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英语教材与练习册英语辅助资源

校内英语成绩不好，是直接补校内还是走原版教材？

二伟

11岁

15岁

2022-11-16 举报

我来说说

写日志

亮亮晶晶妈

7岁

9岁

2年前

想法

上学的时候时间有限。先补校内。周末多灌听力开始给孩子看一点原版分级。校内不仅抓英语，其他学科也要至少中上或优秀，才能有时间课外多拔高。

寒暑假猛灌原版读物、动画片和音频。等四年级开学后如果课内成绩提高了不少，就继续原版不搞课内了。

几岁开始英语原版阅读？只要有时间，多大都行。

我自己从16岁才开始走英语原版阅读路线的。13岁之前走中国体制内+新概念。13岁一年光学法语没碰英语。14-15岁把英语翻译成法语学。16才腾出时间走英语阅读原版路线。在所有课内科目成绩优秀的前提下，我一年后听力能听懂新闻看懂很多肥皂剧的梗。阅读从低幼绘本到能囫囵读哈利波特和傲慢与偏见。一周一次英语外教学习语法和词汇。17停了私教自己搞。18开始上英语为母语的大学预科。本科也是读的英语大学。英语成绩一直保持良好，高于平均分不少，但不拔尖。

我老公三十出头换到德资外企才开始英语原版路线学习的。被公司派去了欧洲工作三个月。自己感觉英语不够用。加上没家人在身边一门心思学习。后来跟我来加拿大。去英语大学读语言班，再读本科和硕士的专业课。有了孩子还要带娃亲子阅读。现在他也能看懂高章小说和科普文。

所以我根据我家的经历觉得孩子如果能早点开始英语原版路线，那大点以后不需要猛补把自己搞太累。但是学习是相通的。拔高应该在确保孩子校内所有科目都达到良好以后再进行。校内科目如果中等甚至偏下，还是先搞定校内吧。但也不可能要求校内拔尖了再搞校外。人的能力有限。多数孩子即使把全部时间都拿来搞校内。也做不到长期拔尖，这需要有天赋。

原版路线也不是一条只能给小童的路线。所以没搞定课内真不用急着搞原版。无论多大，只要需要英语达到母语水平，并且孩子自己有很大内驱力去学习了，都可以自推读原版读物，慢慢脱离需要把英语翻译了学的外语学法。

22 17 评论

雨后彩虹英语

13岁

2年前

想法

校内还是原版？看目标、看投入时间！高中英语老师建议校内+应试！！

不管是校内还是原版教材学习，其实最终目标都是提高孩子的英语能力，在未来的考试中得到高分。如果原版教材能学到一定程度，应对中、高考当然是没问题的。

但我们需要关注的是，原版学习追求的是听说读写能力的综合发展，最基本的路线就是通过大量的“输入”，最终达到“输出”的目标。这里要弄清楚一点的是，必须要有大量的“输入”才会有有效的“输出”，这就需要大量的时间投入，所以为什么我们一直提倡英文启蒙要趁早。

所以选择校内还是原版，我认为还是要看自己的目标和能投入的时间和精力。

如果孩子已经三年级了，且校内英语不好。我想问能保证每天有多少时间投入到英语学习呢？三年级才开始原版的话，投入的时间和精力一定要比从小原版的娃更多。我们都知道，小学五年级是一个大跨度，语文、数学、英语的难度都会有很大的提高。这个时候还能保证有大量的时间投入进去吗？如果没有，会不会陷入更被动的局面，进退两难呢？更别说初中一下子增加那么多科目的情况下了。所以，这些问题家长都要考虑好，一旦决定了就要坚持，不轻易改变、不轻言放弃。

作为高中老师，小学生的妈，我认为应试教育并不是什么洪水猛兽。诚言我们的教育体系不断在改进，命题方向也不断在改革，将来一定会是往好的方向发展的，但过程一定是痛苦而曲折的。如果孩子已经上三年级了，我们真的能等到理想体系的那一天吗？相信家长是心中有数的。

如果将来是要走体制内路线、参加高考的孩子，应试是我们绕不过去的坎。家长必须要提高自己的站位，不要让孩子成了改革洪流中的牺牲品。

原版娃能力固然强，但因为原版的考试是听说读写综合能力很强的考试，这种考试通常是划定分数，通过即可。而我们的中、高考是追求高分！高分！高分！“一分一操场”并非危言耸听，而是残酷的现实。多少能力非常强的原版娃在高考中并不能脱颖而出的案例。

在时间不允许且希望追求轻松高效的话，建议还是校内+应试，这是最轻松、高效的方式。而且这样的孩子在将来初中和高中的学习中会是最有优势的。想进一步了解校内+应试的具体做法，可私信我！

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七七61

10岁

2年前

想法

可以试试新概念教材

1. 时间。原版路线的核心是习得，这个是要堆量的，对时间要求比较高。三年级讨论最多的是数学难度明显提高了，语文阅读理解和作文要求也上来了，那么计划分配给英语的时间大概多少？
2. 孩子的学习能力和耐力。其实可以细看看小花生里大娃的启蒙，基本都有一个大火猛攻的过程，半年是少的，一年也很多见，这也要求孩子本身耐鸡，学习能力也基本在中上水平，所以，这个也要看孩子能否接受且执行。
3. 原版路线如果短期内强度不够大，战线容易拉长，大孩子面临的检验窗口比较近，其实不如选择短期能见效的方法。
4. 大娃的优势是学习能力强学习效率高，学得比习得更高效。所以不如选择一套经典教材强化一段时间，争取短期见效。
5. 之所以选择新概念，一是因为这套教材确实经典，即便有些古旧的用法，但应对中国的应试体系仍不过时；二是这套网络资源足够多，可以用寒假暑假强化赶进度，而不用去机构消耗课时。

PS 选择了新概念，如果有余力也可以找原版阅读做补充。
PS2 我自己孩子是幼儿园原版爬级上来的，所以我对大娃的思路没有实操，选择新概念是我自己当年高考和大学四六级前都用过新概念教材，那时候还没有这么多资源，直到考研英语，受益多年。

6 5 评论

落音云海

15岁

2年前

想法

当然是原版

原版路线就是大量输入的过程，而校内是建立在你没有条件原版的前提下，提炼出理论给你灌输，这个理论学习都是抽象的，考试的实质是把抽象理论套到各类题型里去考你，考你的实际运用能力。如果效果不好，那证明校内那套方法不适合你，仅理论知识不行，需要实际运用例子的灌输。而原版途径对比之下就是个逆向途径，类似刷题，又高于刷题，因为刷题是建立在大纲范围内的重复机械训练，目标是短期分数，而原版比刷题范围要更广，是螺旋上升式的知识累积。不要追求短期出高分，现阶段能不能总结出理论取得高分，知道人家就是这么用的就行。原版想提分，可以在假期里集中看个语法书，刷下题，也是不错的提分方法，但低年级我觉得这个都不用。
原版途径分数不一定最高，但一定不会差，而且多年以后累积了实际能力，而不只是会做题，会理论知识，长大了如果需要还要花大量时间去学习听力阅读会话。我们小时候没有条件，不都是这么过来的吗？

5 3 评论

花叶

17岁

2年前

想法

三年级完全来得及啊

我们是六年级开始，一手原版，一手剑桥语法，听读+刷书，把英语拉起来的。

目前初三，英语基本在班一班二的样子。

六年级第一学期剑桥语法初级刷完以后小学的英语就没有管过了，中级只刷了一半，后来没有时间了，打算初三毕业后刷完中级和高级。

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Snow8783067063

13岁

2年前

想法

这要看家长和孩子的诉求是什么？如果将来是要考雅思托福出国，是一定要走原版的，不然要想高分比较难；如果仅仅是为了应付高考，学个新概念其实也挺好，语法都讲的很明白透彻。这样相对于这个年龄才走原版也不用花费很多时间。盖兆泉老师的那本书里说，一个孩子8岁开始英文启蒙，每天4小时学英文，11岁时追上了3岁开始英文启蒙的，如果孩子上三年级，每天拿出2小时来学英文都比较困难吧！当然如果孩子能每天拿出2小时，再加上方法得当，碎片时间利用的好，小学毕业达到高考水平也不是不可能的，主要看家长和孩子的毅力了！

3 4 评论

匿名花友

2年前

想法

那我们说的校内应试简单或不足的地方在哪里？

最薄弱的就是生活口语的表达，在小学12岁之前输入的黄金时间，只教了600-800词，而且尽教一些脱离实际应用场景的对话。Fine, thank you, and you?已经成为了笑话。

再其次弱的是听力，中高考的听力基本都是对话，相对简单，所以，听力训练难度完全支撑不了阅读文章的难度。

更可悲的是，大部分初高中学生看懂文章是依靠翻译的。这样就导致阅读的输入对输出（口语和写作）没有支撑。好在写作是不要求原创性和思想性，可以靠背范文解决。

所以比较明显的是，英语这门学科是不会被国家放弃的，因为国家在筛选的是能看懂学术论文的人才。而我们英语启蒙的首要任务就是去补校内听和说的短板，长期任务是将阅读水平提升到校内正常教学难以到达的高度。

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努力奔跑的骆驼

13岁

2年前

想法

校内不好直接补校内。

原版要么早下手，要么校内游刃有余。这基本功都不利索了，就别琢磨额外的了。
一二年级校内轻松，英语加上原版没啥问题，家长上上心，孩子小也听话，容易上手。三四年级校内开始加码，如果是三年级起步的校内英语，那就别琢磨了，先集中精力把校内整明白，至少保证95分➕，再加原版或者额外的吧。

4 2 评论

Lucas Hong

9岁

2年前

想法

校内都没搞明白，还去搞原版，娃能接受吗？先把校内补上来，再去加别的，也要跟着娃的接受程度来，一下子把娃难倒了，得不偿失。其实随便搞啥都是相通的，一定要坚持。原版不一定适合每个娃，新概念也不一定，很多娃新概念都刷不下去，别说原版了。听力先行，一点点积累。单词会默写，课文会背会默写，滚瓜烂熟的话，适当做题，三年级校内真没啥东西。马上分数就上来了，但是分数高也不代表英语好，小学的英语成绩有很大的欺骗性。因为随便搞搞也能考高分。

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Ray n Molly

7岁

10岁

1年前

想法

如果选择了原版之路，就坚定的走下去。。。

以前校内和原版确实泾渭分明，或者说应试与原版泾渭分明。但现在情况已经不同了。教材都改版了，据说已经非常接近原版，阅读的比重越来越大，难度也越来越高。有前瞻眼光的父母早就转向了。
阅读要提高是很费时间的。如果说三年级就已经晚了，那以后初中高中想要转向岂不是更晚，难度岂不是更大。这就跟种树一样，最好的时间是十年前，其次就是现在。如果错过了早启蒙，就迎头赶上。年龄大了认知也高，进阶更快。
只学校内确实容易掉进追赶的漩涡，一样不轻松。如果选择了原版，就坚定一点，哪怕暂时成绩落后也没有关系。要相信方向对了，坚持住，最后能肯定实现超越。
另外我想说，原版要轻教材，重阅读。这是我们踩过的一个坑。光学教材是很难提高的，还要加上大量的阅读。一口气入章了之后再加教材都来得及。

1 1 评论

叨叨妈 2011

14岁

2年前

想法

补校内和走原版可以并行

1、校内英语成绩不好？具体是那一块不好？有没带着孩子做试卷分析？分析出查漏补缺的板块没？也可以去请教校内老师，问下娃上课的状态，请教老师该如何调整。
2、原版教材：原版教材很多，但是找讲的好老师不多，拿之前各种网课来说，鲸鱼的老师算是讲的最好的（现在也没有了），教材对家长的要求太高了。建议退而求其次开始阅读原版书籍。
3、关于原版启蒙小花生上文章不少，最后都落实到一点，执行力和坚持。

2 1 评论

珍妮花0146521844

11岁

1年前

想法

从校内补缺开始吧，最简单粗暴的操作就是：
1. 校内课文每篇朗读、背诵
2. 校内字词短语句式熟练默写
3. 校内所有英文错题定期整理重做

做好以上三条的基础上，每天再适度增加一些匹配小朋友阅读水平的课外阅读，每天能保持十五二十分钟的量，跟上总是没有大问题的。

我自己其实一直都不推荐额外上新概念之类的课，不论是补差还是提优。拓展和提高在基础扎实的前提下再慢慢开始。

2 1 评论

匿名花友

2年前

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三年级校内英语这么简单如果还是有很大问题，一、可能没真心花时间，二、可能学习能力一般。原版路线对于没有系统规划的孩子来说，也只是原版了个寂寞，因为带娃读原版也要一路升级打怪，属实也不容易，我自己的亲身经历。😄

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止言慎行

7岁

2年前

想法

抓校内提自信，抓原版找兴趣。

关于这个问题，我的答案是两手准备，两手抓两手都要硬。
三年级的的英语简单的，不知道说什么好。孩子单反出现问题，很难是单独英语的问题。更加应该考虑的是学习习惯，听课专注度的问题。因为不存在难度探讨。并不是涉及到词汇难度以及阅读难度。所以说，稍微补一下课本，提升特别快。让孩子见到在课堂以及成绩上的自信。
但是在三年级，依旧是一个抓原版的好时间。作业量不是很大，孩子的中文也在逐渐进步。可能这时候读绘本开始，差距还好。
其实，无论是国内教材还是原版教材。但凡出现成绩不好，更关键的是家长如何去引导学英语这个问题。去思考，他没学好背后的原因。是不喜欢吗？是什么原因促成不喜欢？是喜欢没听懂吗？那么上课过程中发生了什么？是什么阻碍了喜欢而成绩不好。不是等孩子完全排斥叛逆之后去亡羊补牢。往往是家长在整个过程中的忽视而造成的问题。

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lucas daddy

7岁

16岁

10个月前

想法

如果学前没有启蒙，那小学阶段是提高英语最佳时间了，首先小学阶段数学和英语校内都是基础为主，可以挤出时间去猛攻一年原版阅读，其次一旦进入初中阶段科目难度上升，学业压力更大，还有无法抗拒的青春期抵触，很难再挤出大量时间专攻英语。
现在英语中高考，初中还是几十年不变的语法考核，但是高中英语一下子拔高到原版nonfiction阅读，高中英语课本和考试完全不在一个维度，你初中立足课本，到时候就懵了，高中各科难度都高，你哪里去挤出大把时间去背扩展单词啃原版。
最后学前没启蒙，家长也不用气馁，利用娃认知水平高的优势，狠抓一年原版阅读，听读这两项完全是可以达到一个初章水平，最后利用小学时间达到兰斯800-900水平，为初中和高中节省了大量的英语学习时间

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匿名花友

1年前

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我们四年级开始原版，之前校内很差，原版之后单词量和语感都起来了，对校内帮助较大，raz的可以与校内结合起来学，比如狼来了的故事，母亲节的祝福，校内和raz都有，写法不同，蛮好的，并不冲突。平时一周一节网课，加听力，加学校单元配套作业，不算占用太多时间，重在坚持，融会贯通。

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阿瑶2013

11岁

2年前

想法

课内英语和课外英语

如果让我来说，我觉得孩子如果英语比较偏差，还是去补一些课外的英语。课内英语老师还会教，课外的英语，你可以把它作为课内的补充，两者交替在一起，孩子也不会觉得无聊。而且课外的英语有的时候会有某种程度上的拓展。提高内容可能也会更高一点吧。我们这边很多人课外英语都是学新概念。

2 1 评论

丽丽在目

3岁

7岁

2年前

想法

小学三年级，校内都很简单啊，有什么可以补的？小学三年级校内英语就很差的话，关键还是娃自己的学习状态不好吧？状态好了，还想补，那肯定是校内外双管齐下呀！原版听力一定要听。我侄女儿乡下小学，他们班这次两个原本年级名列第一、二的孩子（数学100/100，语文95/93，英语88/87)，只因为英语听力不行，一下子被拉下去十多分。