六年级女儿考的不好，还不知道努力，怎么办？

小学我们也没有报过课外辅导班。语数英都不算突出，总体上算中上水平，五年级以后数学成绩尤其弱，90分左右晃荡，偶尔一次小测100能高兴上好几天。因为体育也一般般，所以三年级以后，三好学生什么的也和我们无缘。

也可能是我比较大条，对孩子的小学课内成绩没有太关注。在对孩子的教育方面，主要就是干了两件现在看来觉得还算是正确的事情。

一个是带着孩子阅读，那时候阅读也不得法，没有什么目标和选择，而且同学环境中，好读书的不算多。所以想尽办法鼓励孩子读书，三年级时扇乎同学家长们一起搞图书漂流，后来还建群传播英语启蒙的方式方法，推介英语读物。虽然虎头蛇尾，同道难寻，不过娃的阅读倒是勉勉强强地坚持下来了。

另一个，就是带着娃深入自然，观鸟、观花、观星、玩虫、挖化石、逛博物馆、听音乐会，几乎每个周末都不闲着。孩子有了各种各样的体验，对世界的好奇心打开了，有了自己的爱好和收藏。以致于中学后，课业日紧、疫情困足时，还会把小学时候的各种旅行、各种体验作为美好的回忆，给烦躁的生活以些许安慰。

那时候没太关注语文基础，字词句段篇的打磨，古文古诗的内化，数学基础运算的夯实，的确对后来中学的学习也造成了一定影响。不过不用纠结，即使重来，我也未必能做得更好。知足，知不足。不抱怨，不纠结，遇事就想办法解决。后来孩子上初中当上了学习委员，却苦于不懂学习方法，不知道怎么提高成绩。我也不懂啊！不然当初就不至于连本科也考不上了。没关系，咱们一起学。我自己读了很多阅读法、记忆法、学习策略方面的书籍。有了些许积累，我也敢大着胆子给娃指导，发些议论，说些经验了。

人生路上的不合理、不明白、不如意都是常态，所以幸福啊快乐啊美满啊才显得难能可贵。多看好的方面，拥有一个乐观向上的心态，相信自己打不倒、压不扁、捶不烂，问题面前总有办法。也不把问题扩大化，就事说事，实事求是。

什么是考得不好？语文是语法问题、阅读理解题、作文，还是字词问题？数学是运算问题、图形题、应用题还是其他？一定要定义准确，不要上来就给孩子贴个很差的标签。课上听讲、作业认真，“很差”是不存在的，只能说没有达到心中预期。如果的确基础不牢，存在的问题比较多，那就每天解决一个小问题，总有慢慢都解决掉的时候。

等孩子到了高中，你会发现，有不少非常聪明的孩子，一到大考成绩就不理想，其实不是水平“很差”，是心理素质不到位，这其实全靠父母师长的呵护和涵养。多鼓励多肯定孩子身上的优点，遇到事就想办法解决，不盲目下决断。帮孩子一起找出路，多疏导情绪，多化解矛盾。以实际行动证明给孩子看，把“不行咋办？”变成“咋办不行！”让孩子拥有积极的心态、广泛的爱好，自己在阅读中积累间接经验、探索未知的习惯。这不比分数更香吗？
关于学习：一份极简书单

别人都补，你家的不补，也不额外刷题，还想考高分，这基本是不可能的，除非是天才。别说自己娃脑子聪明。别人家的也都聪明。去小区里转一转，能看到笨的娃吗？都挺聪明的。学习需要的就是脚踏实地，扎扎实实，一分耕耘一分收获。

虽然我觉得分数不是最重要的，但是通过追求分数这个过程养成自己踏实勤勉的学习习惯，生活习惯，很有必要。最忌讳的就是眼高手低。以后到了工作岗位也是一样。大部分工作都是琐碎不起眼的。要能把这些琐碎不起眼的工作认认真真做好，而不是天天觉得这岗位屈才。

六年级的孩子如果期中考两科都不是太好，首先不是觉得孩子不努力，而是家长要分析试卷，语文是阅读理解扣分多还是作文扣分多，或者是基础部分也不好，如果课外阅读，那么建议买一本难一点的课外阅读，比如一本，选择初中的那本，比如黑马阅读，比如木头马。有针对性的练习答题技巧，这个过程需要家长一起，让孩子一个人练，不进一步分析总结是得不到提高的，如果是基础，那要把四年级开始的词语都摸一遍底，然后用周计划来拓展。数学也是同理，是计算扣分严重，还是文字解答题理解不够，或者是难题不会。计算不好练计算，比如买一本计算大通关，或者计算高手，既有口算又有笔算，踏踏实实每天练口算，练几个月甚至一两年来提高计算能力（这个初中很重要）。如果是解题能力不够，分析下是哪个板块的缺失，找到对应的教辅或者视频，练起来。笼统的说孩子不够努力，其实是家长没有给孩子找准问题的所在。指出努力方向，和孩子一起努力，等孩子进步了，自然会有信心，也会提升亲子关系。

六年级数学真的有难度，如果卷子上难度，好多孩子是考不到90的。即使刷了很多题目也不行。所以，不要着急，打好基础，初中照样可以翻身。
另外，孩子说的真的在认真听课，认真作业，我是不信的，因为这两个认真没有多少孩子可以真正做到。作为一个任教20多年数学的老师，我太清楚孩子所谓的认真了。
要学好数学，首先概念一定要清楚，所有概念一清二楚，能熟练的表达出来，所有的公式可以自己推导。如此再去刷题，95分左右就能达到。

我说句实话哈，有你这样的家长在，孩子很难有内驱力。你看你说的，哪一句不是在给孩子贴标签，懒，不爱动笔头……
还有你说的，小学数学不靠刷题很难得高分?我觉得你首先得端正自己的态度，拓宽自己的认知。小学就靠刷题才能拿高分?那初中呢？高中呢？孩子就是长期生活在你这样逼迫下，所以才丧失学习动力的吧?
你试下不要给孩子压力，多找孩子的闪光点，夸，使劲夸，看看效果会不会不一样?
为人父母着急于孩子的学业是肯定的，但如果用错了方法只会弄巧成拙。

觉得这个就跟练长跑一样
你每天孩子按照学校的规定跑五圈
然后别人家的孩子每天跑十圈，15圈
然后到考试比赛的时候，您孩子的成绩没有别的孩子跑的好，你觉得很奇怪，孩子也不知道问题在哪里
明明白白的孩子问题在哪里，其实你是非常清楚的
小学教育本来就是义务教育教育，是一个保底的保证最基础的合格率的教育，而不是保证优秀率的教育，更不是精英教育
要想优秀和或者是卓越，卓越应该付出更多的努力

偶尔一次考砸了，不能说明孩子就学习有问题吧。谁都有状态不好的时候或者失手的时候。适当的容错率还是要有的吧。孩子哭了，说明她自己也歉疚，可以给点时间观察下孩子的行为。
第二个既然家长觉得课后缺乏练习，那就跟孩子商量约定好，每天加一点练习啊。选一本孩子可以接受的口碑练习册，每天做。到了初中，作业量都是挺大的。提前适应下没什么不好。如果之前从来没做过，孩子不愿意也是情理之中。说服她！如果说服无限，那就只能任务化了。已经十几岁的孩子了，应该知道这个世界有些事是我们虽然不愿意但是也必须认真去做的。当然练习册的选择考验家长的功力，难度，内容，题量都需要考虑。
至于课后班，我觉得这是家长自己给自己的压力。把自己的焦虑投射到了孩子一次的考试失利上。并不是所有家庭都天天上课后班的。成绩跟课后班也不直接画等号。课后班是家庭的抓手，让家长可以根据自己孩子的特点，长短板去进行强化或者补充，而不是让家长去互相比较，激起焦虑。如果这个思路，那农村没有课外班或者家庭经济条件不好的的孩子是不是都该成绩一坨屎？选择上不上辅导班，上什么辅导班，考验的是家长对自己孩子的了解，对教育的布局思考。但是如论如何，不能以没上辅导班就＝考试成绩不好，这样的思维来定位孩子。如果真的这么焦虑，那就去报班。辅导班到底是辅导孩子，给孩子增力，还是家长的焦虑药丸，家长需要辨识清楚。
无论如何，我个人觉得一次的考试失利完全不能作为判断孩子学习能力和态度的指标。六年级了，课后练习还是要适当做一点的。但是完全没必要跟其他家庭去比较做多少练习册，上多少辅导班。大家都走的路并不一定就是绝对正确的路。其实地上本没有路，走的人多了也就成了路。

我觉得她不是没自驱力，是有点自暴自弃。青春期的小孩其实很多时候不是不想上进，是小努力了一下发现结果不好然后就放弃了，更有甚者还给自己贴标签，再严重就是自卑。其实孩子可能不得其法。还是要引导孩子，分析一下卷子，到底是哪里出的问题，哪里不行咱补哪里，现在发现问题是好事儿，把不足的地方补足了，咱基础扎实了以后学什么都能学好。一次两次考不好没事儿，反到是帮助我们发现问题。

以现在小学的课内教学而言，如果只是应对课内知识除非有很大的纰漏，明显的瘸腿科目，不然找老师一对一补课真没必要。一两次考试成绩不理想不能代表孩子就是水平很差，我们要允许孩子成绩有浮动，毕竟大家都是人又不是神。
关于小学阶段的数学课内考试，我不认为只有额外刷题才能会难题。任何难题都是由简单的知识点累加组成的，家长可以跟孩子一起分析一下错误原因，看看是哪几个知识点没有掌握好，针对这些知识点再重新回归课本去复习，重做课后题和对应的同步练习册。
很多孩子小学数学成绩不好，不是课外题做少了，而是课内就没学扎实。不要盲目去跟风刷题补课，一定要看看孩子实际情况，课内学好了再去培优。

偶尔一次没考好没关系的，别太在意。怎么学才能学好，答案只能靠孩子自己悟，家长干着急没用的。

沃观点有点激进，不要拍我。根据你的描述，孩子很喜欢学习，就是不喜欢刷题。我觉得这是好孩子。不刷题分数差，这是教育体制的错，又不是你孩子的错。家长如果有能力可以让她走国际路线，没能力的话也不能怪孩子。分数差不算啥，甚至大学考不上也没啥。未来路很长，要终身学习的。多注重家庭培养，多阅读，保持学习兴趣就好。虽然我知道你不太会听我的。

前两年在论坛里看见有一位孩子当时在小高年级的花友发的帖子，大概内容是孩子的同学因为考试成绩出了什么不好的事情，然后孩子的心理受到了影响，开始怀疑妈妈爱的到底是本来的自己还是考试分数高的自己，为了证实自己的猜测，于是故意考砸接下来的那次大考。

说实话，嗯，就算努力呀，大概率也是考不上高中的
所谓好一点的职高和差一点的职高，在我心目中其实是没有什么区别的
所以当妈妈的就开心点吧，焦虑啊，担心啊，努力啊，都没什么用的

往后学，别管小学，直接初中数学。我家上六年级以来在家只学初中数学，校内就做老师布置的题，不额外刷六年级题，也不上任何辅导班。以前数学成绩还有波动，六年级后前列。你看看初中的数学那难度，小学的根本就不用看

六年级了，要学会自己超前自学了，不超前保持不了优势

没有兴趣，不愿意动笔，也不是懒，大概率是经常被贴标签吧。人总是需要鼓励的，孩子更需要，并且我们的关系点应该在她下次是否会比上一次进步？只要有进步就可以啊，也不一定分数很高，人生起起落落很正常，何况是分数呢？
建议去除标签，多鼓励多谈心，让他明白学习是拉力赛，持久战，一次失败没关系，从失败中吸取教训，而其实发挥稳定才更重要。

妈妈别太着急，说说我家，看看有没有可以帮助到的。我家小学也是从来不刷课外习题的，分数我是满意的，只有一次五年级上的期中，数学翻了车，娃哭的稀里哗啦，让我马上去买一本五三，他要刷题，但我不着急，也没有去买，因为他平时的数学作业，正确率还是挺高的，我心里有数，偶尔一次出现失误，我能接受，果然期末考试又上来了。妈妈多关注一下平时的作业，正确率怎么样、错题有没有复盘、语文的问题出在哪里、是基础、阅读还是作文？有针对的补弱，不一定要不停的刷题。

1、成绩不好就寻求刷题或者找老师补课，也未必就能解决你想解决的问题，没有考好就好好研究一下试卷，数学是哪些板块丢分？是计算出错？概念不清楚？还是没学会？如果自己缺乏分析能力可以求助老师，请老师带着孩子分析
2、语文差在什么板块？语基？文言文？现代文还是作文？然后薄弱部分找相应的题目提升自己。
3、盲目刷题和盲目的补课都都无助于学习提高，要学会自我总结，不断复盘，这本身也是今日中学前应该多多训练的技能。

你们学校教难度的和考的难度一致吗？如果一致的话，真的能做到认真听讲，积极回答问题，跟着老师的思维走，老师布置的作业都完成了，不应该考的不好。
不一致的话，学校考核的更有难度和广度的话，那你在外面就要给他找一个匹配度差不多的课，听一听，如果你觉得一对一的课孩子不容易有积极性的话，那报一个小课班或大课班都行，在一个小集体里，孩子可能会更有积极性吧。

首先，孩子考差了，会去自己找原因，只是不知道问题出在哪里？孩子还会把想法告诉你。单看到这里，就说明孩子在学习上是有进取心的。
我觉得这种时候，我们家长最应该做的就是鼓励孩子，帮孩子找到真正的问题所在。让孩子自己认识到，自己所缺乏的东西。让孩子自己找到调整的方式。