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亲子阅读亲子英语

进入英文中章了，还需要亲子阅读吗

lucas daddy

9岁

2025-02-28 举报

我来说说

写日志

月影婆娑

16岁

1年前

想法

我会更为看重孩子连续的阅读体验

首先很佩服题主，中章了还能坚持陪娃阅读，实属不易！
我们家娃从初章开始我就不陪读了，因为太长了，一句一句地啃，肯定对娃的英语阅读有好处，只是时间成本太高，所以从效率的角度出发，不妨先明确一下陪读的目标是什么？
1.学习语法？
在阅读中学习语法很好，因为有语境，比较好理解，当然妈妈语言能力很强的话，能陪读并讲解语法，真的很赞。但如果语言能力有限，那不如把语法交给 Grammar in use 之类的专项教材，配图、文字讲解、配套练习一站式服务，系统、详细又准确。
2.提高文学理解力？
这块我觉得包含两个主要方面：一是阅读策略，包括阅读技巧、文体类型、文章结构、主旨把握、线索推理等等方面，这方面 RE 是相当好的引导教材，同样讲解配合阅读和习题训练，体系而完备。二是对阅读内容批判性的思考，其实就是引导孩子输出的过程，输出方式有很多，我之前写过一篇日志，题主可作参考。汇总一下高年级阅读输出的几种方式这一部分其实 RE 中也是重点关注的，只是非专业老师，引导上可能会不全面，但在家里，妈妈对孩子进行输出引导时可以重点关注几个方面：
一是引导孩子对故事进行概括，着重关注孩子能否把一些基本的故事要素、情节发展规律搞清楚。
二是引导孩子的思维和输出要符合逻辑。
三是尊重孩子的观点，鼓励孩子只要能找到合理的论据证明自己的观点，就是好的观点，不必拘泥于去挖掘统一的主题含义。
个人感觉这个年龄段的孩子还是让他自己享受连续自主阅读的快乐体验感更好。连续的自主阅读，孩子能更好地沉浸于情节发展的过程，也更容易整体把握故事的脉络和梗概，不至于因为中间要插学语法、词汇、喻义等等，打断阅读的进程。其实亲子阅读的方法有很多，比如妈妈和孩子各自阅读，读完后做亲子讨论，并通过一些方式把讨论的内容呈现出来，也是很好的阅读体验。
个人观点，仅供参考哈😄

提到的日志

9 8 评论

镯子叮当

11岁

1年前

想法

这个问题应该我有发言权，我们属于各种原因下试过只泛读，只精读，和断档时期。
目前看来，泛读泛听属于一个学习频道，精读属于另一个频道。pet前刷raz按部就班就很好用，配合泛听小说故事；但是此后就应该上系统精读课，同时保持泛读泛听的量比较持续输入。妈妈有水平带当然好，没有对语法结构，长难句分析的经验，可以交给老师。建议精读和泛读\泛听用不同的书，两个系统并行。

8 5 4

小利奥在长大

12岁

1年前

想法

精读泛读应该是两条线。
个人觉得中章小说应该是用来泛读的，培养阅读兴趣，陶冶情操，一些非虚构的可以拓展小孩的知识面，认知水平，泛读的英语阅读重在阅读体验，获取知识，更看重内容，而不是英语这个语言本身，但一直泛读确实会导致学而不精，比如语法，长难句，单词辨析等等，从英语语言本身来讲，提高确实有限。
那我们可以补充原版的教材作为精读，原版教材都是循序渐进，层次推进都是有很合理的安排，一步步学下来，我觉得会比小说精读更加科学，有节奏，小孩吸收起来更加顺畅。
个人认为泛读精读是两条腿，泛读给精读提供更多的词汇量，和语言感觉，精读给泛读提供更精确的理解，有利于输入转化为输出，所以要同时进行，缺一不可……

7 4 评论

Little青柠

9岁

14岁

1年前

想法

我感觉扣的太细

让阅读回归阅读本身，想学习长难句等等语法知识，可以参考做 readtheory.org 里面的题。
阅读的作用除了让孩子熟悉听的文章，达到听读闭合，充分利用起来所学内容。还有一个就阅读过程中对单词的整体认读能力，达到单词的一遍遍重复，增加孩子对单词的印象。但是阅读最大的关键点还是兴趣，不要扣的太细，让孩子以为阅读就像做题，毕竟枯燥。让孩子享受阅读。遇到不会的，可以灵活的通过上下文来理解所读的句子，可以读不出来单词的音，能猜出意思，锻炼猜词能力，也是一个益处。除此以外，还有开口读，只看不读。对于听过的书可以开口读，对于没有听过的，可以不开口，阅读就可以。当然如果孩子喜欢开口，那就更好。
拙见，仅供参考。

4 1 评论

钤钤

11岁

1年前

想法

增强理解能力
讨论和互动：亲子共读提供了讨论的机会，家长可以引导孩子分析故事情节、角色动机和主题，从而加深他们的理解。
澄清疑惑：在阅读过程中，孩子可能会遇到生词或困惑的句子，家长可以及时帮助解决问题，提高语言理解能力。

提高阅读兴趣
共同体验：一起阅读可以让孩子感受到读书的乐趣，享受和家长一起探索新故事的时光，增强对阅读的兴趣。
引入多样内容：家长可以在亲子共读时选择多种类型的书籍，包括小说、非小说、图画书等，以激发孩子的多样化兴趣。
培养批判性思维
分析与评价：亲子共读中，家长可以引导孩子思考书中内容的意义和现实生活的联系，促进批判性思维的发展。
鼓励表达个人见解：家长可以鼓励孩子分享自己的看法和感受，培养他们的表达能力和自信心。
增强亲子关系
建立信任与沟通：亲子共读是一种良好的互动方式，能够增强亲子之间的信任和情感连接。

提高语言能力
扩展词汇量：通过共读，孩子能够接触到更丰富的词汇和句型，即使他们可能无法自己阅读的书籍，也可以在共读中学习。
纠正发音与语法：家长可以及时纠正孩子在阅读时的发音和语法错误，帮助他们提高语言能力。

激发创造力
衍生活动：在共读后，可以进行一些延伸活动，比如写读后感、绘画、角色扮演等，鼓励孩子发挥创造力。适合的共读方式：选择适龄的读物：选择与孩子阅读水平相适应的书籍，增强阅读的挑战性，但要确保内容仍然引人入胜。
轮流阅读：可以进行轮流阅读，让孩子有更多的机会练习口语和提升自信心。
互动提问：在阅读过程中，家长可以提出问题，鼓励孩子思考和分享。

4 1 评论

喵喵颜

12岁

1年前

想法

有能力且时间充沛还是会选择带着精读，效果显而易见。我们的情况是家长带不了，选择上课老师带。另外小说精读下来时间长，试试换换材料，raz ，比孩子目前泛读的材料高几个级别亲子。reading explorer 也是挺好的阅读材料。

4 2 评论

嘉嘉菁菁妈

10岁

15岁

1年前

想法

能坚持到中章很厉害

娃很牛，妈妈坚持的也很棒，佩服你。
不过，还是建议，专业的事交给专业的人来做。阅读，不论是故事还是科普书，其实只是泛读。
比如你学语文，能不能，不上语文课，只在家读书呢？
英语学习同理哈。至少语法，句型，写作，有老师带了，更专业，而且按部就班，有顺序的进行。在家阅读，即使你给讲，也是见到啥给说两句，不系统。
语法除了听课，需要配练习题去强化的。
作文，需要修改的。

4 1 评论

小S和大B

14岁

1年前

想法

有时间的话，肯定亲子…
中章的书很多是有深度的，小朋友自己看很多时候也就看个囫囵吞枣

2 收藏 1

今天早点睡

9岁

1年前

想法

我们进度差不多，也是二年级，RAZ到S，泛读也在中高章，目前还是会亲子共读RAZ，每一本我提前大概看过，重点句型会单拎出来，重点单词会再加强一下，语法部分会跟着课程走，比如学到虚拟语气，正好这篇里有就再巩固一下，但是我们每个字母目前大概只挑出45本左右读一下，所以这个量也还好，不是很大。章节书自主阅读，我没有管过，也不做Quiz，之前买了AR账号也没用，泛读就让孩子尽情享受就好了，甚至有的时候一本书孩子可能就翻翻图，也不会太干涉。

1 收藏评论

匿名花友

1年前

想法

差不多进度

算不上回答吧。
我们差不多进度，寒假时也是打算精读，不同的是精读我基本不参与，主要原因是我的精力和我英语水平已经读不了了。
我们精读是看视频精讲视频课+自己做笔记+准备了词汇生词表+配套练习，最后也是因为寒假春节和其他安排，最后只学了三章节，后面再看情况是否继续吧。
回来后测了《夏洛的网》的quiz全对。
没有线上和线下课，也没开RE，主要就是raz+听章节书，甚至raz因为文章太长时间不够连朗读也没有。