对于“谨慎型”小孩大家都是怎样教育的？

来给“敏感、谨慎”鸣个不平。

我是一个敏感谨慎的人，上学前爸妈在家教认字数数从来不开口，那时他们觉得我肯定读不好书，结果后来是华丽逆转。

小甜妹其实也是：

电梯里遇到陌生人打招呼会躲到我身后；

已经适应preschool，在家自己玩讲英文，在学校讲的却很少；

在playground玩要妈妈陪；

害怕故事里追捕的情节；

面对不能确定的题目一度逃避，画不出来的东西也一度坚决不动笔；

(现在这个问题大为好转)

……

但她也是个勇敢、愿意尝试新事物、有时候还很“胆大”的孩子：

喜欢在公共场合“表演”；

喜欢攀爬，从很高的地方往下跳（但稍微高点的滑梯就怕）；

喜欢万圣节scary风，喜欢恐龙；

…..

列这么细，是想说：

孩子的性格是多层次的，也是流动的，不要因为一时的表现，给孩子贴标签。对于敏感谨慎的孩子，家长需要更多关心。

1、改变对谨慎、“胆小”的看法，这是思考和理性的表现

非常感谢蒙台梭利，在《童年的秘密》专门讲到过这个问题，颠覆了我的认知，极大影响了对孩子“胆小”的处理方式。

把这段贴出来，分享给有困惑的父母。

(对莱文教授的实验，觉得有些困惑，不知道孩子的年龄，具体的实验方法，如果有花友知道细节，希望分享给我，谢谢！)

理论解释部分会让我们学会正确看待孩子的”谨慎“。

“莱文教授用电影记录了一个心理学实验，实验的目的就是观察儿童对一些相同的物品会有什么不同的反应，用以区分有问题的儿童和正常的儿童。 

实验对象是我们学校的孩子，他们年龄差不多，生活环境也类似。实验道具是一张大桌子，上面摆满了各种各样的物品和玩具，包括教具。 

我们开始看电影中的画面，第一组孩子走进教室的时候，好像对桌子上的所有物品都很有兴趣。他们站在桌子旁边拿各种东西玩，玩得都很开心。 

每个儿童都欣喜地拿着自己感兴趣的东西玩着，玩了一会儿后，就换别的东西再玩。玩完了这个玩那个，就这样一直重复着。 

接着，我们看见第二组孩子走进了教室。这组孩子和上一组孩子明显不同，他们的脚步非常缓慢，并会停下来观察周围的环境。对于桌子上的东西，他们很少拿起，只是在一旁观察着，一点也不主动。电影的下半部分一直是这种情况。 

那么这两组儿童中，哪一组是有缺陷的儿童？哪一组又是正常的儿童呢？ 

我们可以肯定地说，有缺陷的是第一组。他们兴致勃勃地玩着每一样物品，显得活泼开朗。 

可是，其他看电影的人的看法好像和我们的看法截然不同。 

在人们正常的情感和以往的经验中，成年人会认为活泼积极的孩子是反应敏捷且聪明的孩子。但是事实却不是这样的，正常的儿童在长到一定的阶段后，会变得安静和理性。 

在电影中我们可以发现，第二组孩子在长期凝视一样东西，并且站着不动，他们在认真地沉思。孩子可以以理性的方式安静地活动，在活动的整个过程中都认真地思考，这是正常儿童的表现。 

显然，这个实验的结论和成年人早已认同的其他观点相冲突，因为大家都普遍地认为，只有聪明的孩子，才会像电影里第一组孩子那样活动。 

可是我们在学校经过大量的观察后发现，正常儿童的行为和平时我们说的并不一样。他们的行为伴随着思考和沉思，他们在行动的时候会受到理性的控制和指导。这样的儿童同样会被自己感兴趣的事物吸引，会对有兴趣的东西反复研究并且利用它，这种自我控制是难能可贵的。 

儿童要学会控制自己的冲动，要能控制自己的运动器官，对自己的活动进行理性约束，而不是无目的地到处乱跑。 

对一个人来说，可以用审慎且沉思的方式行动，这是很正常的。这表现了一个人有着自律意识，外在也很有序。 ”

2、理解接受孩子

看完第一条，相信你们应该已经被“颠覆”，有一个热情开朗，人见人夸的孩子固然是好，“胆小”的孩子有时可能会让我们“难堪”，但那有什么关系呢？省了多少“涉险”的担忧。

西尔斯在《亲密育儿百科》中说：“这个世界大部分问题来自与人们的不敏感，而不是敏感。”敏感的孩子大都充满爱心，考虑他人的感受，会更懂得与他人更好相处。

生活在一个对外向、热情、“胆大”过度强化的世界里，我也是在工作以后才明白，性格特质并没什么孰优孰劣，只不过是行为风格不同罢了。

自信源自于对自我的认同，而早期的自我接受就源自父母的接受。

3、给孩子自由的空间

从孩子1、2岁开始自己动手的时候，给他做事和选择的自由，让孩子觉得可以对生活“掌控“，这对建立自信很重要；

4、鼓励孩子尝试，强调过程，而非结果

表扬孩子的“尝试”行为，弱化对结果的态度。

敏感的孩子非常懂得“察言观色”，一定要控制好你的表情。

两岁多看过一本关于勇敢的绘本《Be brave，little penguin》，孩子非常喜欢，一直用来教导她勇敢尝试，你所恐惧的其实只是你幻想的，不尝试永远也不知道那个未知的世界多美妙，现在也是个把“Try it！”挂在嘴边的孩子！

5、目标设定合理、细化过程、开拓思路。

在给孩子任务的时候，一定要是稍微垫垫脚尖就能够到的事情。

这是产生持续的动力，学会坚持并克服困难的方法，对所有孩子都适用。

尤其是敏感孩子，他们大都有点“完美主义”的倾向，不能做好的事情，就不愿动手，达不到心中所想，就想中途放弃。

目标设定：

稍微垫垫脚尖就能够到的事情，这样才能产生持续的动力。太简单没有挑战，太难会挫伤信心。

问题应对：

切记，不插手！！！

比如孩子开始学用剪刀，不给他限制，随便剪，然后开始直线、折线、曲线、图案轨迹，如果孩子剪到了外面，敏感的孩子肯定很烦躁（小甜妹就会不剪了，要我剪），冷静的告诉他停，然后让她重新回到线上。

比如画画，孩子不想画，很大程度可能是觉得自己画不好，分解任务，画之前让孩子回想观察，给孩子一些简单的思路。

记得小甜妹有一段时间总是不愿动手画，让我画，后来看了杜莱的书，发现原来点点也可以做主角的，可来劲了，“创作”了很多点点故事。（有时候拓展一下思路，可许会打开一片新天地。）

6、运动

运动不仅能够促进身体健康发展，也可以激发人的自信，磨炼人的意志力，培养精神力量的重要途径。

电影《哪吒》训练场景中，哪吒只顾追杀白骨精，少了对百姓性命的“谨慎”，这种“勇敢”只能叫“莽撞”。

狮子王中，Mufasa对Simba讲：

“ I'm only brave when I have to be.Being brave doesn't mean you go looking for trouble.”

有所畏惧才叫勇敢。

我家孩子也是谨慎敏感性的孩子。

3岁以前"很不合群"，经常被人说胆子小。表现为，出门永远甩不开手，黏在大人身边。摔倒了一点点伤就哭。从不叫陌生人，不躲着已经很好了。跟他说过不可以做的事情，不用说第二遍，因为他比你考虑的更多。很少和别的小朋友玩，小区里，游乐场一般都是看别人玩，最多玩积木。

幼儿园以后有改善，但是实质没有变。经常被老师说玻璃心。多表现为，喜欢独处，朋友不多。被批评了，跟小朋友发生不愉快了情绪受影响大。弹钢琴打篮球这种学习的时候遇到困难有退缩，拖沓。经常把我不会挂在嘴边。有时乱发脾气。有灾难思想，喜欢自我想象，把后果滚雪球的夸大化，等等。

但是，我一直没觉得这有什么问题。小时候，我们躲着给他贴标签的人，游乐场办了卡让他去看别人玩，鼓励他尝试，哪怕一点点。说实在的，各大游乐场我抱着他玩了好多。摔倒了哭了给他拥抱。教他更多的知识，带他更多的见识，让他某些方面有优越感。不肯松手就牵着手走了很多地方。

大一点了，更多的和老师沟通。给予各种鼓励，对于孩子的进步各种夸奖。绘本，洗脑书各种轮番教育。同理心，让他愿意表达他的心情，帮助他梳理情绪。允许他畏难，想想大人，多理解他。没有把握不回答不说，那就降低难度，换成选择题。有时自己装傻犯错误，然后接受批评，改正错误让他看到犯错误也没什么。每天花很多时间陪伴和聊天，让他感受到爱。

这不是现在好多了。弹钢琴先弹新曲子，弹不好，自己会分手练习，合手练习，有时实在搞不定，他会说，今天就这样了，我练容易的，明天再练这个吧，很少发脾气了。篮球课，动作做不好了，也哭，但是哭一会儿，自己又去了。摔倒了，实在很痛哭一会儿，求抱抱，其他时候会自己表扬自己勇敢。做题目，错一点不会不高兴了，错多了还是会不高兴，不过开导一下，帮他分析后很快就好了。很多事情敢于尝试了。对人挺有礼貌的，谁有善意他能感觉的到。有几个朋友。等等，孩子在慢慢长大中，他们会变得更好，我们不要着急，而且，谨慎敏感型性格的孩子也有很多优点的不是吗？

我老大是高敏谨慎型小孩。

幸好加拿大实行的是宽松鼓励型教育非常适合这个类型的孩子。

三岁前纯玩，现在才刚开始在家学认字偶尔刷一下摩比。谨慎型小孩往往上学后是乖学生不用在家超前教育太多。

平时多带孩子出去疯玩。有些他不敢玩的项目，看到别的孩子玩了就会有尝试的欲望。然后家长需要给足孩子安全感。我就经常说“没事，跳下来，妈妈会接住你的。”。等孩子四五岁时可以开始正式学一些体育项目。通过玩有点危险的游戏以及大了以后参加体育竞赛，孩子就会越来越有胆气。

大运动方面的自信也会慢慢迁移到学习与社交上。于此同时家长与老师不要太看重孩子的学习成果。多表扬孩子的学习态度。不要责备孩子做得不够好不如别人。而要一直告诉孩子他很努力很认真很棒。即使孩子自己做不好发急。家长也需要让孩子歇一歇缓解焦虑，然后告诉孩子“爸爸妈妈相信你。你今天不满意自己的表现不要紧。每天练习你总有一天会做到让自己满意的。”

我感觉我家孩子也是这样，四岁半，平时幼儿园玩游戏老师说她都是别人玩一些有点挑战的项目的时候仔细观察，等消除戒心了自己才去玩。看纪录片、看书都是见不得一些追逐场面，怕主人公遇到困难迈不过那个坎。我和娃爸一般就是陪着，多鼓励她尝试，然后等待。等着她自己迈过去

我儿子小时候也是很胆小，家里来客人不好意思打招呼，路上碰到亲戚朋友躲在我身后。

去年有一次幼儿园放学后，他想喝巧克力奶，我们顺便去了趟超市，找了半天没找到。我提议让他去问问促销员阿姨。我：“你去问问吧。你说阿姨，请问您巧克力奶在哪？”儿子：“你去吧妈妈，我不好意思。”我再三鼓励他，他答应去，但是最后关头还是退缩了。我搂着他对促销员说：“你快问问阿姨，巧克力奶在哪呢？”促销员告诉我们位置后，儿子感谢了促销员。我：“你看，这是不是很简单，你用文明用语去问阿姨，阿姨会很高兴地告诉你。”儿子：“是啊，太简单了妈妈。”我：“那一会儿你去跟阿姨说，谢谢阿姨，我们找到巧克力奶了，好吗？”儿子：“好，我去了。”他跑到促销员边上：“谢谢阿姨，我们找到了。”

还有去年秋天，落叶洒满公园，有清扫人员在扫落叶，我说：“你看那个爷爷为了我们的环境整洁，在扫落叶呢，辛不辛苦？”他说：“辛苦。”我提议他去和清扫工爷爷道谢，他说：“妈妈，还是你去吧，我不好意思。”后来我又鼓励了他几次，还是不能鼓起勇气，我就带着他去了。我说：“您好，他看到您在辛苦扫落叶，很想跟您说声谢谢。”对方是五十多岁的老人，感觉到他听到有个小孩要谢谢他，特别开心。后来我儿子小声说：“谢谢。”我们走了之后，我问孩子：“你看你说了谢谢之后，那个爷爷是不是很开心？”他说：“是啊。”我说因为他的辛苦得到了你的肯定，他觉得特别开心。所以我们是不是应该要不断地去肯定别人好的行为？”他表示同意。

昨天我带儿子出去，坐地铁的时候，还一站下车，我跟儿子说：“下站下车啊，你要让座吗？”我示意他不远处站着一个小姐姐。儿子走过去说：“小姐姐，我下站要下车了，你坐我这儿吧。”

我感觉孩子在怯懦的时候，我们不要去责怪他你怎么这么胆小，而是带着他一起去，他尝试过一次之后，会感受到人和人真诚对待，没那么难。

还有我后来给孩子报了一个主持表演课，其实就是想锻炼他的胆子，现在有时候他在路上遇见陌生人都打招呼：“你好啊。”😄

两岁半的孩子和三周岁的孩子还是有区别的，当孩子三周岁时你会发现孩子又不一样啊，他也许不会那么胆小谨慎了。

我不建议给三岁前的孩子，甚至四五岁的孩子贴标签，胆小啊，谨慎啊，不懂社交啊等。

我儿子三岁之前，大约也是两岁半时，我们住高层(20层以上)，每次下楼(一般都是一楼或负一层车库)乘坐电梯，这一路乘坐电梯，每过几个楼层就有邻居上下电梯，当时，儿子看到邻居会躲在我身后，也有邻居打趣说，咦，还害羞/怕生呢，有时候我就不吭气，我不想让别人给孩子贴标签的时候，我再来句，哦，是，孩子有点胆小。也许孩子压根不知道胆小是什么感觉，结果这样一来二去的谈话，孩子反而慢慢知道，自己原来胆小。这只是个小例子，总之，我是极其反感给小孩子贴标签。

但是，儿子现在快三岁半，之前两岁半的害羞胆小的影子已经荡然无存。现在好奇心极强，可以从很高地方跳下来，滑板车滑的特别溜，体育运动方面也很好。

我的理解是孩子的心智和认知能力在不断地提高，孩子的生活体验在加强增多，随着孩子逐渐长大，孩子会自己明白或领悟，其实有些事情需要谨慎小心，而有些事情是不需要的，或者他学会了判断，那些事情不是真的，我是不需要害怕的。

当然，如果，孩子真的什么都害怕，那家长就要反思一下，自己平时的言行。

另外一种可能，也许孩子的性格行为是天性使然。

不同天性的人，适合不同的专业学习、兴趣爱好、沟通方式和教育方法。

最后，给楼主一点建议。

1.加强孩子的体育运动，建议踢足球，打篮球，孩子小，可以从拍球开始，加强一些对抗性的体育运动。

我儿子是特别喜欢踢足球，夏天几乎每晚外面都会踢足球，喜欢运动的孩子一般都不会担心，而且运动绝对性地有助于孩子大脑发育。

2.多带孩子和其他小朋友玩耍，特别是比他大一点的小朋友。

我一般就把孩子扔到小朋友群体中，教他如何保护自己，我自己就远远一边待着去。

3.多多鼓励孩子，不给孩子贴任何标签。

看到这么多回答，原来“谨慎型”小朋友那么多啊。我家也绝对是谨慎性的，所有不安全，不确定的事情都不会去做，不熟悉的人绝对不会去主动接触。所有带速度的运动都不喜欢。所有没有经过反复证明自己可以做到的事情绝对不会轻易尝试。我这个从小就天不怕地不怕，胆大冒失的妈妈真心对这种“胆小如鼠”“羞涩内向”的女儿接受不能。从小让我无语的事情简直是罄竹难书！但是有什么办法呢，人家就是这个性格啊。江山易改，本性难移啊！父母除了接受，适应，在她可接受的范围内一点一点的试探，慢慢的，一点一点的去推动她鼓励她。我们还能做什么呢。家长只能耐心的静待花开。

如今女儿九岁了，曾经非常怕水的她，已经敢在海里游泳了，当然浪头大一点，也会害怕的；曾经非常害怕怪兽的她，也能读HarryPotter,当然电影还是不敢看的，看完以后要爸妈陪着才能睡觉的；曾经非常在别人面前表演的，也敢参加比赛了，在陌生人前演奏了，当然那要经过反复练习的，没有把握拉好的曲子，坚决不会在别人面前演出的；曾经非常害怕当众说话的，也敢在参加Student Counsel的竞选演讲了，虽然依然紧张得不行几次想打退堂鼓。。。

曾经看过一篇文章，这样的孩子是Later Bloomer, 虽然我们做父母的都明白静待花开的道理，但是面对现在这个竞争激烈的社会，看到那些胆大外向的孩子一次一次的获得机会，而自己的孩子就在一次一次的纠结中失去机会，心中难免有些浮躁。可是这就是考验父母的时候了，了解自己的孩子，知道自己的孩子能接受的范围，适时的推一下，也不能推的太过。谁让我们是做父母的呢。

我们宝宝快两岁了，也是偏谨慎型的！

很小的时候我就发现他比较“呆”，带他去外面，至少要花半个小时观察环境！

我们一直住城中村，村子比较小，公共场地少，它有个篮球场，小小朋友，小朋友玩各种扭扭车，大朋友打篮球乒乓球，大妈们跳广场舞，热闹非凡，也十分拥挤！

每次我带他过去玩，他会先定在那里不动，观察大伙玩耍！而我就站在他1米外观察他，观察他在看什么？他的小表情，小行动！偶尔我也会催他，赶紧玩你的扭扭车啊！他会应我一下，动下他的扭扭车，然后又不动，继续观察别人！

我觉得这个过程很有意思！

慢慢的，我发现，他“社交”不错，不是说他很受欢迎什么的，而是不怕拒绝，看到别的小朋友玩，他感兴趣就会自己凑上去，别人拒绝他，他退一步再又上去！

慢慢的，我发现，他“察言观色”不错，别人不高兴给玩具他玩，他就松手，别人愿意给，他就开心的玩起来！不会跟别人“吵嚷”！

慢慢的，我发现，他“学习能力”不错，例如，去表哥家玩，表哥会了些什么，表哥爸爸会用力给他鼓掌！而我家娃，学会了自己给自己鼓掌，自己盖了盖子，自己拼了积木，都会自己给自己鼓掌！我感觉这是自己激励自己啊！

对于偏“谨慎型”的孩子，我建议，学会早点放手！因为他懂的怕，反而会少受伤，那我们做父母的可以早点放手让他自己慢慢去尝试，自己摸索！最好不要常常对他说：这个危险，不要上去，不要碰，不要玩，不要，不要、、、、、、

他本来就比较容易怕，本来就比较容易自己跟自己说不要，父母再加些不要给他，那他更是什么都不敢了！最好也不要强行鼓励他，他不敢就是不敢啊，我自己觉得没什么，挺安全的，可他感受到的是不安全啊，不要推他！放他自己慢慢往前摸索，我们要做的是陪在旁边，让他知道，有人保护他，他可以去尝试！

对于“谨慎型”小孩大家都是怎样教育的？

我来尝试回答一下。首先，我家孩子也是超级谨慎型。但是我不觉得谨慎有啥不好。起码不会像那些分分钟作妖那种娃让人必须紧绷神经。我想表达的是天性无所谓好坏。楼主可以放宽心。

其次，从楼主描述里，我只看到了孩子的行为（但是楼主没有说明孩子几岁）。不知道孩子有这样的表现后，家长说如何反应的。有没硬推孩子去按自己想要的方式做事?平时亲子互动的模式是什么样的？父母为了孩子变大胆，都做了什么。这些都需要楼主自己反思。

最后，我想说的是孩子是在不断变化的。我家孩子之前也是超级慢热。不喜欢叫人，不和人打招呼。但是有时候我们将心比心就能理解她了。爸爸妈妈的朋友对于她来说就是陌生人，害怕不是正常的么？遇到有人要抱她，我都会挡回去："我家娃还不熟悉，不好抱的。晚点大家熟了，她就会让你抱了。"现在我们已经入园了，第一天幼儿园老师让他们自我介绍。我娃看到有小朋友上去。她竟然也上去了。虽然声音很小很小，但是那一刻我竟然眼前起雾。天知道她是怎样一个慢热的孩子，她敢走上台就是超越了自己。至于读书方面，她还是怕怪兽，怕我就把书收起来，总有一天她会喜欢上的。就算一直不喜欢也没关系，买书就如买衣服，谁都会踩雷。以上回答仅供参考哦!

别在孩子恐惧、害怕的伤口上撒盐

其实我家Joshua属于天性比较敏感的孩子，他对环境的变化，周围的人的表情、行动的观察力一直很敏锐，因此他在进入新环境时，需要比Eric更长的适应时间。

比如，他总会不由自主地观察周围的环境，碰到不熟悉、不习惯的信号，也会抓住我的衣袖或者握紧我的手，乖乖在我旁边站着。

虽然Joshua没有像天性慢热型的孩子那样，长时间犹豫不前，出现抗拒和恐惧的现象。但我知道，哪怕孩子只出现一次“踌躇不前”，都需要我们妥善应对，不恰当的引导方式，很有可能让孩子的敏感，反成为他本能的排斥和恐惧。

坦白说，我很能理解孩子的感受。创业以来要接触大量的人和事，比如上电视台录制节目，要我面对这些陌生的、我不擅长的环境和场合，我也会忐忑不安，踌躇不前，在台上站也不是，坐也不是，两只手也不知道往哪里放…

来自copy 

谨慎型宝宝，不建议给他贴上‘性格内向’的标签

谨慎型宝宝为何会显得比同龄的孩子更小心谨慎？

因为不够自信，总是害怕自己的能力不够，担心自己会受到伤害。

而不够自信是因为他们还没有相关的认知经验。没有相关的认知经验是因为他平时动手做得少，甚至还没有做过类似的事情。所以，才会对自己没有十足把握的事情显得特别小心谨慎，不敢贸然去尝试。

这和我们大人一样，面对某件事情，如果有相关的经验就会显得胸有成竹，从容面对。如果没有相关的经验自然就会变得无从下手，做起来会特别小心谨慎。

部分谨慎型宝宝并不是天生就这样，而是在成长过程中缺乏锻炼，受到大人百般的呵护而造成。

而很多情况下，并不是孩子不想去勇敢探索，不想去动手，而是大人不让孩子轻易去动。特别是那些把自己的宝贝孙儿当成自己的眼睛去小心保护的爷爷奶奶姥爷姥姥们。他们在带孩子的时候，常常会这样对待孩子。

我儿子小时候也特别胆小敏感，现在想起来主要还是没有安全感。又不会表达自己这种感觉，所以给人印象就是胆小。但并不一定是孩子真实的性格表现。

他两岁多第一次到我办公室的时候，别人靠近他两米之内就会扁嘴哭。更不用说接触了。

等到五六岁再来的时候，哪个屋都敢去串，认识不认识的都敢打招呼。小孩的性格真的很难说😛

对于“谨慎型”小孩大家都都是怎样教育的？？？

顺其自然。

我儿子从小就异常保重，所有运动项目都要用护具保护到牙齿，稍微觉得有危险绝不尝试，爬个小台子都要家长贴身随护。

我的看法是不强求，不夸张，随他自己去，他现在个性算开朗，胆子不大也不算胆怯，没什么不正常的。

看来我家也是谨慎型的小男孩儿了。不去人多的地方玩，而是在旁边看；坐电梯遇到陌生人会往我身后躲；不自己从高的地方往下跳，除非有人牵着；会反复确认他说的对不对；相对他的疯姐姐会察言观色；上幼儿园整整观察了一个月，就是那种我看你们上幼儿园，你们上学我旁观。

幼儿园老师头一个月，每次都对我说，都挺好的，就是慢热，有些害羞，不太敢和大家一起玩，怕别人碰他。

但我觉得也不是什么大问题，谨慎说明他有自我保护意识，不会去做太危险的事情。现在幼儿园上课我们也会举手回答问题，老师问问题也能勇敢表达，每天进步一点点，也幸亏幼儿园老师引导比较好。

小朋友有没有从小就出门，和很多人，或者同龄小朋友接触呢？接触的外人越多，感觉小朋友越大胆。

想办法在家附近找同年龄的小朋友，和同龄人一起读书，玩，让自己家的小朋友多机会观察别的小朋友是怎样处理事情的。

然后，小朋友做的事情每一个结果都找到可以表扬的地方进行表扬。

我们家两岁的时候也很谨慎。他容易沉浸，也容易被打扰。好比说他在唱歌或者做什么别的事，你大声说他的话，他很容易受到惊吓。所以我偶尔会适当的放手让他去沉迷的做一件事情，大人在旁边看着。

那时候她在外面玩，遇到有人跟他一起玩他立刻就会退后找我帮忙。我会看情况，如果是以大欺小我会干预一下。

到现在他26个多月，变得大胆很多。像你家孩子一样他也有很多个不乐意。比如读分级的时候有因为奇怪的理由不要看某一本，我会留那本在最后看，然后我们商量着看完，最后他都是默认。

我我家孩子正好相反，是谁谁都不怕的那种，小孩子谨慎一点我觉得反倒是挺好的，至少能保护自己，而且也不是说谨慎型的孩子社交就不好，ta们只是在观察，了解规则，确定是十分安全的前提下在加入，这样很好。如果真的想让孩子放开些，那就多户外活动吧。

同为谨慎型娃。最典型的表现是，不认识的食物坚决不吃，嗯，是连尝试都不肯。去游乐场，太高的滑梯和挑战性的项目，在经过谨慎的自我评估后，基本都会放弃。特别注意安全的边界。在陌生的或者稍微觉得有压力的环境都会一言不发。

这个是性格问题，也没什么好办法。顺其自然，等他自己适应或者成长吧。毕竟现在经过不断鼓励之后，喜欢吃的食物也是越来越多，在幼儿园也会开始很积极主动的回答问题了。

我家我家也两岁半，除了读书和最后一条不一样其他都一样，我都说他对自己特别好，看书里被欺负或吊在树上的情节的书绝对不看二遍。

我们刚开始走路竟然是在床上，因为在床上摔了也不疼，在床上走了一个星期以后才在地下走路，会走路后基本没摔过。 

这种情况我也不知道怎么解决，我家还怕高，五公分高的障碍也不敢跳，愁人，到时候有什么好方法一起分享吧

对于“谨慎型”小孩大家都都是怎样教育的？？？

我家也是谨慎型的小男孩，很多事情都是特别的谨慎。有很多东西都需要大人带着去做或者去玩，如果他可以接受就可以自己慢慢的去摸索，去玩。我还记得我家孩子那会想去玩小火车，他就一直齐要去看，说让他做，他不去说害怕，后来大人带着一起去他就敢了。但具体怎么去教育还真的不知道，还得摸索。