边吃午饭边回答问题中。
这里我只是提供一个思路,那就是
会不会是上一级别(i-1)的阅读量或是裸听量太少?
我举个例子,家里小朋友在看动画,里面有一句fresh and lush fruits,lush这个词我不认识,我就问他,他猜是多汁的、甜美的或好吃的,他认为前面都有fresh了,后面的词肯定是赞扬这个水果的。我查了一下,含义大概是丰富的。我告诉了他,他没什么表示。
后来隔了一段时间,我又问他,他却可以很明确的告诉我这个词大概的含义。
这个过程中,我没让他背,但他已经有了通过上下文来猜测单词意思的能力,即使他不认识这个生词,但也已经不会成为阻碍他听懂的绊脚石了,同样相对他也会很容易记住这个生词的意思。
只是一个思路,具体还是要结合自身的情况。