孩子四下在读，中文阅读量不算特别大，但面比较挺广——散文、历史、科幻、科普、童话寓言、传统文化、人物传记、红色革命书籍，儿童诗，古诗词均有涉猎。
以上是背景介绍。
好用的作文教辅：
上学前请教同事，推荐了《开心作文》，这套我们用了四年。中间换过一次《一本》，孩子反对，说写得不如《开心作文》好，就又买回来了。
《开心作文》我们是这样用的：老师布置作文提纲后，先完成配套微课学习，读单元例文，然后和孩子讨论写什么主题，根据微课内容完成详细的作文提纲。
自己带娃手把手练：
老师一般把写作安排在周末。从三年级开始，一周单元写作，一周练笔周记，交替进行。单元写作：根据已经充分讨论的提纲让孩子自行输出。一稿自己改，二稿借助AI（具体用法下面说），成稿后誊写。誊写过程中，孩子四年级这一年慢慢有了再次修改的意识。周记：内容有时老师指定，大部分是孩子自己定——写这两周发生的有感触的新鲜事，或者按单元题材再写一篇。这样孩子要么有新内容可写，要么有写作方法可练，不至于写成流水账。
素材方面我会提示孩子，但最终写什么由孩子自己确定。这里想多说一句：平时要有意识地给孩子创造写作素材，周末和假期不能被培训班填满，要注意留白，引导孩子观察生活、积累感受，这样孩子才有东西可写。
关于AI的用法：
修改一稿发给AI之前，我会先把语文书和《开心作文》里对应的单元内容拍给AI。这样它指导时，至少这一单元的写作要求不会跑偏，给出的意见也会比较精准。
然后请它先说出优点，再给出可以提升打磨的地方。优点一定要说，孩子需要正向反馈。打磨的地方，我让AI以启发式提问的形式给出来，读给孩子听，他自己就知道思考方向了。孩子非常喜欢这种启发式提问的方式，不论中文写作还是英文写作。
不建议直接让AI润色，对写作提升助力很小。孩子经过自己思考给出的答案，才是真的长进。当然，如果启发式提问还是想不出来，就给几个修改方案，让孩子自己判断哪个更适合自己的文章。
AI改作文不是万能的，经常跑偏，还得拽回来。所以用的时候家长最好在一旁盯着——大人有判断合理性的能力，孩子自己搞容易被带偏。
关于AI改作文的标准，我一般会按照高一个年级的标准让AI出修改意见。当然，优点肯定是比照同年级。
高出一个年级的标准的修改建议，会让孩子选一个方向修改，有了认真仔细的思考后，写出来的东西就是不一样了。
报作文课和暑假找大学生一对一批改，我们都没有用过。
坚持四年的效果：
本学期单元作文8篇，有4篇一气呵成，另外4篇还需要部分关键内容辅助。周记方面，基本初稿就能写个七七八八，借助AI做跨年级要求修改，每次都有主动思考。校内的小练笔是编故事，能一口气编一个上千字的故事，没有教过起承转合，但整个故事的发展是符合的，也让我惊艳了一回。
目前看孩子擅长写故事类和想象类，写事还需要提升，写人写景还不太擅长——那接下来就可以有的放矢地加大相关内容的阅读量了。
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