看到这个话题，也来说两句，其实也不是个人观点，是近期的一些所观所感，恰有一篇流水账日记可以说明一下这个问题。以下进入正题:
今天没有读实体书，下午利用收拾房间的时间，听了不少关于英语学习、教育规划、育儿日常的短视频，有一些收获。
第一个，是张东兴（北鱼读书）的视频，讲的是今年很多一二线城市中考简单、但高考却很难，这种现象的逻辑。大体意思是说，此举意在落地双减政策，由于考题简单，中考成绩没有区分度，中小学期间孩子们自然就无需校外补课（一是无培训机构，二是从校内分数看不出弱项），老师们也无需为了提高成绩而加大作业量，孩子、家长、老师们都会在一种相对轻松的氛围中度过前九年的学习，这种氛围实际上是温水煮青蛙，等到高中，真正考察能力、智商的时候，再去补课实则已经来不及了，这时，真正适合学习的同学就被高考筛选出来。
那么，在这种背景下，以后孩子的学科学习该如何规划呢？这是一个大问题。我想，一个思路就是，强基础、抓深度。
对于英语，坚持住现在的启蒙规划，争取完成ket、pet、fce，做这些并不是卷，而是到达了一定程度，自然需要检验水平的工具，为过程中的努力提供一个看得见的结果。
对于语文，我觉得张老师的规划就很不错，他是在读书的基础上引导思考，提炼写作模型，加深文学素养的同时，提高应试能力。而且过程是无痛的。后续打算跟着张老师的课程走。但前期的小童阶段，还是要做古诗、小古文的启蒙。
对于数学，刚好今天看到小花生网推出一篇文章，是介绍吴军博士的一本书，强调数学思维的培养高于解题技巧。吴军老师的女儿读的是麻省理工大学，顶尖的理工院校。后续要把他这本书买来提前读透，再用书中的思想去带动孩子。
其他学科，学前阶段先通过动画、绘本培养兴趣，后面再去研究深入的规划。
第二个，是“云校长”，他在一个视频里讲的“家长如何与孩子沟通”，观点非常鲜明，也直击要害，应该说给我带来一定影响。说到两点，一是好的沟通的三个原则，关注效果、关注自己、关注孩子。强调沟通一定是要达到效果，同时让自己舒服，也让孩子舒服。这是一种人人向往的目标，但很多人做不到，往往会发脾气，为什么呢？这就引出他讲的第二点，情绪不是想要控制就能控制的，情绪往往是父母的认知单一、能力不足、精神世界匮乏造成的，习惯只找一个原因来理解事物，片面思维导致喜欢评判对错、轻易下结论。那么，到底应该怎么做呢？——增加内心的丰富度，比如:打扮自己、音乐、阅读、爱好、学习、事业、文学、思考等，让匮乏的内心世界丰富起来，让判断事物的角度多一些，才能真正好好说话，否则永远都是，懂得很多道理，和孩子的沟通永远做不好。
两个视频，一个讲学科教育，一个讲亲子沟通。对比下来，学科规划只要用心就能做好，但做好亲子沟通却要花更多的时间去修炼自己。常言道，鸡娃先自鸡，是也。
说到自鸡，最近一段时间坚持记录，感觉到自己在由片面思维向内心丰富游走，只是为时尚短，仍需坚持，希望能看到不一样的自己，也给娃一个好的示范。
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