2023-03-04
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我来说说
写日志
我本想在我的公众号里记录下来，但是一天只能发送一条，我就写在小花生的日志里。
识字量大的孩子，一般很早就能进入自主阅读。自主阅读的好处有很多，通过自己阅读，他们的学习范围又更宽广了，他们开始更积极地去认知和探索这个世界了。
孩子能自主阅读，一般我会让孩子自己挑书，激发他们自主阅读的兴趣。我们的周围都是读书馆，周末我们一般会花上半天在图书馆坐上半天，在图书馆里阅读。我会带着小女儿借完书，领着她到成人阅览区。我也会借本书，带本本子和带支笔，我会记录一些我从书上看到的内容在我的笔记本里，所以小女儿也养成了带着笔记本的习惯，有时她也会把自己感兴趣的段落或者信息记录下来。在成人阅览区，大家都安静地坐在那里，手捧着书，低头写着，就像妈妈一样。在阅览区，孩子知道要保持安静，看完书知道放在哪里，如何自己去借还书。我觉得这是最好的共同阅读模式。另外对于读完的书，我们总会问问她，这本书讲了什么，让她表达出来。对于一些细节，我们会探讨式的提问，为什么她觉得好或者不好，理由是什么。
有了自主阅读，不等同于孩子语文学科学习就会好。那么还需要帮助孩子做些什么？如果你的孩子还没有进入小学，我会给出的建议就是朗读，每天15分钟。我们读过《语文课本》，读过《日有所诵》，读过《古诗》, 读过《小古文》... 如果你的孩子进入一年级或者二年级，我还是提出要朗读。
接着就是写字，会认不算，可以抄写和默写。有许多按照课文编排的生字，每天可以抄写几个，要买有笔顺的，可以让孩子写写。这里有个误区，写字和练字的区别。孩子在低幼，手部力量发育不全，力量不够，写出来的字，歪歪扭扭，大家要有这个认知，不能看到孩子把字写到格子外面就批评或者惩罚。刚开始写字，要鼓励和培养兴趣为主。字练多了，自然就写规范了。
写完字，可以和孩子一起玩组词，一人说一个。可以说同一类的，可以说反义词，可以说接龙...这个是在扩充孩子的词汇量，把字连成词。在组词的过程中，可以讲句子，看看词语在句子中的运用是否准确。说句子的时候，语句是否通顺。
在小学一二年级阶段，最主要的还是字，词，句，笔顺，和读音，这些基础的。常见比较难的考题就是连词成句（一年级的较难部分）。朗读少的和语感差的小孩就会比较 头疼这块。这块学习是考察平时积累的，方法就是刚才说的那些了，大家照着做就是了。
有不少家长喜欢一年级就给孩子做一些专门的阅读训练，我个人觉得不用做太多，家长看几套题即可，知道考试的套路，再看看孩子学校的题型，以及自己孩子错题的地方，有的放矢的去辅导，这样可以省出不少时间。
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