兴趣第一，有印象第二，大概三遍左右，喜欢的不限次数。怕娃记不住，预算充裕的可考虑同级别其它分级阅读、儿歌、绘本故事、动画片铺开。量大管饱。
在L1阶段我陷入一个思维误区就是把学习牛津树当成教材来学习，要求娃掌握了才pass一本书。
这里忽略了几个问题：①分级阅读的特点不仅是难度分级，而且高频词汇在后续的绘本中仍会重复出现。②对于幼儿应该是兴趣第一，如果要求像上课一样掌握容易让孩子失去兴趣。试想我们学习中文其实也是在不同的场景反复听说遇见，后面自然就掌握了。③如果一本书娃其实兴趣不大，但是我们给娃反复读，某种程度上来说也有些像一直在山底逗留，看不到更高的风景，心里其实也会暗暗心生焦虑。
我们家用的是牛津树分级阅读，牛津树目前的资料已经非常成熟了，网上就能找到打卡表格。
牛津树L1和L2的难度其实差不多，从L2进入L3，因为难度提升，只有单纯的一套分级阅读，娃的畏难情绪也会增加，娃有一天说，“妈妈，我觉得Kipper太难了”。这个时候我引入了毛毛虫的古力小超人。没想到娃非常喜欢，所以我把古力IP的4套书全买了。古力IP的书设计得很全面，视频+音频，有的还有活动书，目前已经用了3套，娃都还兴趣浓厚。
看起来是降阶梯，但我理解是打地基。我先生说，英语词汇是没有低级和高级的区别的，只有认识和不认识的区别。所以我的理解是，一开始先爬坡，怕不上去了就喘口气，多平级泛读。接着再继续爬坡。
英语启蒙大半年，娃从一个单词都不认识，到现在进入自主输出简单小短句（免不了单词、语法错漏），我最高兴的就是娃既愿意看感兴趣主题的英语动画片，也愿意在生活中主动问，“XX用英语怎么说？”
学习英语，是希望他能多一个认识世界的工具，有一天去打开更广阔的世界，他能够保持兴趣，这就很好！
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