求助：娃现在听力中章，RAZ H级别，如何快速提升阅读能力呀？

小七kassy🐳

8岁

2026-01-02 举报

我来说说

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蕃妈

7岁

1个月前

想法

你这种情况，不知道除了raz，还有其他平行阅读吗？

我们家也是小学一年级，听力刚进入中章，朗读在raz的I级别，但是我没有太焦虑。一方面，我们还有大量泛读的初章书，raz我们作为精读和朗读，以科普内容为主，故事趣味性特别强的我们就直接跳过了；另外RAZ，我们是读读停停，完全依据孩子的阅读兴趣，他哪天觉得特别枯燥了，我们就去读桥梁书、台词本和初章书了，所以断断续续；第三，个人以为英文阅读能力的提升和很多因素相关，包括阅读数量、阅读质量、孩子年龄、孩子认知以及中文的阅读能力，世界语言学家斯蒂芬·克拉生教授在《阅读的力量》里明确论证了，中文的阅读能力是英文学习的天花板，而且英文的科普知识是需要中文认知做支撑的；第四，我觉得你们听力按部就班的拉动，这时候可以多让一些时间给阅读，但是阅读能力的提升也不能太急功近利。孩子阅读的书籍，我自己有自己的选择，一是此刻此景：选择此刻此景最适宜读物，可以加深孩子对身边真实环境的感知和体验，同时更深入细致的去体会书中的内容。比如，我们在幼儿园大班的时候，反复安利《疯狂学校》的书和音频，孩子十分抗拒，但是一上小学一年级，再安利给他真的是顺理成章。二是认知匹配：我喜欢给孩子安利章节书里的与他年龄相仿的主人公的书，孩子很容易感同身受、情感共鸣。相信一个6岁的孩子很难真正理解《哈利·波特》中少年的叛逆、友谊的复杂与牺牲的意义，但他们能完美地共情《青蛙与蟾蜍》中简单的友谊与琐碎的烦恼。“阅读匹配认知”的文学鉴赏原则还有一点是不要浪费好书，孩子可能能“读”懂中高章书，但这种读懂往往是停留在情节层面，通过关键词和情节推动来猜测。对于语言的精妙之处、复杂句式、情感色彩和文学隐喻，他们无法吸收。第一次阅读一本好书的体验是独一无二的。如果第一次是在认知不足的情况下草草读过，只是为了完成“打卡”任务，那么未来即使认知达到了，也很难再有初读时的那份新鲜感和震撼力。这无疑是一种巨大的浪费。所以，我们家目前就按部就班，只要每天都在有质量的阅读，持之以恒就可以了。

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lucas daddy

8岁

17岁

1个月前

想法

我家经验就是多读，raz每天四本，再加桥梁书。生词有时间可以复习，没时间也不用太在意，见多了自然也就记住了。
推荐娃当时读过的桥梁书
大侦探内特 Nate the Great（30册）说是大侦探其实就是找东西了，人物个性十足
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再加几套漫画书
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Ray n Molly

8岁

10岁

1个月前

想法

从长期看，提高阅读能力最有效的方法就是多读，低级别还需要指读、朗读。作为短期手段，可以考虑背一点词汇。

RAZ H级很可能连sight words还无法读得很流畅，整个阅读过程中一直在做解码，可以考虑做点相关练习册Dolch Sight Words:幼儿英语阅读的315个视… 先把sight words内化一下。

另外多一句嘴，您家娃阅读和听力相差这么多（阅读在RAZ H，听力大概在Q-T，相差了10+级），需要小心听力和阅读的剪刀差。听力是一种相对轻松的输入，对专注力要求比较低，而阅读对专注力的要求会高一些。听力和阅读相差这么多，孩子会本能选择更轻松的听力来进行输入，这样可能会造成强者恒强、弱者恒弱，剪刀差会进一步扩大。

“不考虑阅读，先把听力拉满”这种路线更适合学龄前，还没正式识字的孩子。我个人会比较建议增加阅读比例，尽快把阅读拉上来一些。