相对简单的略讲，让我们背诵。最后还会有每篇的一些解注。

1.基础知识：跟紧学校的进度，消灭错题。
2.现代文阅读：坚持读《公文语文》，至少完成到I级别。
3.古文阅读：熟读小红书——《中华古诗文读本中华古诗文读本(子集) 》。在学有余力的条件下，把《公文语文》的最后3本（古文）也完成。
（我觉得《公文语文》是国内最像Raz的一套中文阅读书：难度拾级而上，文章的选择也很讲究，从科普到人文。里面还自带阅读题，题目设计得比较讲理，不刁难孩子，至少我觉得比孩子学校的阅读作业合理。）
4.作文：跟紧学校进度，认真对待每次练笔。

娃现在初一，就谈谈她在小学毕业时的语文水平吧。
 
阅读题材偏理科，体裁多样化。

古文诗词有一定储量，但不擅鉴赏。

口头表达能力不错，思维敏捷，口齿伶俐。
 
写作时常令人眼前一亮，套路亦能翻出新意。

应试方面稍嫌不足，然远不到让家长焦虑的程度。

不满意之处在于娃的手书，仅可称之为工整，谈不上漂亮。

你们的目标都那么厉害
我就佛得多了

不写错字
不读错音
热爱写作
有同理心

以上巴拉巴拉也可以浓缩成三个字：拎得清！

目前孩子还小，因为之前是语文老师，暂且谈下设想：

课内：希望娃喜欢语文，轻松掌握语文应试技巧，基础不丢分，阅读高分，作文有真情实感有新意，总之，成绩保持年级全列😂😂😂

课外：好书都能读喜欢读，爱写阅读感受心得体会爱抄好词好句诗词歌赋，有一定古文修养

要求估计有点高😂😂😂

我是一个没有规划的妈妈，过日子也好，学习也好，都是走一步看一步，随遇而安型。

还好遇到小花生，让我稍稍有了点改变。不过小学语文要达到怎样的程度，还真没想过。英语吧还有各种阅读“指数” ，初章、中章、高章啥的做个标准，语文的标准是什么？我也不知道啊。

我家现在已经快小学毕业，学校考试成绩基本上能在90分以上（考试成绩看着虽然还行，但是基本上每次都低于班级平均分😂我们这边作文的评分要求比较低，只要没啥大错误，扣分很少，班里语文的班级平均分是各科里面最高的），从成绩上看，语文程度基本达到了学校要求的水平。一般的听说读写和交流能力也都具备了。

课外阅读方面，我们太偏重科普类，文学方面的阅读能力是低于同龄人的。

古诗文方面仅限于学校要求的那些。另外有坚持过一段时间的《论语》朗读。课外的就没有了。成语的掌握比较差，不管是成语的积累还是成语意思的理解都不好。

初中希望语文能力能有进步。希望遇到一个好老师。

希望能够，看到教科书里的某些课文，知道那是垃圾。

会写套路作文，也知道自己写的是套路。

尽可能多读一些好书，语文不要给其他科目拖后腿。

能够读懂半文半白比如红楼梦这种程度，常用词不要念错别字，常用成语不会瞎用，

体制内，首先要保证应试少丢分。

1.多认字，近义词反义词，形近字多音字，易错字。

2.扩展词汇量，成语，谚语，歇后语

3.多读书。

文学类，小低各类获奖儿童文学，中外民间故事，神话故事，诗歌。小高开始读些中外经典名著。意林读者看情况订阅。

社科类，历史类，小低主要靠听，小高喜欢的话就读一读。科学类，主要靠杂志，爱科学，博物。。。
 
4.写作，学一学写作结构和技巧，多练习。

说到语文想要达到的水平，对我家小宝来说主要有几个方面：

阅读方面：各种类型的书目都有所涉猎，精读和泛读相结合。目前对议论文几乎🈚️涉猎，大部头的书有时候还有一些畏难情绪。

写作方面：逻辑思维表达方面得到提升。文章结构方面有意识，开头和结尾能够写细致。

古诗词：中小学必背古诗，能背，会默，理解。

古文：在小古文的基础上能理解，经典的古文典籍能读上一两本，具体书目还需要规划一下。

语文说实话挺难的，这也是一个不断学习不断发现不足不断调整和实施的过程，和小朋友一起加油💪。

以前还真没想过孩子的语文需要学到什么程度。仔细想一下，大概如下吧！

1. 字词关一定要过。我见不得错别字。作为一个中国人，满篇错别字没法忍。

2. 希望孩子能够有阅读的兴趣，掌握阅读的技巧，利用有限的时间多读书，读好书。在小学毕业的时候能够有一个初步的文史哲的底子，形成初步的人生观和价值观。

3. 应试方面跟着学校的进度走就好。我准备娃靠数理化英语生物这些科目去拿分，把语文留给情怀。希望娃在学习语文的过程中能够感受到中文的美，拒绝作文假大空。分少一点就少一点吧！

就目前而言，小学要达到识字2000+，古诗150+背诵，成语200+，拼音学完，汉字基本会写，弟子规，千字文，百家姓，三字经，小儿语，续小儿语，常礼举要熟读背诵，养成晨读和日有所诵定期复习的习惯，亲子阅读每天固定至少半小时，声律启蒙笠翁对韵熟读，小古文100课熟读

就说我希望的，不说他实际能达到否。哈哈。万一实现了呢。
首先，基础牢固，所有的生字词全都牢固掌握。（利用寒暑假，听写听写）
其次，我希望他在小学的时候能把小学，初中，所有要求背诵的古诗，文言文等全都牢记。（古文诵读课要加上了，他记忆力好，趁着年龄还小，多记一记）
然后，我希望他能够继续拓展知识面，坚持读书。上知历史，下知地理。把家里的书全都读完，然后要我再买多少书都愿意。利用碎片时间让他听一些音频，写给儿童的中国历史和世界历史都已经听了很多遍了，然后再听一些其他的著作吧，兼听则明。
再则，随着年龄的增大，希望他心思能在细腻点，留心观察写好作文。
最后就是把字练好，硬笔，软笔。一手好字，潇洒飘逸，字如其人。

先把课内书本搞好，把初中高中课本读一遍，里面的诗词古文都背会，历史，地理，生物，化学，物理科普书每类看个十几本。旧高中课本里的选修的先秦诸子选读等几本书着重看看。
小学语文的主要内容就是中文阅读能力，尽量的视野开阔一些，不要局限在语文一个单一学科，要认识了解世界。

刚刚新一，小学毕业感觉还很遥远，而语文感觉是一门玄学，不过还是可以畅想一下未来。
1、字词基础牢固，语基这块不能丢分！
2、必背75+80能全部正确默写！背诵一些初中的古诗词。
3、小古文100上下、世说新语完成！
4、各类散文、名家名篇、美文熟读，并能仿写一些内容。
5、每年精读至少1本书。
6、四大名著中3大（不含红楼梦）青少版全部看一遍，至少读完1本原著。
7、大量阅读各个题材书籍，涉及文学、历史、地理、科普、哲学等。
8、阅读理解做题能力和写作能力能保持稳定的状态，阅读理解尽量少丢分，写作文能有自己的特点和风格。
9、字要写得又快又好！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。感觉是条漫长而又艰难的道路，加油！

娃一开学，就需要和各科老师抢时间。我觉得小学老师的教学理念非常重要，除了听写生字，背诵课文这些常规，最重要的是带孩子们爱上阅读。
孩子三年级后老师开家长会，讲有了作文后孩子们的语文成绩就很难提升上去。相比数学和英语，语文需要积累的课外内容也很多。
老师们常常用考试和考上好初中引导孩子们好好学习。也会奖励考的好的学生，惩罚考的八十分以下的学生。
在分数压力面前，如果孩子们能掌握好的学习方法，学起来会容易些，如果心里抵触语文，又没有方法，会很吃力，有劲儿不知道哪里使。

最近研究全科学习，我觉得家庭里可以进行的辅助就是看看央视的纪录片，带孩子亲自体验童年学会玩，不去区分历史地理科学，而是孩子对什么感兴趣就从哪里展开去聊，多读一些经典的儿童文学。
比如《尼尔斯骑鹅旅行记》就是一位地理老师为了介绍瑞士风光，带学生记住地名而写的故事。玩转大语文，涉猎要光，不拘泥于一到三年级课本上的知识，不去花大量时间刷题。
也不一定是大量阅读，而是泛读一部分，精读一部分。孩子愿意反复听的故事，就摘取出来和孩子深入聊一聊，不一定非要坐下来画思维导图做读后感，而是用哲学的方法去聊，提升理解力和思考力。

对于书面语言的积累，文字输出，也可以通过口头表达，慢慢提升到书面表达。这个过程是一种双向养育，而非家长像老师一样给孩子加任务。