2022-12-09
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一、背诵基础：
孩子从小就一直都在背诵古诗，只不过不是很系统。比如幼儿园一直在背千家诗，上小学后，孩子学校每个学期都会发放40首古诗，要求孩子自主背诵，并且会作为期末考察的项目。一开始我们也是跟着学校的大部队走，背了忘，忘了背，当时为了促进孩子的兴趣，还把每首诗的题目写成小纸条，全家人抽签背诵，有时候我们大人故意被错，让孩子有些成就感。
一年级的寒假，还把常青藤爸爸一套古诗背诵的诗全部背了一遍，这套书一共三册，每册20首诗，字大图美，孩子很喜欢。
并且这套诗配合了好听的歌曲，律动感很强，娃很喜欢听和唱，当时为了更方便孩子听歌，我还专门把三本书做成了点读版的，让孩子自己点着听。
教孩子唱学最美古诗词(3册)8733人有 · 评价4720 · 书评19
二、背诵契机：二年级下学期，因为疫情居家学习，所以开始了小学生必背古诗词75+80首的背诵，这本书比较经典，堪称全面周到的亲妈，我想要的拼音、注释、背景都有了，充分满足了学习需要，因此，定下目标，今年一定要背诵完成这本书。
小学生必背古诗词75+80首11639人有 · 评价7535 · 书评50
三、背诵时间：从今年4月份背诵到了11月份，中间还穿插了40篇小古文，不知不觉中，已经历经7个月，这本绿皮书终于背完了。背完的那一天，我问孩子啥感想，他说没想到我能背完这么厚的一本书，很有成就感！
四、背诵方法：我们的方法是每天背诵一首新诗词，我领读一遍，纠正错别字，然后孩子自己读五遍，画正字，基本不太长的诗，五遍之后就可以尝试背诵了。当然为了孩子的兴趣，也为了更好的理解诗词的背景，我会给孩子讲一下诗歌的写作的背景、诗人写作的经历和诗歌的意思，我也没有那么多的古诗储备，基本按照书上写的，给孩子讲出来就好了，另外还会在网上找到对应的古诗的动画，尽量让孩子有理解的记忆，有兴趣点的背诵。此外，利用艾宾浩斯记忆曲线法，按照记忆曲线，循环巩固背诵已经背过的诗， 达到脱口而出的效果。 虽然目前一本书已经背过，但根据记忆曲线，还一直在复习中。
五、背诵成果：
一是经过了7个月的背诵，发现孩子背的速度越来越快，可以说，每天反复的背诵，无形中锻炼了记忆的速度 。
二是孩子在背诵的过程中，也在寻找适合自己记忆的方法，有些写景的诗，孩子说他眼前有画面感，背起来容易；或者有些有情节的诗，孩子和我还要表演一下，这样他背的比较牢固。
三是提升兴趣，这本绿皮书前半本的诗我还尚且熟悉，基本能背诵，到了后半册，老母亲都背不下来了，孩子已经养成了背诵习惯，乐此不疲的背诵下去。
四是建立了自己的诗词鉴赏能力。读诗久了，孩子也有自己独特的喜好。他特别喜欢毛主席的诗词，让我深感意外，因为主席的诗一般比较长，我本来以为孩子会有畏难情绪，但没想到孩子背的津津有味的，比如《长征》他说感觉非常有气势！还特别喜欢李清照的《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。再或者杜牡的《赤壁》：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝，东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。我的总结，孩子是有一些英雄情节在的。那些描绘英雄、战争的诗，里面激荡的情怀，好像都能打动他。
六、背诵技巧: 记忆曲线、组团背诵、动画导入。之前写过一篇利用记忆曲线背诗的日记写过这方面的内容。另外， 我相信伙伴的力量，组团打卡， 你追我赶的背诵，氛围真的不错，促进孩子的上进心。 孩子每打卡100天，都会给每个孩子制作一枚电子的徽章，激励孩子继续前行。最后，可以看一些动画，深入了解古诗的背景和意思，背起来更有乐趣。记得有一次，孩子可能因为身体原因不太想打卡，但是听到小伙伴们都背诵完了，他就着急了，一定要完成。最近因为居家学习，打卡的时间比较充裕，当我告诉他他某一天第一个背诵打卡，他会美半天，虽然有点争强好胜，但是我觉得用对了地方就行!
七、后续学习：目前整本绿皮书已经背会了，并且借着世界杯这股风，奖励了孩子一套足球机器人玩具。
接着学习《爱上小古文》，这个梅子老师讲的课程，总共是80节，课程设置由浅入深，和《小古文100篇》有很多重复的内容，每节15-20分钟，刚开始我自己看的时候，感觉讲的比较长，担心孩子不会接受，没想到孩子接受度还可以，虽然知识点多，但是好些都是故事， 课程会讲到好多文言文实词和虚词，慢慢积累吧。尝试让孩子自己记笔记，这个不强求，想记就记，不想记也不勉强，我尽量在学小古文这件事上不逼迫。
孩子碰到喜欢的文章，还会和我分角色扮演，比如狐狸和乌鸦，我们就一边演一边背。或者和爸爸一起分角色朗读课文，都是有趣并且参与性强的方法，大家可以用起来，孩子会觉得很有意思，也是用他自己的方式，不知不觉中文章就背会了，而且还印象深刻!
后续会安排小红书、初中古诗词、高中古诗词，这些内容我已经按照艾宾浩斯记忆法，进行了列表，由于后续的内容比较长，在列表的时候我就自己进行了切割，较长的诗歌或者文言文都是分几天完成的，因此不会有太大的压力。我们计划在小学阶段，把这些内容背诵完成，多接触一些古诗文，为后续学习打好基础。如果尚有时间，仍然会安排古诗的背诵，我们现在有一本大字版的唐诗300首，也在进行中，这个没有安排打卡，全凭兴趣！
说起背古诗，女儿是从 2017 年 10 月的国庆节假期结束后开始启动的。那个时候，她认识了一些字，所以对古诗里的字很感兴趣，不排斥。我们是从《长歌行》开始的，那首诗对于她来说比较难，我也没有想太多，只是觉得如果第一首比较长，以后的那些绝句啥的就不在话下了。
我们用的第一本书是哥哥小学的时候，语文老师让买的，妹妹觉得用哥哥用过书的很酷，积极性也就很高了。这本书用过一段时间后，我发现小学教材标准修改了，有几个字的发音和哥哥读小学的时候不一样了，比如：衰、野 ...... 所以，我又重新买了一本，就是绿皮的这本，它涵盖了当时的小学语文各年级所有古诗。
但是，几年后，我发现小学教材又新增了几首古诗，于是，我就自己把这些新增的古诗手抄后粘贴在书的后面，同时还增加了另外几十首古诗，书上本来有的诗加上我补充的诗，一共是 216 首，变成了厚厚的一本书。
我们并没有按照书的顺序来背诵，也没有按照某个诗人写的诗这样的顺序来背诵，比较随意。有时候选一首或者几首诗来背，是因为当时正好有这样的需求，比如：看了某本书；听了某个诗人的故事；去了某个城市；正好认识某种花、某种动物 ...... 等等。
夏天的夜晚在湖边，看到点点灯火，我会教她背《舟夜书所见》；去看荷花，会教她背《晓出净慈寺送林子方》；暴雨来临前，教她背《六月二十七日望湖楼醉书》；去成都，会教她背《春夜喜雨》、《绝句》等；冬天下雪了，有《白雪歌送武判官归京》；坐摩天轮俯瞰滇池的时候，回忆《大观楼长联》 ...... 这样的例子很多，在实际场景中回忆最近几天一直都在朗诵的古诗，她更容易理解。
后来，我还用卡纸做了很多正方体，每一面写一首诗的一个字，同一首诗的字的颜色相同。然后我把一首诗拼好，拿走几个字，让她来“选字填空”，又可以背诗，又可以检查她识字的情况。
我还在进门的鞋柜柜门上，用透明胶带纸做了几个卡槽，卡槽里放进我写的诗句，她进出门换鞋的时候，都会读一读、背一背，卡槽里的诗句是可以替换的。
我是一个普通人，普通妈妈，女儿也是很普通的孩子。常常是上午学了下午忘，下午学了晚上忘，今天学了明天忘，所以，更需要这些现实生活中的链接来帮助她体会和记忆。
清楚认识自己是几斤几两，清楚认识了孩子是几斤几两，我也不可能推得太猛，只是抱着“能背几首算几首，背了总比没背好”的原则慢慢进行。好在幼儿园有大把时间，每天晚上我们朗读三首旧诗（背过的），每首读三遍；再朗读一首新诗（没读过的），也是读三遍。就这样，我们 2018 年 10 月 9 日，一年时间，才背了 38 首；到 2019 年 10 月 10 日，两年时间背了 104 首；到 2020 年 10 月 10 日，三年时间背了 190 首。
把 216 首全部背完了之后，她每天都按照书编排的顺序，选三首诗出来朗读，每天如此。知道前不久，我才给她换了《诺言诗三百》，因为觉得这本书里有唐诗、有宋词、有古诗十九首、有诗经，涵盖比较广。遇到她会背的，就读两遍，遇到新的，就多读几天，直到会背为止。
我们还喜欢一起躺在沙发上听喜马拉雅上的古诗讲解的节目，听听别人对这首诗理解。现在四年级，她每天读诗的习惯还是保持得很好，不管每天有多忙，做完作业有多晚，她都会拿出来读一读，哪怕只读一首诗。
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