海尼曼、牛津树、raz如何同时刷

这个问题真是属于公说公有理，婆说婆有理，市面上一堆带读和搞记忆曲线的，但是说破天，都是基于底层逻辑基础上的，所以这段时间的每。因为只有明白底层逻辑，才能明白为什么这么做。

觉得底层逻辑废话的，可以自行略过这一段。听说读写，听说习得，读写学习。习得创造环境，学习找好老师。

习得的阶段可以简单理解为：理解性阅读阶段-裸听阶段-输出阶段。

学习阶段可以简单理解为：识字（单词）阶段-自主阅读阶段-教材阶段。而教材阶段又可以分为：阅读技巧，语法，写作等，想看自主阅读如何过渡，教材分析，教材搭配，语法如何学习，写作如何进阶的同学，自行到我的主页里面找对应文章。

习得阶段和学习阶段又有交叉，习得阶段的输出和裸听，在学习阶段要一直进行，保持听力领先的状态，一切才好办。习得阅读为主线，学习阅读为辅线，教材为主线。

一、刷分级的底层逻辑：
再来说习得阶段的刷分级，这个阶段刷分级完全是为了让小朋友记住分级本身的书籍特点拾级而上，建立最开始的听力词汇。毕竟，没有任何一个资源在拾级而上这一点上，比分级做的更好的。关键就在拾级而上，人家分级是怎么做到拾级而上的呢？

同一个单词，在平级，会有横向的重复！
同一个单词，在下一个级别，有纵向的重复！

请记住这两句话，所以

分级不需要记忆曲线，不需要记忆！

同一个单词，在横向和纵向的重复出现中，是在不同的句子，不同的场景中出现的！这样的的出现，是为了让孩子更灵活的掌握和了解这个单词，记忆曲线也是通过重复让孩子记住单词，但是这种重复人家分级已经做了！

所以，分级不要搞记忆曲线！大错特错！

二、再来说刷完分级干什么？
听！听所有刷过的同级别的分级，比如第一天，看了raz的12345，第二天看了45678，那么第一天听的就是12345，第二天听的就是12345678，以此类推，直到下一个级别，以此类推。

三、每天看多少本呢？
因人而异，最少5本，多了不限制，（当然高级别，书变厚的话就不是5本了），这里告诉大家一个时间，只要孩子每天接触英语的时间是1.5-2h，就可以，这里的接触包括听+动画+分级+外教，所以家长可以跟据孩子的内容安排，自行安排时间。一般情况下，1-1.5个月要刷完一套分级，3个月发现孩子爬阶遇到困难的时候，去看低一个级别的其他分级，刷完再回到主线分级。3个月没有爬阶困难，说明慢了。切记切记，不要一直在低级别徘徊。

四、要不要几套分级同时刷
可以同时刷raz和牛津树，在遇到爬阶的时候可以加入红火箭，牛津趣味，raz词汇，红火箭句型，完美搭配！

五、要不要跟读
我从来不赞成跟读，跟读帮助最大的就是语音语调，但说实话，跟母语交流比起来，分级的语音语调还真的算不上什么，可以参考我之前写的关于动画台词怎么用那篇文章。有跟读这个时间，量早起来了。

五岁不太需要过多重复，不要按照记忆曲线来。尤其海尼曼和raz，分级本身就带有复习了。如果孩子喜欢一遍过，那就一遍过，在升级过程中会自然复习到前面的词汇。牛津树没有必要重复，故事类都可以一遍过。唯一有重复价值的是raz,这几套里面raz词汇量最大，可以先裸听或者听看一遍，再+自读，方式是随意的。
你没有提到现在的具体级别，如果读海尼曼g1没问题,应该是能无压力切进raz c d以上。如果孩子不抗议的话，建议加入raz，毕竟raz拉非虚构很难被替代。海尼曼和牛津树都不需要重复，每天各看两本。同时加入raz 的听看，先一天5本试试，听看不容易抗拒。raz一级听看完一轮可以试着让孩子自读，尽量也能保持住5本的自读量，同时玩的时候或者路上睡前再把同级音频多听几遍。保持住分级阅读量，保持不断升级。这个阶段还需要大量的听音频的时间，建议多听动画片。目前就这些建议

海尼曼，RAZ, 牛津树，没必要同时刷三套，这是浪费时间，最多两套足够了，不要在最初级的分级阅读上浪费太多时间，关键是要快速上量，往上升

你可以看下我家5岁娃的英文分级阅读记录，从今年2月底开始，到现在共四个月，从RAZ的AA级读到J级了

三套书作用不同，牛津树用来前期拉听力特别好，因为他的音频做得好；海尼曼用来前期练输出、指读和后期听写很好，是开口神器，也是句式之王；raz是指读上道之后，拉阅读能力的，也有朋友用它高阶拉听力。
另外，海尼曼g1完成对标raz h，对听力标牛6左右。
总之，不同阶段用不同的套系，相辅相成，娃才能无痛前行。

海尼曼、RAZ（Reading A - Z）和牛津树（Oxford Reading Tree）都是非常受欢迎的英语分级阅读读物，它们有以下区别：

内容主题

• 海尼曼：内容广泛涉及自然、生活、社会等诸多领域，主题包括动物、植物、家庭生活等，注重真实场景和知识的传递，非虚构类内容占比较高，比如有介绍各种交通工具工作原理的内容。

• RAZ：主题极为丰富，有75%左右的内容是虚构的故事，如神话、童话，另外25%左右是科普知识，包括天文、地理等众多学科领域，能让孩子在阅读中同时接触到文学性和知识性内容。

• 牛津树：主要围绕Biff、Chip和Kipper一家的日常生活展开故事，包括他们的学校生活、冒险经历等虚构故事，在故事中融入一些生活道理和基础的语言知识。

难度体系

• 海尼曼：难度进阶相对比较平缓，低级别的书句子简单，重复性高，方便孩子记忆。从简单的单词、短语逐渐过渡到复杂的句子和段落，最高级别也能达到较高的英语水平要求。

• RAZ：难度跨度大，从最简单的几个单词的绘本到学术性较强的复杂文章都有，体系非常细致，分级多达数十个级别，能满足不同年龄段和英语基础的孩子，而且同一级别内难度也会逐渐递增。

• 牛津树：整体难度

我们启蒙的时候用的海尼曼K，当时作为主线，牛津和raz都是作为泛读。主线是每周按一定进度进行，其他的泛读，全凭他兴趣。牛津树故事情节吸引人，所以读得很快，raz低阶比较简单，也是过🉐很快。基本到raz H以后，才放慢了速度。等海尼曼K读完，就直接以raz为主线，牛津一直泛读着。也不规定每天多少时间，每天愿意读就好，能坚持就行。不需要很刻意在乎时间长短，哪怕是碎片时间，好好利用，也是有收获的。阅读不在于时间长短，阅读体验才更加重要。

没必要买这么多，选一套做主线快速刷，切记不要在低级别徘徊

这三套都很好，但是各有各的用处。
牛津树：启蒙必备，培养对英语的兴趣。
海尼曼：启蒙必备，解决高频词的认读。
raz：拓展词汇，搭配自拼提升自主阅读，但不适合零基础。
我家3岁开始用的是牛津树和海尼曼亲子阅读，每天差不多10本的量，也就30分钟，迅速扫平高频词汇。就这两套整个级别反复个2-3遍就升级，读不下去的时候再用其他同级绘本进行横向拓展。
raz是4岁不到的时候直接亲子阅读字母E，因为当时打算把raz AA-D留到认字的时候让娃自己读，后面也是这么照做了。虽然娃的认知可能达不到E，但因为raz图大，结合图片其实是可以理解的，注意我是不翻译的，全程指图片。
当亲子阅读的差不多都能理解的时候，可以把以前读过的牛津树和海尼曼音频再多听听，这个阶段raz音频可以不听。
自主阅读的时候就是同一级别先读牛津树，再读海尼曼，再读raz。牛津树读到牛6，海尼曼GK-G2，后续就主要读raz。
除了读这三套，其实也是买了很多原版绘本和其他绘本，同同时进行TPR，包括海尼曼有些绘本很适合演绎出来。

为啥不能同时刷？你把它们当教材就不能，你把它们当泛读资料，当故事书的话就没啥不能实现的。重复是积累，量大也是积累。

我们只有牛津树和raz，二岁八个月开始刷牛津树，牛1-4都比较流畅，一般也就看一遍，懂意思就行，不懂的表达用tpr做游戏之类的方式给娃解释。raz不感冒，刚开始是没有刷的。牛5刷得有点费劲，又入了raz，从b开始看，就是当前什么水平直接买什么水平的raz就好，不用刷低级别的。不需要那个遗忘曲线，非常费时间，读到高阶了你会发现经常卡壳拉不动，那就平行阅读。请注意一定同时看看小猪佩奇这些神级动画片，看了以后每天听，听力才是重点，读得上去是因为听力水平已经达到了，读是锦上添花。我们停留在佩奇第二季明显阅读能力下降了，读不动，因为眼睛不太好停了电视了。眼睛没问题看看动画片然后听，对阅读的帮助很大很大！

#阅读习惯培养# #习惯培养#
家有男娃 1年级下 我们一年级寒假0基础开始启蒙英语 开始看牛津树跟raz
阅读内容分故事类的书籍 和 科普类的书籍 两个模块 牛津树属于故事类 主要是抓孩子的吸引力
保持对孩子的英文的吸引力 raz属于科普类 主要是给孩子功利性的 主要是学习单词 句型
这两种互补 特别好

三套都读的飘过。先说结论，只要娃能接受喜欢读，愿意读，怎么读都无所谓。再说感受，就我们而言，牛津树，是孩子对英语绘本感兴趣的钥匙；海尼曼开启句型和练习书写的钥匙；Raz是最好的提升词汇量和阅读、思维的好材料，只是我相信大部分原版娃都只是在不停地想要升级，通关，虚假繁荣；并没有真正用好。能力与所读级别严重不匹配。同样通关的不同孩子，可能同途殊归，看似走了同一条A到Z的路，其实结果大相径庭。这套书想要收获甚佳，极其费妈（主要指non-fiction类）。这道理我懂，但是因为各种原因无法执行，所以只能由着孩子自己读一遍做个quiz糊弄个事。

另外但是如果再给我一次机会，听说读启蒙的同时，我会从幼儿园开始选一套原版教材（比如加州语文）系统带娃学一遍，包含涉及的语法和句法。就像我们的孩子学语文一样，拾级而上。这样就不会存在入学后写和语法的缺憾。

太多了！海尼曼和raz一个意思，但是进阶没有raz这么系统这么缓，建议刷分级就用raz，牛津树自拼用来巩固自拼，牛津树拓展阅读当绘本看，自拼我还买了丽声的拼的故事会，总之主线是刷raz

我们是raz到F级才开始牛津树的，从牛5开始，牛5开始majic key加入会比较有趣，raz分级都是读一遍，听一遍音频就过去了，不会停留太久。涉及到认知确实无法理解的会放掉，海尼曼的基本上都是故事类，raz到F级别，海尼曼G1和G2很大一部分都可以读了。

三套书各有利弊，重要的不是用哪套书，听力先行的原则最重要。分阶段吧，学龄前还是应该以听力输入为主，认读放在大班或小一年级，有一定的听说基础之后，再进行阅读包括认读，这样孩子的识读英文的能力会进步非常快。我家娃就是这样，开始阅读的时候，一个英文单词都不认识，上精读课，他都是通过听音频，几乎可以全部背下书中的内容，老师说了娃的情况，我还不太敢相信，之后通过一个寒假每天在家读Raz C级指读和认读，一个假期下来认读完全没有问题，从来没有背过单词，现在可以自己阅读桥梁书和初章书，完成AR测试。Raz为主，牛津树为辅助（全文都是过去式），海尼曼搭配着来比较理想。

不需要用力过猛，这些书认真刷一套就够了，没有必要全部刷一遍。而且风格不同，时间不同的。你没有那么多精力全部搞一遍，就算是全职妈妈陪孩子的时间比较多，也没必要每天从早到晚全部都用来刷分级，四岁的孩子可以分一些时间给思维启蒙了

先刷的海尼曼，比较有意思朗朗上口，刷到G2，回来刷RAZ，牛津树当故事书看了，本身海尼曼跟牛津树也没有多少本。现在主力刷RAZ了。再看看章节书，非虚构也在启蒙中。主要海尼曼没有全引进，如果全引进了我们更喜欢海尼曼。可能都不会刷RAZ了。

我们英语是慢刷的，按记忆曲线五次法刷的，总体上是一天两本新的，八本旧的。以raz为主线，一天一本，三个月一级，然后搭配红火箭和牛津树，现在中班刷完raz e, 牛津树2，红火箭小蓝盒了。我们这边幼儿园放学晚，玩完回来吃完饭大概八点左右，英语读四十来分钟，看一集超级飞侠，再磨叽磨叽写点数学题看第二集超级飞侠，晚上时间就没有了。中文阅读和数学题只能选一样，要想都弄，只能在不出去玩的放假日进行，中英文阅读上学日根本没办法平衡

我家目前4岁，幼儿园小班。现在每天放学天黑前基本在外面玩，然后回家吃饭，继续玩，搞到很晚才洗澡。搞完七七八八才开始看书，一旦开始看书又停不下来。现在以英语为主，中文为辅。每天英语app打卡20分钟，英语动画片10分钟。看书一个小时左右，其中约定好了每天中文书3本，另外的时间刷英语分级，牛津树和RAZ交叉着刷。有时候中英文一起，比如最近一个月中文看西游记，英语动画片也会看西游记，效果比较好。

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