当“慢小孩”遇到竞争激烈的学校环境，该如何帮助他们找回自信？

两个真相，虽然残酷但值得关注。
❤ 体制内或体制外，学校教育的目标始终都是筛选及择优教育，而针对个体的成长、养育、未来从来都是以家长和孩子自己为主体责任人。个体需要承受各种不和谐的摩擦、被磨擦，本质上就是上述目标不一致的必然结果，无人能幸免。
❤ 绝大部分孩子都是“慢孩子”。孩子身体和脑子的成长不能一蹴而就，适合孩子学习的方式节奏必须不断摸索、调整，孩子的情绪、爱好、特长需要慢慢被看到和发展。最复杂的是，随着孩子的成长，这些东西在不停变化。孩子过早的“习惯好”“成绩好”“纪律好”“有特长”“有目标”，背后是不是因为过早的家长被洗脑，让本该“慢慢”自然生长的孩子，急急的“成人化”了呢？“成绩好”的“牛蛙”家长的焦虑、付出、困惑就一定比“笨孩子”家长少么？真的未必。

我家曾经是典型“笨孩子”。刚进小学，专注听课的时间超不过十分钟，作业考试专注的时间更短，窗外飞过一只小鸟都能让他计算错几道，语文漏几道。需要抄题并计算的作业，他抄对都很困难。五三天天练的计算一页能做一个小时。还淘气好动，隔三差五在学校闯祸。老师一批评、家长一着急，拖沓、摆烂、假装不在乎……家长能做什么呢？其实并没有那么困难：
❤ 第一、闭嘴——不要和学校一起去群殴、贬低自己的孩子。老师可以拿孩子和班里其他同学比，说他是“笨孩子”，家长绝对不要给孩子贴标签，更多的看到孩子的变化和进步。举个例子，我家狗孩子早起叠被子，一开始基本就是揉一揉、堆成一座小山。只要他早起做了堆这个动作，我们就会表扬他，夸了一段时间，慢慢被子开始被折叠了，虽然依然是歪歪斜斜。

❤ 第二、运动——多带着孩子进行亲子运动，比如跑步、踢球、徒步、骑自行车，需要有一定的运动量大汗淋漓的强度。情绪对了、能量足了，很多问题会迎刃而解。纠结于当下一定要立刻马上做对、做会，很多时候会陷入死循环。我家狗孩子有时候出去踢两小时足球，之前不会的题回来再做，突然开窍了的时候很多，这其实也有一定的脑科学依据的。

❤ 第三、信任——这点真的做到不容易，尤其对于所谓的“笨孩子”，他们的生存本能会让他们不由自主的编故事或者把真实的自己藏起来。家长看到，很容易会解读成：你看你看，果然你就是个“笨孩子”，还说谎、假努力……孩子很容易有的内心回应：果然还是要瞒着啊，家长都这样……

毫不夸张，因为信任的问题，我自己崩溃过无数次 每次自己内心都后悔愧疚，孩子也曾愈发深刻的紧张。信任危机慢慢的化解，始于两个契机。
🤞一个是看到情绪，而不只是行为和结果。比如他在磨蹭不停剥手、咬嘴唇，我慢慢能看到他在紧张和焦虑。比如做作业超过三十分钟，他会脾气很大、写字很用力很潦草，我慢慢能感受到他累了无法专注的焦躁。大部分家长对孩子爱的感知力都很强，看到比较难，看到之后给予支持的部分反而相对简单。
🤞一个是接受并始终想相互信任的心。我和孩子都接受了我会焦虑、崩溃的事实，情绪爆发本身也是一直解压方式。我和孩子也都接受了他无法专注、多动、习惯编故事的现实。在接受的基础之上，改变并始终想相互信任的尝试一直没有停止过。

❤ 第四、自我了解——对个体而言，可能教育的目的不是考上985/211，不是把孩子培养成父母想要的样子，而且陪着孩子长成他们自己想要的样子。可以试着做几件事：
🤞 家长陪孩子坚持做一件不那么难的事情。我家的选择是长跑，孩子爆发力偏差，耐力尚可，练长跑的孩子不多，孩子比较容易有成就感，目标不要太高。过程的艰辛不赘述，一年以来狗孩子确实爱上了长跑，校内四百米是少数能满分的学生让他非常自豪。
🤞 观察适合孩子的学习方式并给予解决学习困难的有效建议。我家孩子是阅读型学习者，动手能力强，但是靠耳朵听课容易走神。先鼓励他试着课前自学预习，课上积极举手参与，慢慢开始在学校获得一些正向反馈之后，学习心态和习惯也肉眼可见的有自己的节奏，越来越顺。

育儿是一场家长的修行，可能一个“笨孩子”能带给你一个更好的自己，一个更好的你能够成就一个更真实成长的孩子。

其实觉得这个问题很扎心，却也没办法避免。
慢小孩，和调皮的小孩，在某种意义上在老师的眼里，走向了两个极端。慢小孩，容易被忽略，因为慢，也容易在队伍的最后面；调皮的孩子，因为调皮，容易成为班级的负面教材，从而影响孩子；
我想说的是，无论我们的孩子是哪一种，做父母的要有强大的内心，要做到
1）老师说你家孩子慢的时候，去接受，认可孩子的慢，慢不一定是坏事，要给孩子足够的时间去适应，去理解，然后慢慢的找到自己，找到适合自己的方式；
2）老师说你家孩子调皮，闹，坐不住等等的时候，父母要去接纳孩子，一个完全安静下来的孩子也是很可怕的；当然，皮归皮，闹归闹，也要有原则和底线（不文明行为，不文明用语，故意给别人捣乱等，不是皮，是没礼貌，没教养）；
我们做父母的，要了解自己的孩子，用心去感受和体会，孩子都是不一样的，在尽可能适应大环境的时候，适当的保留孩子的天性；在内心真出真的去接纳，才能让孩子感应到父母给予的力量，才有勇气和信心，找到适合自己的方式！

我家老大就是慢小孩，即使楼下就是一个不错的小学，但是为了给娃找一个比较佛系、比较好的小学，我们选择了去一个离家较远的小学。从这一年多的感觉来看非常好。原本被幼儿园老师折磨得每天都不愿意去上幼儿园的娃，一上小学，心态180度转变，连生病都不愿意请假。因为这所小学管理人性化：
1.学校有大小两个操场，下课的课间都可以到操场尽情玩耍，哪怕疯跑学校也没禁止，课间的校园完全是沸腾的状态。娃旺盛好动的精力在课间得到了充分的释放，他总是心情美好。
2.班主任语文老师温柔、特别会鼓励、表扬孩子们。数学老师虽然严厉负责，但是也不会不近人情。我们家长尽量正面引导，让娃喜欢上老师、发现认识老师的爱心和责任心，积极配合老师让娃尽量完成校内任务。
3.每天都有体育课。
4.一二年级从来都不考试,不管是平时小测验还是期中期末都不考试，期末乐考就是玩游戏。也没有需要写的家庭作业，每天只需要复习预习语文（复习需要听写，但是不需要交到学校）、中文阅读20分钟、英文听读10分钟。
5.家长慢心态，允许低年级的娃暂时落后，先积极配合老师完成校内任务。根据自家娃的情况，有余力时，再适当加点课外内容，每日坚持不懈的进步一点点，积少成多、滴水穿石。

这样轻松的小学谁不喜欢？我也喜欢，哈哈哈。
娃的语文、数学都是从零基础进入小学，因为学校的人性化管理，娃刚开始是比较落后的，但是因为宽松的学习环境，娃的自信心并没有受到影响，反而因为进步很快，自信心有所增强。

首先，如果孩子真的就是天生，就学习不太好，或者天生就不喜欢学习，那首先父母呢，也要负责，也要有强大的内心，不能一味的就去怪小孩子，这也没有做好，那也没有做好，这会让孩子失去信心和努力的动力，就会让他的成绩反而越来越差。所以父母首先呢，要先了解情况，了解孩子喜欢什么，不喜欢什么，还要培养孩子在学习上的兴趣，这样子才能让孩子爱上学习。其次，你要先知道孩子心里的想法，如果他一直都想着玩，那你可以给他制定小目标，比如说学习好时间，或者写完多少作业，再或者考试得多少分，就可以玩多久，投其所好，最后再看一看成果，一定会很棒。

给娃找几项靠稳扎稳打可以出彩的才艺，如果孩子沉得下心来做，用时间换成绩。例如：书法，画画，都是通过努力很容易在学校出彩的。（我特意向兴趣班的老师咨询过，天资对孩子的影响有多大？书法老师说，只要坚持练，普通孩子书法在校内显得突出并不难，关键大部分的家长坚持不了3年5年。绘画的老师则说，我们一起学画的一个学生，天资很一般但是因为踏实刻苦，肯学肯画，在校内也是很出彩。舞蹈老师也说，能坚持学3-5年的孩子并不多……）老师们都说小学阶段还用不到拼天赋😂，拼坚持就已经可以完胜！

我家用亲身经历验证了老师的说法确实属实😄。

有才艺撑腰，能轻松为班级和学校争取荣誉，主科上差一点，慢一些，老师也不会为难孩子。

如果孩子嘴皮子甜一点，平时和同学、老师搞好关系，基本在班级里也是“班宝”一样的存在。

我们家小的也是慢小孩。
现在四岁半，认识的字不超过10个，数数到二十还得想半天，到三十就彻底不会数了。
我现在已经做好了以后背书四五十遍才能背下来一首诗，一篇课文，做题得反复练习三十遍吧！
他是一只蜗牛，我们也得慢慢的牵着蜗牛走呀！能学到什么级别就学到什么级别吧！能考上高中就高兴，考不上就学个技术吧！

在人工智能发展迅速的时代，我们进入了一个未来已来的世界，当我们还在学校推着孩子查漏补缺，补语文英语数学时，可能有的孩子已经开始了历史物理等初中学科的熏陶。

当我们注重的是眼前和班里五十几个同学，和同级几百个孩子竞争成绩的时候，有的孩子已经明白了这样的竞争是无效竞争。未来需要有创造力，有团队协作能力的孩子。未来不需要做题家。

关于每个人的天赋，这世界上确实存在数学天才物理天才。沈奕飞老师举例说，也许这个孩子数学边玩边学就能考好成绩，咱们孩子学了两三遍还没人家掌握得好。我们能努力的方向，始终是了解自己孩子是什么样的人才，在他感兴趣的，擅长的领域深耕，一门深入。

小学学生和初中学生节奏不一样，很多小学学习不错的孩子，到了初中，学科多了，考验自学能力，时间管理，和寻求帮助能力的时候到了。有的孩子就衔接不上了。

成绩优异固然能让孩子保持自信。但我想，体育好，美术好，音乐好，或者其他学科外还拥有某些技能，或者什么技能都没找到不擅长，但性格好，人缘好，这都是决胜未来有能力在社会立足的关键。

楼里的几个观点我比较赞同
1.现在的教学大纲和考试标准就不是为普通孩子设定的。如果教学大纲合理，老师需要赶进度吗？小学语文需要2天上一篇课文吗？而且课文的深度，如果不和孩子去分析，孩子的生活经验和知识累积根本了解不了，这些需要不需要时间？比如四年级语文课文里提到的“牛的眼睛看人大，鹅的眼睛看人小”，不解释原理，小孩听都没听过。梅兰芳蓄须，孩子不知道京剧大多男演员扮演，不知道生旦净末丑，不知道“大东亚圣战”，根本云里雾里，这些文化背景，历史知识的积累，科学常识，再加上字词句的学习，需要不需要时间？双✂️只改教学时长，不改教学大纲，我觉得就存在争议。

在目前的教育情况下，能够胜任的基本都是理解力强的天赋型选手或者超负荷提前跑的孩子，所以普通的孩子就看家长是给孩子增压提前跑，还是减压，家长自己承担一部分压力了。

2.我觉得慢孩子的家长要做到接受孩子。孩子现在慢，不代表一直慢。每个孩子的发展速度和曲线是不一样的。家长要学会观察孩子，支持孩子，做孩子的减压器。家长要记住，你和自己的孩子是统一战线的，帮他分担一下来自学校和老师的压力。不要老师找你，你就把压力又转移给孩子。家长自己要坚强，要能顶住压力。这是安全保障的部分。

3.家长要针对孩子因材施教。慢孩子也有自己的特长，家长好好挖掘。慢孩子也可以社交能力强，真诚大方，在学校人缘好。家长也可以看下孩子的薄弱地方，增加一下学习能力的培养。这是技术支持的部分。

4.我女儿和我说学生是高危职业。第一点要看运气，第二点要看老师的心情，第三点要看你的成绩好不好。第四点，要看你的家长的态度怎么样。第五点，还要看一下你家有没有钱。有钱的话，你可以上个更好一点的学校。我觉得还挺有道理的。作为高危职业从业者的监护人和第一责任人，我们是不是要给高危从业者提供多一些的安全保障和技术支持呢？

当“慢小孩”受到激烈的竞争的学校环境，如何帮助孩子树立自信心？
首先，作为孩子的家长应该了解孩子的能力范围所在和班级的差距，问题在于哪里，各学科的差距是什么原因造成的，如果孩子的底子非常薄，无法参与或者无法适应这个环境，家长是否调整对孩子的期望值，家长是不是和孩子并肩作战，一个一个的问题去解决，直到和孩子节奏适合的方法去学习，成绩自然就上来了，如果还还是无法适应这个节奏，那么要让孩子知道孩子还是父母心目中最可爱的孩子。

现在大部分学校留的作业都很低效。重复性、罚写类作业很多，还有大量的刷卷子，这些都占用了孩子绝大部分的时间。真正对学习有帮助、有提升的事情反而没有时间做。学习是很个性化的事，要有自己的方向和方法。把孩子从这些低效作业中解放出来，教给孩子高效的学习方法，有针对性的学习，这样才能提升能力，好成绩自然就来了。有了正确的学习方法，孩子学习玩耍两不误，才会有自信。

目前我刚好遇到了这样的情况。我想学校的环境我们没办法改变，但放学以后的时间就完全属于我们能够参与的。

首先，我认为帮助孩子回顾学校的学习生活。通过他律的方式，帮助他养成复习预习的习惯，巩固错题。

其次，为孩子报一门兴趣班。但其实我认为最好是两门，一静一动，这样的方式平衡坚持、努力、运动等品德。

再次，就是我们对孩子的耐心与指导。做情绪稳定的父母，比遇到事情总是指责、催催催，要有用的多。

孩子也会在这样的家庭教育中收获很多，从而找回自信……

让孩子爱上学习—习得的快乐
最近二宝晚上的作业不在费劲儿了。
学校作业的完成，不需要提醒，自己会主动完成！写字纠正姿势打卡任务和英语朗读打卡任务，计算天天练任务，每天可以完成！
这周数学测验90分了，他自己比较开心，告诉我，这次计算全对，我跟他开玩笑：今天计算全队，奖励两张计算天天练！竟然说，可以！
我觉得很惊奇！我觉得，也许是他感受到每天练习带来成绩提高的快乐了！
昨天晚上，天天练之前，娃说，我可以看一下动画片吗？我很不好意思地说：你可以先做好计算天天练吗？其实我已经觉得不好意思了，觉得太晚了，还怕他不同意！
结果，他开心的答应了!
今天早晨送二宝上学，问他：最近听写好多了，你是怎么做到的？
答曰：我记住了！
问：最近在家没有额外复习，是不是记忆快了？
答曰：记住了！
建议：你看，昨天晚上也挺晚的了，你能不能在学校里时间抓紧一点，有空的时候背一下你的字词，或者把数学作业带到学校里，有空就学一下，这样晚上就可以有时间多玩玩了！你觉得可以吗？
二宝：可以。
昨天晚上建议他把周三数学作业带到学校去做，竟然欣然答应了！我都很惊讶，其实，万一他反对，我也不会强求的！
我在反思最近二宝面对晚上学习的变化，无非就是获得进步带来的成就感，习得感！作为妈妈又很明确的跟他复盘，跟他总结，告诉他，你努力了，慢慢进步了，你自己能够在成绩提高的结果上获取快乐！而且这种快乐是持久的快乐！
哪个孩子不想进步，不想好呢！
陪伴，陪伴，提醒他内心获取的快乐，那才是能够让他不断进步的动力所在！
逐渐将外力的引导和陪伴，内化到他自我感知力，慢慢转化成内驱力！
还有，二宝自诩为吃货，他要做一个快乐的吃货，我们就鼓励他，做个有水平的做个明明白白的吃货！还有吃货要努力涨本领，学知识，才能有能力尝遍美食！

当“慢小孩”受到激烈的竞争的学校环境，如何帮助孩子树立自信心？
首先，作为孩子的家长应该了解孩子的能力范围所在和班级的差距，问题在于哪里，各学科的差距是什么原因造成的，如果孩子的底子非常薄，无法参与或者无法适应这个环境，家长是否调整对孩子的期望值，家长是不是和孩子并肩作战，一个一个的问题去解决，直到和孩子节奏适合的方法去学习，成绩自然就上来了，如果还还是无法适应这个节奏，那么要让孩子知道孩子还是父母心目中最可爱的孩子。

作为教育一线的从业者，只想说，按照目前的教学大纲和考试标准，大部分学生都属于“慢小孩”。并不是孩子变差了，而是目前的竞争剥夺了普通家庭的试错机会

作为家长，提供给孩子的最重要的东西，不是资源，而是无条件的爱！

无论孩子聪明，木讷，或者健康，疾病，都是父母最爱的宝贝，各种风雨，共同应对～

父母适当的撒慌。如果老师已经给孩子贴了“慢小孩”的标签，可能孩子是因为“调皮”或者“成绩”等原因已经在班级掉队了，或多或少会被老师和同学忽略，让孩子难以溶入集体，除了帮助孩子改掉“毛病”提升成绩以外，还要适当跟孩子撒谎，比如”今天老师表扬你上课讲话少了，进步非常大。”“某某同学家长夸你有礼貌”等一些小而实际的问题，通过正向反馈让孩子热爱班级尊重老师，从而建立自信撕掉“慢孩子”的标签。

在学校的考核体系之外，发掘孩子的兴趣并培养孩子的强项，对不慢的孩子一样适用。

最近那个脱口秀比较火，那个说passion 的付航给了我一点思考，所以我分享出来。接受孩子的不同性格，好像快，开朗在这个世界比较容易吃得开，“卷”孩子——体制内学习道路，能卷的都是爱“比”好“胜”的孩子，但是如果孩子就属于慢热型，思考多，或跳脱的，不受服从性测试呢？！也许我们做父母的，真的得先了解我们的孩子，有一个大心脏吧！接受他本身的特性，孩子让他做自己，可能会更有故事发生。

家长先放下成绩，别给娃贴上任何标签。
学习其实就是克服自己缺点的过程，教育孩子也是家长克服自己缺点的过程。
家长需要及时善意地指点（不是带有情绪地指责和批评），要学会关注孩子的点滴进步，而不是一味地去和别人比较。
不断地给予孩子正向反馈，让孩子觉得自己确实每一天都在进步，从而更愿意付出努力。
人最大的敌人就是自己，如果每天都能战胜自己，还有什么好担心的呢！

其实小时候孩子懵懵懂懂的时候，可能压力是父母给的。到了上了高中那压力都是自己给的。而且毕竟中国人多，资源有限，怎么可能不卷呢？孩子的自信得靠自己找，家长说的都是没用的。就是那种压力过大抑郁的孩子也不见得都是家长逼的。也有可能是内在的压力。