校内数学，到底有没有必要提前学？

以前我觉得数学靠校内，盲目自信。后来开始鸡数学又盲目提前，提前多少算多少，只要娃能接受。
进入小学以后，我慢慢发现，提前学确实是能降维打击，可我娃一些习惯问题也慢慢暴露出来。所以我们现在虽然没有停止提前学，但同时也在抓各种学习习惯。
大家担心的无非就两个事，一个是提前学不听课，一个是不提前就跟不上。前一个是态度和学习习惯问题，这是重要原因之一，不是提前学的问题。我说说后面的。
我个人不反对提前学，也一直准备着数学相关的资源，但是那些学霸家长为啥反对提前学，因为他们的娃底层能力已经打好了。所谓底层能力就是，你们娃能否在幼儿园阶段和小低时候就培养出来迎难而上的勇气，良好的生活习惯，一点自律，健康体魄，小低培养好学习习惯等等。但是越往后竞争越激烈，越卷……已经不是细心就能取胜了，现在的家长在小低时候就要培养思维能力。
主张提前学的家长一定要注意，知识并不是输入那么简单，这些都是我进入小学以后才反应过来，我娃为啥越来越普通，越来越跟不上，提前也学着，校内成绩却只有学过刷过题才能满分，这其实就是底层能力不足，没有抓好一年级最重要的学习习惯导致的，而且思维能力并没有得到有效锻炼（仅仅是学过而已），这也是让人怼提前学数学后，很多孩子的现象。双减后老师基本全靠家长自己回来抓习惯，课堂人太多也抓不过来。
所以现在趁小低的时候，第一不要急，不要人家学了我马上要学，应该观察自己孩子，看看平时状态什么样，上课听课效果如何，写作业看看态度和习惯如何。先抓一段时间基础和习惯，校内平稳然后再慢慢拔高（当然，有的学霸家长，在提前学的时候就抓了习惯，学霸之所以叫学霸就是因为效率，多任务合一）。第二，重点看看学霸家怎么鸡娃，这时候不要说什么人家智商高，我们不行吧啦吧啦，现在还没到拼智商的地步。也不要说费妈，现在趁小不打好底子，ta自己能迎风起航前不扶一把，难道等初高中干瞪眼嘛！去看睿爸小屋，主要不是复制路线，也不是去看人家用了什么练习册，而是看看在什么能力阶段或时间节点做了什么操作。

上课认真听课是学习态度，家长日常进行相关的洗脑。写字也是态度问题。以前我以为练习字可以差点，作业好一点就行，现在看不行，娃写字越来越糊弄。让她重视每一次作业和练习，像考试那样严格。但是量不能太大，集中注意力很累的，慢慢来，先好再快。
以前我觉得我抓拔高，基础交给学校，习惯让学校抓，我打脸了，乖乖从最基础的开始吧。
关于学数学的细操太多了，比如孩子需要看出题目在考察什么知识点，如何用旧知识联系新知识，这些就要去睿爸那里看，最后我借学霸家长文章过来先过瘾，这个家长也同步发在睿爸那里。
当我们谈论自鸡时，我们在谈论什么
浅谈低年级和高年级奥数学习方法的区别

汇总一句话，提前学，指的不是知识的灌输，而是学思维，学能力，最终的目的，是奔着自主学习去的。

对于娃要不要提前学，我说一下自己的经历。在娃上学之前我是坚决不赞同提前学的，无非就是提前学了上课干嘛呢？会不会觉得无聊，然后就不专心听课了？我觉得校内内容还是得靠校内的，家长做好辅助和配合就行了。为此，上幼儿园我还挑不提前教的幼儿园。快上学的时候，同事还劝告我，一定要提前学，老师都教得很快之类，可我没有听进去，事实证明我盲目自信了。
一年级开始，数学没问题，可是语文大问题，拼音跟不上，我们还摸不到路子，不明白为啥跟不上，学生字了，我们还在搞拼音，等我带娃巩固生字，生字又出现好多问题，没有提前练过字，动不动就手疼。数学没有问题，但是那么简单的数学，也很少有满分，但是我和老公天天给她说分数不要紧，我们不在意。可是一年级一年也就次把满分，二年级一次也没有了！我开始有点困惑，什么三年级是道坎，差距越拉越大，先前我还比较自信，慢慢地我越来越怕我家娃是那种再也赶不上的娃，从此被落在后面了，娃要是也没有了自信，没有了兴趣，怎么办？
疫情期间，老师在群里偶尔发几道稍微有难度的题，娃想不出来，而且根本没有欲望去解决。这时候我真的慌了，没有兴趣，智商也很平庸，后面越来越难怎么办？是不是动不动轻言放弃？所以我决定提前带娃学。一是我发现并不是二年级的娃就只能学习二年级内容，只要她能理解就可以，二是知识并不是一次就能记住的，先摸一遍，再跟着老师巩固一遍不香吗？三是提前学了，再看当前所学，就是降维打击，做题速度就会很快，我想时间多么宝贵大家不是不知道。效率高和效率低差别真的很大，初三的孩子，同样的作业，有的娃10点就睡了，有的娃12点还没有做完，第二天顶着熊猫眼来上课的不再少数。
一、二年级轻轻松松，三、四年级也还行，五、六年级得努点力，到了初中开始非常吃力。其实现在课程设计是针对大部分学生，都是前松后紧，整个小学六年的内容还没有初中一年多，指望娃跟着老师走，每一步都很顺当还是比较理想化的，毕竟娃是有差异的。也许有的课程轻松跟上没问题，可以继续往前走，但是老师不是因为你懂了就不顾大部分娃，有的内容就是需要多一点时间去消化，但是老师又不会等你一人消化了再走。学有余力的娃跟着老师走，每一步都轻松，资质不是那么好的娃前期会有一种学得很轻松我家娃还不错的假象，后期吃力家长开始着急的时候，时间又很紧。同理，有的人整个小学都很轻松，到初中开始吃力的，所以关键还是得了解自家娃属于哪种类型
你家娃智商很高，理解没有问题，接收新知识很快，而且过目不忘，不用担心，不超前学一定会一马平川顺顺利利到高考。
你家娃资质一般，步步艰辛，奉劝你，还是提前走一走，手里有粮，心中不慌。

数学，我会提前学，不是为了鸡娃，而是娃的理解力太差，我怕她跟不上。

至于同学有没有提前学？我娃说有，她的前学霸同桌提前两年在做53，我家提前一年，不是不想提速，是提不动。

提前的好处是什么？最近娃的测验和做题来看，最后两面很少错，前两页依旧老毛病不改，也就是说提前学不能解决粗心和计算的问题，但是能部分解决读不懂题的问题。

提前怎么学，各人各法，还得看娃的资质，我家是老实做53，假期每天1-2页，平时有空偶尔做半页。

羡慕数学好的娃，之前有帖子说，数学是继英语最好鸡的学科，希望时间花出去能看到收获。

我们现在是中班下，原来的学前目标是整数四则运算自由。但从五岁之后娃自己对数学兴趣很高，前期一直在铺垫数感，所以计算两个多月时间大数加减和表内乘除可以了，分数、小数、余数除法概念理解得也比较透彻，学前思维做得也不少。之后一段时间不知道学前数学应该怎么安排合理，先后做了学密一年级、明珠一年级，后来又觉得这样没有系统规划，所以最后经过考虑决定提前学校内，系统框架完整掌握后再做深度学习。
本月中正式开始的校内，刚刚完成一年级上，一至六年级的知识点我自己先捋了一遍，每天20-30分钟，一个月一个学期到四年级下应该没有什么问题，学前争取到六年级结束。上小学以后主要扩展深度。
对于该不该提前学，我感觉是可以提前学的。小学知识点的设置就是很缓，按部就班其实并不是合理的规划，英语已经大部分认可提前学了，因为大家都觉得这样效率高的不是一点半点，数学其实也存在这个问题，至少对很多孩子来说存在这个问题，提前学可以整体把握，最终目的并不是抢先进度，而是按照自己的步骤可以更高效，最终学得更深更透更好！
而且如果说父母可以指导的话也可以在学习过程中把自己的一些数学思维和对概念的理解与娃交流，往往会让娃上一个新台阶。

我家娃上学之前是提前学了数学的，加减乘除都会做，但是做得慢，新加坡数学三也做完了，结果因为没有练过口算，上学之后被狂虐，经常会出现全班只有他一个人没有在老师规定的时间内完成一页口算题的情况。单纯从口算这件事来说，我们其实并不算是彻底的零基础，毕竟他只是没有练过速度，可如果是纯零基础的孩子的话，多半会比我们还艰难，而且这种艰难并不是因为孩子自身的原因，而是因为班级里其他孩子都提前学过所以很容易就能达到老师的要求，这就给老师造成了一种大家都能做到为啥就你做不到？那肯定是你的问题这样一种印象。反过来说，如果全班同学都没有提前学，那么可能老师就不会提那么高的要求，会对那些做得慢的孩子更宽容更有耐心一些。但是现在这种情况是不可能的，因为大家都已经疯狂的卷起来了。所以为啥要提前学呢？只是为了不在班里显得比别的孩子差太多而已。

好久没写问答，这次决定写一个。
数学要提前，提前哪方面?
一，不是进度的提前（学课本），是深度的提前。（学扎实）
二，确保速度的提前。（计算速度秒杀样的存在）
三、思维的提前。（计算搞定后赶紧加奥数上思维，不设限）
总之，要速度、深度、思辨度。
不要进度、吹嘘度。

我在一年级认为没必要提前学，因为会影响上课效率（事实证明我多虑了）。二年级我认为需要提前学至少一年，这样给以后减轻负担，当然前提是娃吃的进。

我对娃数学要求是：细心，较劲。教孩子学习数学不是教一个套路和结果，更重要是培养数学做题习惯和思路，如果碰到难题就喊妈，弃笔投降，那是学不好数学的。独立思考，脱离套路独立思考是我看重的，提前学可以帮助孩子脱离思维禁锢。
是否要快，二三年级就过完小学？我觉得超前学不是目标，要结合娃自身理解能力，打牢基础，加强拓展，大楼建的多高取决于地基有多宽。

感觉孩子最近对数学越来越感兴趣了，我们也会继续提前学下去。

就我见过的几种娃分情况讨论：
1高智商、有意参加数竞或者虽然无意于数竞但对数学感兴趣的娃，一定要提前学校内，提前多久具体看个人能力，无上限；不仅要提前学校内，还要大量学校外。
2、高智商、对数学兴趣不大，但听课效率高，提前一章学校内或课前预习即可。
3、中等智商，提前学太多消化不良，建议在假期提前学下学期的校内。
其他情况没见过，不置评。

有时间、有精力就提前学吧…
学多学少学到哪种程度 都无所谓…
数学学习 不要一味强调学校内的…
选择一套书或一套练习册…
全方位的那种 不要只专某一单项的那种…练起来…
尤其是一些概念性的 理解运用…

1、初中、高中生的爸妈发言更有参考意义，有些小幼阶段总觉得自家娃是天选之子，太阳系已经容不下了

2、个人觉得小学数学知识没必要提前学

3、保持兴趣、好奇心、提问的能力比灌输知识更有意义

一边提前学一边打基础
数学我觉得这个看孩子自己 孩子喜欢学就多学点 而且小学课内 也不难 就多学点也没什么 我们一边学到四年级数学
一边做课内练习 偶尔还做点思维 拔高基础两不误 语文和英语都提前学的前提下 数学没必要一直压着不让孩子学

我个人觉得，看孩子吧。不然为啥叫因材施教呢！如果天资特别好，能往前往深就继续，一直探到顶，家长给掌握好方向，娃的数学特长逐渐就会凸显出来。
天资一般普通孩子，就别追求那些华而不实的东西了，老老实实先把课内搞好再说，注重学习兴趣，打好基础，学有余力了再去挑战更难的，量力而行即可。
如果校内都有困难，那还是老老实实补一补吧，赶上大部队是第一要务。
毕竟数学这玩意，真的很看个人天赋，看脑瓜子灵不灵活，先天的好条件加上后天的不断努力，才能造就出真正的数学高手。

1.学前主要是刷了一套何秋光。不知道这算不算提前学。我看过公文，觉得太多，没给娃做。
2.小一寒假，自己买了苏教版。因为娃学校用的是部编版，所以打算换个版本自己学。每天大约40分钟到1小时带着娃把教材顺一遍，没有特别按单元制定什么教学计划，单纯看娃和大人的状态，比较随性。完成了一下和二上。背了乘法表，没有学校压力也不着急，平时路上和孩子背一背，增加熟练度。
3.初步计划二年级前的暑假，完成二下和三上。

效果不确定。
孩子还小，学校也没考试，日常数学投入不多，就是刷三招，一页或两页，有时候带孩子做高思课本。孩子自己觉得数学很好，不过我觉得她得自信比较盲目，我知道寒假之初娃班上就有个小男孩已经学完了三年级数学。不过“虚假繁荣”至少让孩子觉得自己很擅长数学，并且爱上数学课。觉得也挺好。
唯一能看到的效果，也许就是偶尔居家一两天，不是必须听线上教学的录播课，只安排习题了。

校内数学，必要的只有当下同步的内容是必要学的，其他的都应该视孩子情况而定。学有余力，自然会额外学。至于额外部分，又有得选择，是奥数？是校本超前？又要按孩子的情况来定。简单的判定有没有必要提前学，而不是基于孩子情况的客观分析后判定，个人认为就是耽误孩子，就是跟风。
我家情况是，校内数学很轻松，分数也很稳定。3上中间开始接触奥数，坚持到现在，去年醒悟孩子不是奥数的材料，但不算笨，所以放弃奥数，但继续上着奥数班，只是跟着上课写作业，当是思维拓展。四下暑假开始校本数学超前学。因为有过奥数的一些基础，再加上年龄也到了，所以小学超前部分比较快，也掌握不错。五年级开始进入初中数学，现在五下在自学七下内容。

我家娃现在二年级下，一直在提前学，但我家的提前学，也只限于提前几课预习，比如今天学的是混合运算，我家的按进度要预习同册有余数的除法。不是那种这学期学下学期乃至下下学期的课。因为娃一年级开始，上课听讲习惯不好，老母亲认为一年级内容很简单，就没管，导致娃一年级数学成绩就很差，还不喜欢数学课和数学老师。后来从一年级下那个假期开始，家里提前预习这个学期要学的课程，开学后就能跟上进度，平时做的练习和上课的表现都有很大进步，还得到了老师的表扬。现在这个提前学习一直坚持到现在。
当然了，我也想像其他牛娃那样能提前好多学，奈何家里娃只是普娃，目前的要求是要建立数学思维，跟上班级进度，学有余力再启蒙一下奥数。所以支持提前学。

一年级娃，学前大量时间花在中英文阅读上，小学入学前的暑假英语开始初章书阅读。至于数学，感觉娃一直处于未开窍的状态，所以从未系统学过数学，只在生活中和游戏中引导。目前一年级下学期，终于感觉娃开始有点数学思维了，也有兴趣了解更多数学知识，于是开始慢慢提前学。用的是《新加坡数学》，因为看中它的建模思维和画图讲解概念的方法，方式是娃自学做题，偶有不懂带着稍微讲解下，打算自学到无法理解就暂停，平时多读数学科普读物，以促进自学能力和提高数学兴趣为主要目标。

只要孩子能接受，那就提前学。
我家娃三年级之前都没提前学，原因是学不懂，校内虽然经常满分，但对难题发怵。
四年级之后逻辑思维好像发育了，具体表现就是，你给她讲，她能理解了。
到了五年级，她不仅能理解大人讲的方法，还坚持要找到自己的方法来解题，经常自己琢磨一道题琢磨很久，一点儿不嫌烦。突然会拿着题目跑来找你：妈妈，你看我用我自己的方法做出来啦！到这时，兴趣和实力都到位了，不再满足本年级内容，当然要提前学。

其实还是父母的恐惧驱动吧！生怕别人家孩子提前学占了先机，自家娃失去竞争优势，产生畏难情绪云云。其实都是狗屁！甭管先学后学，不是因为孩子的兴趣好奇探索欲，强灌强卖按头学都是耍流氓。提前学吧，早晚有厌学的一天。

数学要不要提前学？我看我家小一生的课程表，数学课一天两节，剩下基本都语文课。晚上语文有作业，数学没作业。在这样轻松学数学的情况下，我女儿偏爱数学。
入学之前我们没有学数字，加减法，有报名线上思维课。思维课涉及数学，物理，几何，主要是玩中学，为学数学培养兴趣。
我感觉孩子喜欢的几节课是七巧板和迷宫。其他的有的过于简单，或者像数独有点难，就不喜欢。

通过观察，我们就是玩喜欢的那些，后来书店买了些迷宫书玩。七巧板有时候一起拼，有难度，但是孩子兴致勃勃。玩这些不能直接让她学会解数学题，但是玩这些她自己感兴趣的，没压力的思维游戏，可以益智。
另外一方面，小学三个科目，语数英，其实语文的比例最大，孩子的学习能力，阅读理解能力，都要从语文中来。现在一年级的语文几乎都是些儿歌，诗词，需要补充的课外阅读，绘本和儿童文学，可以帮孩子提升理解能力。

不管是线上思维课，还是数学老师讲课，孩子要学，都需要以能听懂为基础。有的孩子接受的慢，听懂了不一定会做题，有的孩子接受快，会了但是不扎实，过后又忘。
一年级是培养学习习惯和思维的时段，不求成绩一直上游，而是要从日常的学习里观察孩子对学习的态度，对语文和数学不同学科的感受。

题外话
如果孩子语文数学都不感兴趣，我觉得他喜欢音乐美术体育也完全可以啊，孩子不需要是全才，我们做妈妈最重要是能因材助缘。