上小学后怎么开始“原版路线”

我家二年级暑假才知道当地有个原版培训班，以后才跟着报班学的，在那一年，水平突飞猛进。
入班前：听力保持每天15分钟左右裸听动画片的习惯，粉猪无难度，甚至能听疯校，每周1-2节网课，能跟老师口语对话，但生老二的时候停了半年，一点儿写的训练都没有。
二年级暑假：入培训机构精读班，15天课，每天一个半小时，材料是little bear这一套书，课上老师精读，课后晚上复述故事打卡，需要复写故事概要。
三上加州G1：由于暑假老师觉得我娃学习习惯良好，破格插入加州班上G1，按老师的说法，上加州课需要英语思维，全英上课全英回答，我娃能力是不足的，但习惯好，可以拉一拉。于是开始每周2次的加州课，课后晚上每天有1小时的听力输入，其中包含20分钟动画片输入，每月有一次复述课。就这样反复大量听力输入+定时复述+每周2节加州课过了4个月，机构组织期末考，用的是一套比较难的ket试题，成绩如图2。然后寒假又上了一次精读课，回来后升阶上加州g2，期间老师带着刷了2-3套ket试题，5月参加ket考试，成绩138优秀。对了，这段时间听得最多的是树屋上半部非常入迷。
三下：加州g2-g3上课一直到暑假放假，这段时间听力重点是树屋下半部，动画片看了海底小纵队，小马宝莉等，阅读了小侦探内特，树屋全套，26个字母，老鼠记者等书。一直打卡raz G1，每天5篇。
三年级结束的暑假至今：整个假期狂听哈利波特，每天至少1小时以上听力输入，经常听到2-3小时，从暑假至10月pet考试，没有上任何培训班，就反复听哈利波特，从第一部听到第五部，每一部都听3次以上，不背单词，期间阅读了十本老鼠记者，老母亲带刷了8-9套pet真题，10月参加考试158优秀。
总结：学习英语听力先行听力先行听力先行！听力的输入可以带动口语和阅读能力的提升！听力非常重要！如果有足够量，反复，难度螺旋上升的听力材料输入，英语学习完全可以实现无痛学习！

英语的听力没有捷径可以走，时长直接决定结果。大童起步晚，所以更是需要加大听力练习的时间。

我大概研究了一下英语听说读写四个方面，小童之所以需要安顺序进行是因为这四个方面的能力难度是递进的。也就是说最容易掌握的其实就是听。但是大童的问题是时间不够，没有时间再去花两到三年去磨耳朵，所以听力词汇不够是短板。

我的做法是选择一本孩子喜欢的书，把所有生词都导入墨墨背单词的APP，先用墨墨背单词来刷单词，不是背单词，只是了解单词的发音和字形，然后听读一起上，让孩子熟悉一本书的单词发音。我选择的是哈利波特1，听完一遍以后孩子基本就完成了初步的听力单词积累，目前已经可以裸听部分简单的故事，现在裸听的是伊索寓言，一旦达到可以裸听简单故事的层度，就可以开始大量裸听了，所以对于大童来说，快速积累听力单词量是非常重要的一步。

刷分级也是很好的方法，我选择的是RAZ，因为大童会不耐烦太幼稚的书，所以选择的是偏科普的，另再加上一本故事书做补充，这样保证词汇量的方向不会偏，也是为了可以听力尽快进初章。

所以大童听力短板的补充要以快速进入裸听状态为基础，哪怕是最出阶的裸听，进入裸听后，就抓紧一切时间听，找一套分级，大量听，争取早日进入初章。我找的裸听资料是黑猫分级，一遍过，往上刷，同步继续用哈利波特1精听，一边听，一边读，要求明确每一个单词的发音。

1.我家6岁启蒙，上的线下课，因为课堂比较生动，孩子很喜欢英文课。机构的app坚持打卡一年，后因眼睛不好，改读纸质书。跟读电子绘本的一年，她努力模仿，有了很好听的语音语调。
2.7岁多开始用了牛津树，从2级别开始，一步一个脚印，虽然缓慢，但每一本都听读5-6遍，8级别以前不用我查词，自己会根据图片，内容去猜。以牛津树为主线，同时也读了一些其他同级别的绘本。3.读到牛津树7的时候，她能裸听桥梁书淘气包亨利。语速很快的桥梁书，她一遍听不懂，听第二遍，有一本书，她听了10遍，完全听懂才会去听下一本。就这样，虽然速度很慢，但却扎实，耳朵也打开了。
4.现在8岁半，牛津树9快结束了，牛8最后几本跟牛9她先读几遍，不会的单词我帮她查，然后再看两遍，基本就记住了新单词。
5.牛津树结束，可以上Raz，她能读J，刚买了合集K-P，家里原版初章两套也慢慢可以加上去，虽然速度慢，但稳扎稳打，不跟牛娃比，只根据自己情况一点点进步。

我们的培训班比较鸡血。首先老师就比较鸡血，太要求我们一年内背完4000个单词，然后全班考pet，接下来就是fce以这样的速度学习。其次我们的同学也都非常给力，有口语非常好的阅读能力非常强的。但是最最重要的一点就是家长和孩子执行能力都特别强。基本上能做到老师指哪我们打哪。
就拿最近的背单词。4000词一个半月背完了第一本。单词笔记打卡考试一个都不少，但是同学们不管多忙也都不会忘记打卡。和这样的团队一起学习真是想不进步都难。
好多朋友留言问我在哪学。首先我们的培训班是本地特色只有我们这里有。其次，我们的培训班是考试入有满班不收。现在已经满班了。而且她也只有我们一个班。谢谢大家。
这个留言热度不减。我分享出来不是广告不是为了帮我们老师招生，我们班早就满班除非又人退出否则没有位置。我们英语机构其他班都和我们班不一样。所以大家不要再问我哪里了。还有就是关于4000词，大家完全可以自己带孩子背。要背英英释义和例句，不管是pet还是fce词汇都是最重要的。还有就在坚持阅读。raz也好小说也好每天都看。这些都是我们老师要求我们做的。她常说靠她一周一次课想学好英语几乎是不可能的。她更多的是领路人是监督者是班长，只负责监督具体的还是需要孩子和家长在家里坚持。所以不要迷信培训班，家长自己带也一样。还是坚持最重要。共勉。

孩子基本就是能学好就有兴趣，所以我觉得兴趣是培养出来的。

大童英语的学习兴趣培养，需要注意避免的大概是一下几个方面:
1、这个其实最重要，就是家长避免焦虑。大童起步晚，家长开始重点抓英语大部分是因为对比同龄人有落后的迹象了。在这个时候家长的情绪对孩子的感染会直接影响到孩子对英语的态度。所以家长一定要避免焦虑，保持平和，时刻鼓励，一定坚持。
2、难度适中，英语的学习最是讲究阶梯递进的。差一点就就是差一点，所以选择学习材料的时候不能贪心，起步情愿简单一点，也不能难，入门以后可以根据孩子的承受能力加快速度。
3、认知相符，这一点是最难的。因为大童启蒙最麻烦的就是很难找到认知和难度都想匹配的学习材料。常见的情况是认知合适的太难，难度合适的又太幼稚。推荐两个方法，一个是刷RAZ的分级，RAZ偏科普，就算是低级，大童也容易接受。另一个是找到认知合适的书，用快速刷单词和讲解的方法帮孩子降低难度，比如李岑讲读课系列。我目前是这两个方法同时进行，还算不错，孩子都能接受，每天会主动去刷分级和听读。

我家哥哥10岁半才接触原版英语读物，绝对的“大大童”启蒙了。
由于哥哥识字早，上学前已经可以读中文章节书了，这么多年的中文阅读自然会成为英语阅读的障碍。为了培养他读原版，用了这几个方法。
一、读唱结合，多听多唱
哥哥的原版启蒙是从廖单开始的，廖单有声书最大特色就是能唱。在读绘本的时候，每次都跟读，然后跟唱。读过的绘本，我把音频存在小爱老师，洗漱，吃饭都会听，很洗脑。就算走在路上，他也会自己唱，而且还觉得很有意思。另外，我会安排他陪小宝看《sss》跳舞，俩人一起又唱又跳了。
二、原版电视
虽然哥哥10岁了，依然爱看动画片，同时也喜欢看纪录片。所以，他看的这些节目，都换成了英文原版。现在在看《字母块》学拼读，《Wow English》。纪录片在看《已知宇宙》，《行星》等等，纪录片还是需要中文字幕，英文就当磨耳朵了。
三、读raz
一开始每天上学前跟读一本，蜗牛进度，不过他倒是很有兴趣，最大的好处大概就是喜欢开口了。后来改成每天读3-8本，低级别的蹭蹭刷，到了E以后就放慢速度，读懂为主。我不考察他做quiz，能说出大致内容就行。读到g暂停了，最近从老师那里借了国家地理分级阅读一级，自己在看。

哥哥启蒙太晚主要是我们意识不够，给耽误了，好在他心智比较慢，还愿意去读绘本，也就给了我机会尽快给他补上缺口。不过大童也有大童的优势，理解力和自控力都好一些，所以也可以进度快一点，希望哥哥能早点开始章节书，加油吧。Ape in a Cape: An Alphabet of Odd Animals Hop on Pop Five Little Men in a Flying Saucer The Wheels on the Bus Down by the Station Five Little Monkeys Sitting in a Tree

梳理一下英语学习走过的路

第一阶段（懵懂期）：2-3岁期间，那个时候开始了解到英语启蒙的相关内容，最开始的是汪培珽的《陪孩子读英文绘本》，坚持了差不多一年的时间，主要是陪着孩子看动画片和读英语的绘本。现在来看，如果能坚持下来，肯定有所收获，但是很遗憾，由于家庭原因，不得不暂停。

第二阶段（徘徊期）：孩子已经上大班，但是这个时候妈妈正好工作需要出差，所以那段时间也是若有若无。就这样到了上小学阶段出现了转机。

第三阶段（坚持期）：妈妈工作调整，可以有充足的时间在工作之余进行陪伴，那个时候开始每天晚上会进行牛津树的绘本学习，小学开始的时候，我印象很深刻，大概只能读到牛3😂😂。通过一段时间的坚持，每天进行30-40分钟，以牛津树为主，穿插一些英语绘本，到了小一结束的时候，孩子基本上已经读完了牛9，这个时候也加入了RAZ，每天就是听，读，然后会做一下RAZ的课后习题。中间还穿插了fly guy,在小一寒假读了7、8本，然后在小一下学期陆陆续续开始读the nate great。这个期间，以听为主，默读为辅，诵出来的比较少，不过遇到孩子喜欢的内容，会很有兴趣读出来。这个时候，孩子基本上开始进行初章阅读。

第四阶段（初章期）：进行的比较久，基本上从二年级开始，孩子差不多开始可以自己读一些初章，开始读时候属于简单一点的，由于孩子对于探险和侦探类题材非常感兴趣，因此找到了Cam Jason 的章节书来进行听读，magic tree house第一部等等，这个阶段一直到了二年级结束的寒假。当时跟孩子约定我们初级章节书要计划读200本，包括裸听。经过了一个暑假，孩子在这方面确实听读了不少，计算了一下，到19年底，差不多读了有150+😂😂😂，目标还是没完成。同时这个阶段也加入了一些non-fiction的学习。选了RE的教材，目前孩子foundation阶段艰难爬坡🙄🙄🙄。

总结一下（其实之前也总结过）：两个不足，一个是non-fictions的增加，因为孩子在一个暑假几乎把所有的疯校都或听或读完了，差不多有50+，还有JBJ，AtoZ等等，一个是单词和语法的学习，现在单词的背诵是个问题，总是坚持的不好😂😂😂😂，还有就是文章难度增加，语法也需要跟上，否则长句子会看不懂。目前问一些RE中的长句子，80%的理解是OK的，剩下的20%理解会有差别。
这也是我们目前的学习重点加难点

十八线小城当妈的后知后觉，小学前都不知道英语可以自己在家带着听读学。上小学后，非常幸运认识了隔壁班一个家长，发现人家的娃都能读很长很长的英文了，我们连字母都不认识。然后虚心向她请教，并入了她的群，从此一发不可收拾，她推荐的东西，我基本闭眼入。。Raz 牛津树等分级 各个APP 倾听者点读笔，老母亲下班回来也不刷剧了，就带着孩子跟读学习。。。孩子刚开始读不好，也曾气馁过，老母亲都一一鼓励克服，慢慢地桥梁书章节书。。。现在虽然也很渣，但娃喜欢上了看英语书籍，我想这算是我们最大的收获了。

大童英语启蒙，赶上末班车。课业压力大，该怎么去平衡？写这篇日志的时候，我的心有点疼，真的是心有一点疼。在我理解这个主题和这个问题之间的关系，就是说如何在课业和大童英语启蒙之间寻找平衡，协调好时间。老人们有一句俗话就是说：钱花在哪里，哪就好。我想的是时间花在哪里，哪里就好。

时间管理上把事务分为重要而紧急、重要而不紧急、不重要而紧急、不重要不紧急这四种事务。

重要而紧急的事务，我觉得就是孩子晚上放学回来，老师布置的各项家庭作业，这可是重要的，因为老师们有着多年的教学经验，就算是新的老师也会进行教研，老师们布置的家庭作业都是老师结合着工作经验，认为比较重点难点，需要孩子们巩固的内容。有的地方减负，老师已经开始不布置书面作业了，我的天，这是什么鬼？老师来布置，还有一个重点难点，家长自己布置真的是茫然无措。还听说有的家长替孩子写作业，我也是醉了。话说我们班就有一个奇葩家长，在家长群里，截图国家的政策方针，明确的和老师说，不允许给1，2年级学生留作业（我娃二年级），吓得我好怕老师当真执行了。我认为家庭作业不仅是重要的而且是紧急的，因为第二天一定要上交。这一部分时间和精力是首先要投入的。这项事务每天就固定在放学后的整块的时间。

重要而不紧急的事务，也是我们的重心，比如说我娃的英语阅读。我娃把工作日里除了写家庭作业的时间，剩余的大部分时间都花在这个上面了。比如说中午12点放学，下午1点30到校，中午我们给孩子接回家，吃完饭稍作休息就要开始英语阅读。就为了每天这30分钟的阅读时间，其实孩子也可以选择留在学校里吃配餐，一天就12块钱，家长不用来回接送，饱受风吹雨淋。但是思来想去一天30分钟的英语阅读积累下来就很可观了。中午吃完饭以后进行阅读，有一个前提是我娃从小就没有午睡的习惯，反正这个时间孩子也没有家庭作业可以做。晚上睡前得零散时间我花在语文课外阅读上了，就是亲子共读，绘本故事一类。
然后，那些不重要的事情，也不管他紧急还是不紧急，都被抛到脑后吧！当然，这个不重要的事情，看你怎么定义，比如说，看电视（我家没有），扣手机（我娃没有）。我还真的就想到了这两件事情。
其实，玩儿，也是重要的事情。但是不紧急。非常不紧急。我把这一部分时间留到周末了。其实也没玩什么东西，就是在阳台，挖土，垒砖。和同学出去运动个小半天。
总而言之，就是固定的时间做固定的事情，提前安排好，养成习惯就好了。预则立，不预则废。只要做好一个时间计划，然后执行就好了！

所谓平衡，无非就是取舍。一天的时间就是那么多。我以前也纠结于平衡，试了很多方法，时间管理，任务管理等等，其实在孩子身上，很难严格执行。和大人相比，孩子目标性没那么强，做事也没那么快，重要的是，时间表上那些事，是孩子想做的，还是大人想让孩子做的。
所以，想明白以后，就做了些取舍。
一、放弃不必要的兴趣班。
哥哥学了四年书法，进境却不尽如人意，这其中很大一方面原因是他不想学。而且，学书法，也确实不适合他的性格，索性放弃。
二、抛开学校影响。
从上学以后，哥哥挨了不少揍，家庭压力陡增，压力主要都是来自学校。成绩不够拔尖，不太守纪律，老师总告状，等等。当孩子面对恐惧，大脑需要动用大量资源去应对恐惧，自然用于创造力和学习技能的资源就相对减少。消除这个压力源对于家庭和孩子都很必要。对于学习，不要求孩子名次，重在学懂知识，知识上有问题，我们都会帮他。那些重复的，无意义的作业不做。娃爹自己给孩子买了更有趣，题目更合理的练习册，自己给孩子批改。学校的家庭作业除非孩子在学校做了，回家一律不做。
三、空出来的时间干什么？
钢琴一小时，雷打不动。虽然经历过很多挫折，孩子对钢琴依然热爱。
数学课一小时，做练习，批改，讲题。
户外活动一小时，长期练琴加上学校课业，孩子视力急剧下降，所以只要天气允许就户外活动。天气不好，就在家听英文儿歌，陪弟弟跳舞。
原版阅读一小时，读廖单，复习，跟唱，就当是游戏了。
如果还有时间，就看纪录片，或者钢琴视频，自主阅读。睡前听牛津树半小时。
这个时间是上学期间安排。放假以后就更松了。
数学改隔天上，每天可以玩艺术或者科学实验，中午陪他玩桌游棋牌，下午可以看电视，玩数独，玩乐高，玩拼图……我觉得这才是童年该有的样子😄

很难平衡。小学开始就觉得时间不够用。你安排好每天的时间，孩子也要能配合好按时保质的完成啊，可是实际情况是无法按原计划完成的。孩子的效率和配合度没这么高。等完成作业，练完钢琴，留给阅读的时间已经不多了，何况中文英文都要阅读！

平衡时间本来就是个伪命题。

我们的时间分配从来都没有平衡过，你认为最重要的事情上面总是会花很多时间。所以首先得问题是有没有摆正态度，觉得英语的学习确实是一件非常重要的事情，其次是有没有搞清楚英语这门学科的特性，就是必须要花时间来成就的一门功课。如果确认了这两点，英语的学习是一定可以安排出时间来的。

态度确认好以后我们需要的就是时间管理的方法。世面上有很多时间管理的好办法，我比较喜欢的是番茄学习法，很科学的解决了专注力的问题。我现在每一个单项学习的时间都不会超过半小时。

学会时间管理后，需要解决的是拖延症的问题，这个问题看一下如何培养英语学习的兴趣吧，有兴趣，自然不会拖延。

基本情况：幼儿园大班下学期英语正式上线学习，目前三年级，男娃，语言发展不敏感。英语启蒙混了一年多线下机构，蹦蹦跳跳地欢快地度过了整个小一，然后开启老母亲自鸡模式。从听读说写四个方面来说说我家娃的英语学习。
都说英语学习从听开始，是第一步，但是我家听的内容着实不多，惭愧！听的也是三天打鱼 两天晒网，听的最多的是蟾蜍和青蛙是好朋友，陆陆续续也听过第一图书馆，400词，800词，牛津树，大猫，英文儿歌……动画更是没有，大娃了，时间真的不充足！三年级配合校内，做了黑马听力三年级，真的很简单！刚入手一套Listening Starter，寒假练起来吧！
第二块，读！一直在坚持✊从开始绘分享各种课程，跟读，纠音，得红果果，先后完成了Love Reader，400词，Sight Word Fun Level 1，蓝火箭的录音跟读，从开始的磕磕巴巴，到现在的顺畅，中间的路程真的很曲折！现在在读黄火箭🚀，Sight Word Fun Level 2，还有绘分享里其他的几个课程，目前参加伴鱼和ABC reading的打卡活动！
第三块，说！混爸爸的账号上外教在线课程，频率保持在一周一到两次，找机会让孩子开口说，普娃，谈不上练口语，开阔下眼界也是好的。外教平台上也有公开课可以约，准备约自然拼读课程和语法课程。
第四块，写！不是写作文，是写单词，写句子，书写的能力训练。二年级的暑假前，已经用了一年左右的时间，把220个高频词，整整550页的超级厚书写完了，字迹谈不上美观，好歹也认真鸡了一把。上了三年级，英语老师特鸡血，大有批量制造英语牛蛙的气势，一起作业，配套练习，绘本阅读，单词听写，翻译……啥啥都来！一个学期下来，也让娃清醒地认识到单词要写要背要默写的现实了。我倒是内心窃喜一下，省得老母亲费一番唇舌跟你辩论了！计划Ket词汇寒假读写起来，为了保持愉快地亲子关系，老母亲决定只读只写不听写！
原版的分级读物入手很多，需要好好计划一下怎么更好地利用。英语学到这个阶段，我们加入了音标课的学习，看了国际音标课的视频，每天看两个，一段时间坚持下来，把48个音标全学了，现在读单词可以有意识地拼读出来。下面的计划是把语法课看起来，能懂多少懂多少吧。我们谈不上原版路线，跟课内结合起来最好，但要超前于课内的进度，自己🐔！

●盲听（不看书听）是提升英语听力和语感的好方式

●若听不懂，换一本，若还听不懂后退一级 说明:有可能是单词量不够；有可能只是是不适应长时间听一门外语。 如果是单词量不够，听不懂，退一级；

如果是不适应，注意选择小朋友喜欢的内容来开始，同时要注意时间安排：可以只听一个故事，翻来覆去地听同一个故事；适应之后逐渐加长时间，1-3-5-8-10，根据小朋友的情况安排时长听英语材料。 习惯长时间听一门外语后，可以在同一级别，安排听不同类别内容。多磨一阵子，不和别人比。

●盲听，不要看书，这是听力磨练 为什么我强调盲听呢？因为不同的语言有不同的逻辑，全力盲听，把自己放入一个完全不同的逻辑环境里，很锻炼小朋友的能力。

路过顺一分……，……

目前零培训班，零网课。

之前是亲子阅读积累，最近娃开始逐步脱盲，继续亲子+自读，目测3年级前，培训班应该为零。后期可能会找个专门抓英语写作的老师。

我把自己鸡了……比什么都给力( ˙-˙=͟͟͞͞)( ˙-˙=͟͟͞͞) 省荷包了(⌯꒪꒫꒪)੭ु⁾⁾不用吃土了

如果是我，我会这样做：

1.砍掉不必要的课外培训班，可以腾出很多空余时间。语，英不需要上培训班，其实自己学效率更高，针对性更强，也更灵活。只是需要家长适当引导陪伴。

2.阅读不论语，英，不要只顾贪多。想办法做到读有所获而不是看个热闹。启蒙阶段走量可能有一定必要，但真正开始学了就不能只论数量，那是自我安慰。比如英语，看一套就把一套吃透，不认识的词要圈出来，先猜再查字典，多听听几遍，听后可朗读，背诵。语文，古文其实也同理，背是非常重要的手段。一本一本，稳步推进。有时候慢就是快。

3.数学看情况，每个孩子不一样。但不管是去外面还是自己学，都最终需培养自学能力，自己愿意思考。数学也是，真正搞透一本，胜过题海一堆。有针对性的做题。

大童的好处是从一年级就开始学英语了，有一定词汇基础。我家哥哥一开始学校听力满分，原版听力渣渣。原版启蒙用的raz和廖单。
读raz没有跳，直接从aa开始，每一句都点读，跟读。读过的内容，用喜马拉雅听，吃饭洗漱都听。
之后买了廖单，他喜欢上了跟唱，这个方法特别好，只需要读一遍原文，然后听着歌跟唱，现在进行到第九周，几乎每首歌都能跟下来。我不给他复习，读过的就天天听音频，他说听得越多，感觉语速都变慢了一样。
听读廖单两周以后，给他盲听牛津树6，爱的不得了，每晚睡前听半小时，他说特别有意思。

孩子其实4岁就开始在机构学英语，唱唱跳跳很开心，老母亲以为交给机构，就可以“静待花开”了，什么也没管。等到要上一年级了，才看到盖兆泉老师的《做孩子最好的英语学习规划师》才意识到孩子没有真正学会如何学习英语，更重要的是自己其实白白浪费了孩子两年的大好时光！亡羊补牢 犹未迟也，正好机构结课，果断停掉，开始走上原版路线！

选择合适的分级阅读需要点功夫。（选书小tip：把能找到的分级阅读书籍，先找电子版，让孩子选。孩子选定后，为了保护眼睛再购买纸质书）

因为6岁的孩子已经开始有自己的想法，为了能刺激孩子坚持阅读原版书的兴趣，找到几部著名分级阅读的电子版给孩子看。raz和海曼尼低阶觉得太幼稚不爱看，高阶的读不太懂；小瓢虫和图书馆以及兰登step into reading 中的故事 难易程度一言难尽，同一级别也是难得难，简单的简单。最终选择了牛津树！牛津树的故事特别吸引孩子，但是词汇使用范围相对简单。差不多小半年，孩子从牛1一直读到牛9。因为实在很喜欢，许多故事都是反复听读。算是把听读能力以及阅读原版书的习惯培养出来了。

开读牛10，发现难度跨度有些大。于是忽悠孩子子，想读牛10，坚持读书，读多了，能力变强，就可以继续读啦！与此同时，孩子发现其他几套分级的稍高阶的书也能读懂了，就欣然为了读牛10这个目标继续努力了💪

大童虽然起步晚，但理解力更强，也更好沟通，老母亲努努力，效率也可以很高！

一定要有信心，只要想读书，什么时候都不晚！做孩子最好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图

虽然话题是大童的，我们小童也来凑一份。

我们在启蒙初期，由于老母亲的无知&不自信，报了一年机构，娃去蹦跳得很开心，到现在断了半年多了还惦记着那两位老师。
老师当然好了，那是白花花的银子换来的。
但进度真的太慢了，从报班开始同步在家亲子阅读加动画片儿歌之类的，几个月缺课时老师远程补课，一遍就会了。助教也很吃惊。

小童时间也很宝贵啊，不陪他们玩了。

后面进入需要老师介入的习得部分时再说吧。近2年内可能不会报班。

1.确认孩子的兴趣点，比如有人喜欢MHT,我家就不喜欢，喜欢各种Dragon的，选对兴趣点，会更好

2.确认你家目前听力是与阅读同级还是什么情况

3.若是同级，那么就裸听，不要看书，尽量没有书的就去听，不必买书

4.若听力低于阅读，那么就看过书的，就再听一遍，或同步进行推进，坚持一段时间就会好了

你家若是男生，可以试试

BlackCat中级的故事，也就一个多小时，每天听一会儿，难度比MHT难一点，但胜在故事有趣，章节也不长