外教课没了，娃的口语怎么办

口语这玩意儿就是不进则退，必须要保温，完全停就是前功尽弃。看过好多小高和初中停了外教课，然后过两三年年口语远远不如停之前水平的，甚至阅读也会倒退。

现在的初步对策是:

第一，在现在的机构尽量上，直到确实不能上了为止。为了避免风险，一家需要大额续费的机构坚决拒绝了，一家孩子喜欢的小众机构按最小课包续费一次。后面观察政策执行力度。

第二，我们上过好几个机构，孩子找不少老师要了私人联系方式，到时候直接联系一下这些老师，看看有没有愿意每周抽一点时间给娃上两三节课的老师。

第三，找境外在线英语教育机构，目前已经看了几个机构，也看了一些心仪的老师。(看有的老师的简介，就是刚从中国教育机构离职的🙊)

第四，家附近有几所大学，到时候看看有没有留学生兼职教教英语的。

总之，只有思想不滑坡，办法总比困难多。有决心有意志，总会有办法。

发音这块，娃小时候我自学英语发音，简单研究一些连读弱读，给她读绘本，同时娃上了三年外教课，自拼的时候我细扣音节发音，口腔现在基本固定了，她口音从小一直就很正。整个一年级上学的时候只有听力无朗读，到假期拿起来读从发音这里看没问题的。

除了努力提高自己发音，我口语水平不行，这里我无能为力。两年前我并没有在花生找到如何有效输出的经验，大家都建议多阅读即可，所以那时候我大量精力也就是阅读加听力。但娃喜欢书只看一遍，听懂即过，后期没时间只能大量听，开学没时间阅读进度落下来，听力和阅读差距巨大，听能听高章，读还在初章。所以有个问题是，娃和外教交流没大问题，但是只能简单句子，也不会用高级词汇。

单靠外教课，其实也是低效的。靠外教课提高口语能力，其实挺烧钱的，以前我也建议朋友，g3以下就别去外教课了。

有一天看见花生一个妈妈说，听说读写每项都需要练习的，也就是我们听力花的时间多，现在该转向其他项目了。

在政策发布之前，我就在思考输出这个问题，我想寻求外教课练习口语以外的方法。在看过一些牛娃的口语视频，我发现她们并不是外教课鸡出来的。后来我去请教很多人，目前大致一个路线是这样的：背诵，复述，讲课（思维导图），演讲/小组主题讨论。牛娃用的材料是，背诵粉猪，复述小短文如raz，讨论加州科学，孩子自己准备ppt，每周一次主题演讲。

最近和一个牛妈聊天，她说她娃在有意无意中，大致是每个项目都是闭环的，到最后都是实践和应用。总结的口语输出路线从起初到最后，大致也是一个闭环。我想我们缺的就是这个，光靠大量输入覆盖遗忘，就像一边开水一边放水。上学以后大量输入都难以保证。

背诵和复述还是躲不开啊……为啥这么犯愁，因为我娃不擅长记忆，背诵复述是一项艰难的任务。

我正琢磨路线如何实施，还有材料选择问题，这些没有想好，没法分享。

我此次说的外教课指的是以提高口语为目的，比如很多人上的便宜的菲教。精读这种，我请教的牛娃们，已经可以英语自学学科了，对她们外教课并不是必须的。从长远看，自学能力是各科都需要的能力。

最后说一句和牛妈共同观点，高考还远，英语还是想提高一些软实力。

没有外教课怎么办？面对目前一刀切的政策，着实让人丈二和尚摸不着头脑，好在手里囤了270节课，机构不倒的话，省着点上，还能上近3年😂😂
3年后的政策谁说的准呢，没准到时候聪明的机构早就想出应对办法啦！期待那一天的早日到来！

娃双语幼儿园毕业，今年私立摇号没摇上，公参民只在区内招生，只能读对口公立。总所周知公立校三年级前不教英语，本想有外教课加持，这些短板可以补足。然政策一出，不知道现有外教课能支撑到哪天。减负不等于不学，也不等于不考。小学不考，中考高考也可以不考吗。小学是“减负”，中考高考时怎么办？有人说我支持，要有文化自信。文化自信不是通过降低英语教学权重来实现的，这个世界很大一部分知识结构是以英语为载体的。学好英语就是打开了一扇通向世界的窗户，可以看到更多的风景。当然了取不取消考不考，我决定不了。反正我还是会想办法让我娃学英语，不仅学英语，还要学其他语言。中国人的英语已经是哑巴英语很多年了，以后什么样的人才更有竞争力，我们拭目以待。

之前那个晒英语小成就的贴，我没答，其实当时心里想，如果一定要晒一个成就，那就是娃的口语😂

娃的口语这几年进步超大，语速快，语感好，小美音被N多人当成abc，这其中，外教口语课可能不是最大的功劳，但也绝对是提升口音和口语流利度的一大利器。更何况娃和老师们都已成为朋友。

不少人觉得，“口音”不重要，chinglish一样交流，话是没错，可我就是那种对口语特别在意的妈，题可以少刷，口语不能不好，口音不能不漂亮。

所以这个政策一出台，我郁闷了好几天。当然，没有什么能难倒一个愿意为娃“掘地三尺”的老母亲。
1、搞定外教的email、微信等一众联系方式，谨防失联。
2、拓展新的外教资源，准备线下拼小课。
3、联系在美国的七大姑八大姨，帮忙挖掘资源。
4、其他方法还有很多，我相信只要你想，就没有什么做不到。

说到底，孩子喜欢英语，愿意凭借英语这个工具拥抱世界，学习各种新的知识，当妈的乐见其成。英语之于我们，从来不是一门学科，所以什么英语剔除主课之类的新闻，I don't care～

压根没影响。。。从来没报过外教课。。。
本来就全靠老母亲自己来。。。
我家练口语，就是要多听。。朗读。。
然后raz. saz. wonders. 这些都有问题讨论。。。老母亲就陪着讨论。。。
娃听力好，肚子里有货。。。不用怕口语。

我觉得小编可以再开一个主题。英语彻底弱化了，还用学习么。
这一轮打击最大的就是英语，上海都不用考试，ket，pet全面封锁，课外课滴水不漏的关闭。连买g5的raz都被打击盗版，需要排队2-3个月。。。。怎么这么难。

家有15年小白羊一个
19年4岁多开始在dada上口语课。20年因为机构的原因8月份终止了合同，之后和老师用其他软件上课。因为孩子不认读我们的口语课都是free talk，有时候孩子特别喜欢某个主题就拿那个当聊天材料。我不是太在意上课的教材，至少在她自主阅读之前不太在意吧。
口语课本来就是拿来交流的，没必要规定死内容。现在外教口语课取消了对我来说影响不大吧，也许之后会考虑科普拓展，但目前还暂时不会的。
实话实说，如果不是每天一节口语课，对表达的提升还是有限的。加强内功的修炼才能厚积薄发啊。认知、听力、见识才是真正提高表达深度和广度的最大加持。

说~(强制)

朗读背诵正音~启蒙用综合类RAZ

想孩子说出口，需要肚子里有足够的存货，以支撑他脱口而出

★方法: 

1.每天大声朗读(模仿原音) 

2.经典绘本/段落背诵 

3.定期适当自己编故事，讲出来(每学一个级别就检测一下) 

4.大量阅读 

5.每天听力打卡 

大量听适合自己水平的音频，背诵经典

前几天我问娃，如何通过听英语学新单词。。。娃反问我，难道没看见她在听英语的时候嘴皮子在跟读吗？。。。。

我觉得后英语时代，外教网课是刚需，但是也不能神话外教网课，根据每周输入的量去配比外教课是最恰当的，特别是小娃，每周一两节足矣。总之大量听，跟读，跟着一本好教材精读，背诵固定词语搭配，慢慢练写，都是提升口语的不二法门。

我赞成减负，没有k.p考试，没有拉伸ar的紧迫感，回归到学习本身，少量多次，慢慢进步。

没有外教？那是不可能的。。还有什么能阻止一颗想要进步的心😂

别人老妈会英语还能自己教教，我不行，所以最近上课我都会让娃要要菲律宾老师的联系方式，外教对我而言是刚需，课不能上我们自己私下上，走一步看一步。

我也很想知道以后怎么办！我们启蒙晚，所以很着急，娃才有点基础，我就想着给他报个线上外教。五月份才报，七月份双减政策就下来了，娃才适应这个线上课，刚觉得有点进步！还好报得这个线上班很快给了答复，说老学员外教课会上完。所以现在一边继续上着线上课，一边也在担心后面能不能学完，又不敢冒风险续费。以后境内外教课据说价钱会涨很多，我感觉以后可能不会下这个血本，只能走一步看一步，这么多优秀的家长，应该以后也会有好的方法吧！

我家6年级算是高年级了。这么大的孩子口音可能很多已经固定了许多，想改口音，必须大量听。

我家是5岁半开始模仿跟读，听原音，看原版视频。模仿跟读～纠音～背诵～复述～每日听音频……这些都保证孩子口音地道。

口语，除了发音地道，还要又交流无畅，复述锻炼孩子开口讲话的胆识，听新闻，帮助孩子快速思维，我们还练习新闻播报，打算后面有时间练习就一个话题演讲。

没有外教老师也可以学好，需要家长想清楚目的，制定可执行方案。

对外教一直持保留态度，至少以目前孩子和我自身的英语学习经历来说。
先说孩子的学前幼托阶段，托班配置了一个外教，每周固定时间上课，大概两次左右。肤色不说（东南亚那边的），口语肉眼可见的不标准，所以没指望有多大作用。听朋友说，全天带教的外教也没啥作用，而且学费很贵。
等孩子上了幼儿园，身边大部分家长都报名了英语机构，学口语、自然拼读（一直不知道自然拼读有什么意义，既不能像音标覆盖全部单词，又要死记硬背……）每次路过总会看到金发碧眼的外国老师，但对他们的资质和教学水平持怀疑态度。所以我认为，学前阶段的口语完全可以靠点读笔、动画片、儿歌等数不清的原版资源磨耳朵习得。
也许自己从小走应试路线，觉得读书时配置的外教都捣浆糊。反而长大了看看喜欢的美剧，做做字幕组，一句一句地反复听、抠细节，倒是很有效果。所以我觉得外教这东西，真的可有可无。
个人观点，仅供参考。

我看到的是，没有完全取消外教，只是不再有境外外教直接授课，但有的机构还会有境内外教授课。有所限制，以防肆无忌惮。

当我们不再把孩子学英语作为一种父母自己未完成的情结，不再追求小学英语要达到某种水平，不再用孩子英语好坏作为评判孩子的标准，我们就可以轻松学习，读读英语绘本，看看英语电影，听听英语故事，细水长流，真正让英语为我们所用，而不是一种竞争的手段。

我很慌，极度不理解国家的做法

用绘本读啊😂
用机器读啊😅
看视频读啊😂
办法总比困难多😆
只要英语不退出高考舞台
终究免不了一次检验😄
就算退出了教学目标，
多一门语言工具就是多一条生路😆
拼家长付出时间时代来了😂
陪伴是最深情的告白之实践版😃

我们还有能上四年的外教口语课包，今晚说停就停了。今天中午还在正常上课，没有一点点防备。外教老师可供选择的很多，但我家小朋友只认一位老师，每周六天，中午上课老师也没说会停课的事，可见老师可能也是没有消息的。

政策之下，无力吐槽，吐槽也没用，只希望政府在挥起大刀一刀切的同时能解决好机构善后事宜的监管，不要让众多家庭蒙受过多损失。

说回英语学习问题，其实对我们影响不太大，毕竟对学前小朋友来说，上外教口语课更主要的目的是锻炼胆量。口语是输出，我的口语还算能应付。还是要持续做好阅读、听力的输入。至于口音，听多了原版音频口音不会是个问题，反正我觉得小童阶段就纠结口型口腔肌肉的标准，可能会影响小朋友学习英语的兴趣。毕竟我们学母语的时候不会这么纠结。

以我这个标准英语学渣的亲身经历说一下吧！

太啰嗦不看版：中学生或更大的孩子（成人）学习能力更强，学习自主性和目的性（哪怕是被迫的）更强，更容易通过刻意练习（不一定就是痛苦的）获得效率极高、速度极快的提升。改变提升听力口语、语音语调都不在话下，不用太担心！尤其是原版资源极大丰富的当下！反之亦然，一旦脱离环境，减少英文接触和使用量，英文能力掉的也快！

作为八十年代末的小学生，我所在的小学三年级就开设了英语课。小学四年，就是鹦鹉学舌一样学说英语，没有什么读写内容，就是听说、背课文、编排课本剧……虽然英文目不识丁，但是小学时背过的英文课文我到现在还记得。

上了中学，学校里开始教读写，混了几年，我很快变成了哑巴英语、聋子英语，对英文也毫无兴趣。唯一的转变是高三那年，不知道什么原因，我忽然很想读好英语。凭着强大的内驱力（兴趣所致），我跟着录音带，反复跟读、模仿，不断自我纠正，实现了一篇长课文，我几乎能够模仿录音带的语音语调完整读下来。虽然只精心跟读了一篇课文，但是这段经历给我的英文发音带来了巨大的改变，以至于之后十来年的时间里，我时常被各个口语考试老师、海龟同事、英国老板……夸口语语音语调好，几乎听不出来太多中式发音。

读研的时候，学校开了一门美国大学教授的专业选修课。课上老师用英文教学，因为专业知识很容易正向迁移，我竟然能毫不费力的猜懂老师的讲课内容，还能偶尔回答个问题。虽然在专业之外我依然是个英语聋子哑巴。

真正终结了我哑巴英语的时间是工作后的第一年。虽然四六级考了很多次、快吐血了才勉强及格，但是凭借着不错的英文发音、提前准备了面试问题、能勉强听懂老板那浓重的苏格兰口音等因素，我被一家英国公司录用，开始了一年多被迫在几乎纯英文环境下工作的经历。我这英文学渣呀！就在不断的模仿、猜测、不怕丢脸的工作发言过程中，实现了工作上暂时的听说（也包括读写，读写邮件和报告的能力也突飞猛涨）自由。这其中印象最深刻的是工作两个月左右的时候，刚入职时我还勉强能猜懂英国老板和同事的话，但是到了这个时候，我忽然觉得我听不懂英文了！尤其是一起吃饭闲聊的时候，英国同事和我说话，我只能傻笑……超级nice的中国同事们安慰我，说他们也经历过相似的阶段，过去了就好了。果然，这个阶段持续了不长的时间，我又恢复到工作英文听说自由、生活英文也能勉强对付的阶段，而且水平似乎比之前还有提高。

时光荏苒……我换到了一家国企，因为之前不长的这段外资工作经历，我这个学生时代英文经常不及格、需要补差的英文学渣，竟然在新公司里充当起了外国专家临时技术翻译的角色……真是风水轮流转呀！

再后来，外国专家回国了。再后来我有了娃，开始给娃读英文绘本。就算是好几年没有用英文工作，但是凭借和娃一起听原版音频、给娃读原版绘本，我的听力口语竟然没有掉太多！偶尔接到来自英国的电话，我也能没太多障碍的交流，甚至还能和英国人讨价还价！

再再后来，因为娃上小学，没时间听我白话英文绘本了，同时我也彻底远离了英文工作环境，我的英文听说水平断崖式下跌，一夜回到解放前的样子，恢复了英文学渣的本来面目。

疫情之前我保持了每年1-2次自助出国旅游的频率。每次做攻略、做准备时，我都会很快掌握去旅游目的地所必需的出行英文。在目的地实操一两日后英文交流能力就足可以满足需要了！心无恐惧，才能更快地提高。

想起我第一个老板，一个土生土长的英国人，面试时对我说的第一句话：非常抱歉我的英文发音不太好，如果你听不明白时可以告诉我……