兴趣第一,有印象第二,大概三遍左右,喜欢的不限次数。怕娃记不住,预算充裕的可考虑同级别其它分级阅读、儿歌、绘本故事、动画片铺开。量大管饱。
在L1阶段我陷入一个思维误区就是把学习牛津树当成教材来学习,要求娃掌握了才pass一本书。
这里忽略了几个问题:①分级阅读的特点不仅是难度分级,而且高频词汇在后续的绘本中仍会重复出现。②对于幼儿应该是兴趣第一,如果要求像上课一样掌握容易让孩子失去兴趣。试想我们学习中文其实也是在不同的场景反复听说遇见,后面自然就掌握了。③如果一本书娃其实兴趣不大,但是我们给娃反复读,某种程度上来说也有些像一直在山底逗留,看不到更高的风景,心里其实也会暗暗心生焦虑。
我们家用的是牛津树分级阅读,牛津树目前的资料已经非常成熟了,网上就能找到打卡表格。
牛津树L1和L2的难度其实差不多,从L2进入L3,因为难度提升,只有单纯的一套分级阅读,娃的畏难情绪也会增加,娃有一天说,“妈妈,我觉得Kipper太难了”。这个时候我引入了毛毛虫的古力小超人。没想到娃非常喜欢,所以我把古力IP的4套书全买了。古力IP的书设计得很全面,视频+音频,有的还有活动书,目前已经用了3套,娃都还兴趣浓厚。
看起来是降阶梯,但我理解是打地基。我先生说,英语词汇是没有低级和高级的区别的,只有认识和不认识的区别。所以我的理解是,一开始先爬坡,怕不上去了就喘口气,多平级泛读。接着再继续爬坡。
英语启蒙大半年,娃从一个单词都不认识,到现在进入自主输出简单小短句(免不了单词、语法错漏),我最高兴的就是娃既愿意看感兴趣主题的英语动画片,也愿意在生活中主动问,“XX用英语怎么说?”
学习英语,是希望他能多一个认识世界的工具,有一天去打开更广阔的世界,他能够保持兴趣,这就很好!