一年级课内生字学习与课外阅读，如何平衡？

感谢花友们的热心帮助♥️，每份建议我都认真仔细的阅读了🙏，补充说明：
1. 亲子阅读一直坚持中英文双语，5岁以前更偏重英文的输入（除了看书还有动画、音频、线下课等），因为想着中文毕竟是母语，有大环境以后差不了（天真了🤣)。（但其实如果不是疫情期间教了自拼后，英文单词也是没有意识，也不会去主动认读的🤷‍♀️）
2. 亲子阅读时，一直想着培养阅读兴趣，静待花开，并没有指读或者主动带着认字。另外等待着所谓的“识字敏感期”。。。事实证明不是所有的孩子都有什么敏感期，到现在一年级快结束了也压根没发现🤪。
3. 虽然没有进行过正规检查，但是从孩子可以自主阅读英文书来看，应该不是感统失调或者阅读障碍吧，毕竟也不能只对一种文字有障碍🤣（话说我也很多次想到这点。。。）
4. 大班开始后觉得识字不能再等了，因为确实除了一二三这种、其它的字完全不认识！也根本没有任何的识字苗头。只能老母亲采取主动了，各种方法轮番上阵，最终在开学前，勉强学完了《600字》外加额外的一些字卡，估计识字量当时能有700左右，但我估计至少有1/3是不太牢固的。
5. 硬笔书法课外班（见图1），老师每节课会教3-5个生字，这些字她有的认识有的不认识。所谓会写但不认识，指的是按照老师的字头，练了一行字后，问她依然不认识自己写的是什么字（我感觉她就是为了写字而写字）
6. 语文课内的操作是：新课提前一天预习，当天学完新课的晚上做一页《默写能手》。这个办法在上学期的时候还感觉可以（也因为第一学期的字是她大部分都认识的），到了下学期认读字和四会字量多且难了，问题一下就出来了。本学期学到课文10，倒回去把拼音盖住让念字组词，发现标记的都不认识了（尤其是绿色画圈的字怎么都不认识）见图2，老师也反应在学校做单元测验时，因为不认识字（学过的）导致做错题。
7. 另说明一下，我家闺女是那种思维跳脱、想法奇特、非常容易走神儿，还特别有自己想法的孩子🤣。上课注意力不集中的问题我觉得很严重（不过目前慢慢也是有进步的和自己比）。虽然爱看书，但是更喜爱听我读、听音频。无论中英文，在不做要求的情况下，就是看画，必须我硬性要求朗读、才能关注到字或者单词。英文即使可以自由阅读类似书屋级别，不要求的话也绝不主动看字，只看图😤
8. 提示下家有小娃的花友，如果有像我们这种“对文字极度不敏感”的娃，真的4-4.5岁就可以开始认字了（当然要注意方式方法），上学后真的能省很多心。我真心后悔没有早点开始带孩子识字（有些牛蛙自己就能学前认识好几千字的除外，没上学的时候谁还不是有情怀呢，阅读不要太功利不要吧啦吧啦吧啦要静待花开，上学以后真是啪啪打脸。关键我们还是特别佛系的学校，双减后只有更佛，学校一丁点作业都没有，包括读的作业都没有。。。我也原本想着这么大的阅读量，孩子自己就无痛认识几千字，自己就高高兴兴的徜徉在书的海洋里。。。那些学前自行认字自主阅读的牛娃们让我留下了羡慕嫉妒的泪水🤣）

看了各位的建议，我觉得我需要重新调整方法，还是先搞定校内，但真的要注意自己的心态和方法，需要更加耐心，感觉确实焦虑的心情更加影响了孩子，让她对认字这事更有抵触，恶性循环。再次感谢，共勉💪

这位妈妈不要着急，跟你分享一下我用过的识字方法。我们是北京某重点公立小学，进一年级时识字量不足100个，只会：风、水、山、云……这类，会写的字只有两个，就是自己的名字。进一年级后压力非常大，识字方面，一是多读课文，先认课本上的字，然后买了很多同步阅读和课文作家的书，都很适合朗读，每天读。一下的时候读简单的纯文字书+部分拼音书。到二上就完全脱离了拼音，只读简单的纯文字书，有的书里难一些的个别字，我会提前给他标注拼音，不影响朗读的流利性，也是选了一些课文作家和同步阅读，另有一本书我要特别推荐给你，张秋生《小巴掌童话百篇》百年经典版，这本书是马伯庸推荐的，他让他儿子也朗读过这本，还搞仿写。里面的文章篇幅短小，文字优美，很适合朗读。其他用过的书目我记得不太清了。总之就是每日朗读，早点脱离拼音书读纯文字书，文字书我提前帮他扫一下难的字，标注拼音。
另外关于生字，我们语文老师的方法我觉得很受用。她每天布置听写任务，第二天听写，反反复复地听写，每天都在搞。另外就是需要背诵的课文、古诗、语文园地，都需要默写。再就是抄写。她找来一些词、句等，常常让孩子们抄写，这样写字量很快就上去了。最后就是我自己后来加码的一条，除了必须会听写的词语外，我自己会在课文里再另选一些词来听写，这些词会包括认字表的字出现的词，还有我在课文里任意选取的，一般大概20个以上。另外，还加了《默写能手》来练习。通过这些方法，孩子字词很扎实，还比较突出。到一下结束时，老师要求除了考试时，任何书面作业里都不能再出现拼音，也就是要完全脱离拼音了。
另，认字和写字都是每天同时进行的，两者不冲突。

阅读中识字
先搞定课内的 多读多背摘抄听写 按老师的要求把作业完成之外 ………
先打印一个测识字量的表
或者测识字量的小程序
“评估下孩子的真正识字量”…
继而～～～～～～～～～～～～～～～～
一、有针对性的学习，不急不躁…
如韩兴娥的《三字童谣》《多音字》等，或者 从偏旁部首入门学习……

二、培养孩子的专注力
书读了上万本 就从这上万本书开始
再好好读一读 以前可能大人读的多 现在让孩子自己阅读…
把书分类归类做一个个小主题 从简-难
从孩子感兴趣的到不那么感兴趣的
慢慢来
读书 大声的有感情的朗读-同时画出不认识的字词-找出相同偏旁部首的字词…摘抄（画出）好词好句-写（说）评语写感想…
三、孩子厌学的话
从孩子喜欢的来 如 去超市购物 看海报 买指定的商品 学着看商标 看生产日期保质期成分表配料表 出门看小票 …

我也来说说，楼主家孩子之前的情况和我孩子基本一样一样的😂😂😂
和你们一样，我们也是很小就亲子阅读了，但并没有因此而识字。我们应该大楼主家娃一个月，疫情时我就带着孩子开始识字了。小象字卡、四五快读等我们都用过，但效果都不尽如人意。等到了大班，还是想着突击一下吧？结果还是不到敏感期硬灌不进去，我也就作罢了。到去年9月上学时，我们可能就认识100来个字。
我也曾做好了语文一地鸡毛的准备，事实也确实如此。因为孩子识字量小，每次测验只能等老师读题，而且又记不住，得b、b-的时候比比皆是。但我发现孩子好像因为学前我没有逼她识字现在对认字有了天然的兴趣，经常出门问我这个字是什么？还经常考我这个词读什么？虽然我孩子暂时还赶不上班里识字量很大的孩子，但我已经非常高兴了😊也许这就是我学前做的最正确的一件事了。
为此，我的经验是：如果学前孩子没有识字敏感期也不耐鸡，真的就放一放吧。继续亲子阅读，没有一本书是白读的。不问结果只问输入。时机一到，孩子会给你惊喜的。很多时候不是孩子不给力而是我们太着急、放不下。
至于孩子学了后面忘前面的情况很正常，买一本默写小能手吧，每天10分钟练一下。也可以在看图写话中鼓励孩子写以前学过的字，慢慢就好了。亲子阅读继续走，如果不怕打击孩子自信可以让她自读一些简单的绘本，如果害怕的话就再等一等吧。人生还有那么长，不在乎这一时的。希望我的建议对亲有用😄

来说说我女儿的识字之路，相当费劲。

一岁开始亲子阅读，老母亲买了几千册绘本，准备大干一场，无奈娃不配合，绘本堆在书架上吃灰。娃极其好动，给她读绘本的时候娃撅着屁股逃跑，心碎了一地。娃整天嚷嚷出去玩出去玩。唉，稀稀拉拉地读过一些绘本。到三岁稍微能坐定，睡前亲子阅读慢慢养成习惯，但不能超过15分钟，不然分分钟走神，变成翻跟头跳舞。

4岁时绘本读了不少，大字不识一个，别人都在认字，她爸爸自告奋勇负责教娃认字，用的字卡，想起来就教几个。一年后验收成果，只认识30个字，我要厥倒了。这爹也太坑娃了🤦‍♀️。果断收回教育大权，老母亲撸起袖子自己干。此时已经中班下了，时间紧迫。

方法一：洪恩识字，每天一课，学了一百多个字。但是娃沉迷于游戏，每课耗时太长，对眼睛不好，停止。

方法二：四五快读 枯燥乏味，娃记不住，老母亲不知道怎么教的有趣，学了第一本放弃。

方法三：迪士尼我会自己读·第1级(1-6)(套装共6册) 我发现娃特别喜欢公主故事，抱着试试看的心情买了第一级，没想到娃非常喜欢，一口气读了下来。大喜，一直坚持读这套书，每本书有两个故事，每个故事读3-4天，直到全部能读。整整读了一年半，读完1-7级。这个进度虽然很慢，但是慢工出细活，培养了娃大声朗读的习惯，基本不漏字跳字，从指读一直到默读，为后面读桥梁书打下扎实的基础。此时识字量只有500-600左右，远远不够。

方法四：学前快读600字（全4册） 这套应该早点学，比我会自己读的认字效率高。前三册快速过一遍，后面三本生词很多。每天复习前面两课，新学一课，再把字卡挂墙上读一遍，一次要花一个多小时。疫情关在家里学习，每天花大量时间磨。这样，两个多月又增加300字，此时大概认识900字。

方法五：学拼音。花了两个月学一轮拼音，又复习一轮，她还是会忘记复韵母之类的难点。至少可以读拼音书了。

方法六：大量读拼音桥梁书。《我会自己读》第八级快速读完，每天读小巴掌童话(全集1大象和他的长鼻子美绘注音… 青蛙和蟾蜍 （全4册） 注音版 我和小姐姐克拉拉1: 我和小姐姐 之类的拼音书。买了大概一百本，让她挑喜欢的读。家里读过的绘本都可以拿来读。每天坚持阅读打卡。

方法六：在写字中认字。拿一年级上学期的字帖写字，300个字写了5个月，天天写，天天哭。写完字帖，我说你要是能默写100个字，就奖励一顿肯德基。好嘛，连家里人的名字都写上，勉强凑够100个。也算是给我一个惊喜。

方法七：坚持朗读，在朗读中识字。用337朗读法稍加改良。每天晨读十分钟，三首古诗，一篇童谣加上一篇学过的英文。目前背诵了80首古诗小学生必备古诗词75首 双色注音版 (作品简… 。开学后改成睡前晚读。

小学开学一个月，各种鸡飞狗跳，她倒是适应的很快。语文老师很喜欢娃，让娃带全班背诵课文，写的字当范文展示，让娃帮助同学写字。也算是对这一年半的识字历程交了一份成绩单。

当然还不能懈怠，阅读继续抓，一类字二类字都得过关。漫漫长路，鸡娃事业不能停。

楼主家娃应该是听觉型娃，多给娃写时间，反复认读很快就会迎来认字猛增期的，别太担心，看看哪个孩子小高年级还不识字的。
多让娃指读，字都混个脸熟，多花点时间，慢慢就好啦！

怎么会不识字？我先以为是不会写😂。

看你所写，上学前就认识700字，肯定上小学是够了呢。我记得我家真是学前没怎么抓语文，四五快读学到了第五册，貌似3.400字，上一年级课本也根本没问题啊。

我感觉认字量蹭蹭涨就是一年级开学后，老师每天带着早读，让家长带课外书中午吃饭后看，还有学校指定订购的各种杂志，就光学校时间的语文阅读量就不得了。当然，我们一年级还有不少于每天半小时的家庭亲子指读，直到现在还有每天至少15分钟的亲子读。

如果学校这块缺失的话，还是家长带着读吧，每天半小时，只要坚持，认字量肯定会上来的。

我们家女孩，跟楼主家同龄。也是从小亲子共读几年，但孩子到大班还是大字不识几个😂
孩子跟孩子真不一样，朋友里有亲子共读读着读着孩子自己就认了好多字的，我也是只能流下羡慕的泪水。所以看到有人说楼主在开玩笑的，我只能说你们不懂😂

我们也是从小看绘本只看图，一直对字不敏感，之前试了洪恩识字，常常是开开心心地学完玩完，再问她学的是啥字——不知道😂后来我就干脆不让她用洪恩学识字了。而跟我同期买洪恩的朋友，孩子同龄，却用洪恩认了好多字，帮孩子进入了自主阅读（我们家现在主要还是我在给读，孩子自己每天磕磕绊绊地读上三五页拼音书，这一点跟楼主家情况也类似😄）。
不同的是，我不像楼主那么用力，之前因为孩子记不住字会着急上火鸡飞狗跳，后来觉得这样没用，孩子也难受，而且现在sj没有书面考试，我觉得对我们这样的孩子来说是好事，老天都给机会让她们在起步阶段不用太辛苦（痛苦）😂，所以也就顺其自然了，每天复习预习坚持着，感觉在识字记字上比之前有进步，我觉得这就是好现象，我相信坚持积累慢慢就会好的。

小朋友学过的字是不是没有及时用起来啊？我家娃也是一下，学前识字量1000不到，不会写字。上学之后我们主抓写字，然后发现在写字的问题上孩子的确有时候会出现学了忘，忘了学，学了再忘，忘了再学的情况，因为娃还没有开始练习写日记，会写的字没有机会运用。不过识字量在入学之后是有所增长的，因为娃每天都在读书，自主阅读，识字量的增加是自然而然的事儿。

同一年级，我只能感叹还好我的孩子是视觉学习者，她的记忆力也好学过的字长时间不复习也不会忘。（没有恶意及炫耀的意思仅仅单纯感叹孩子的成长能力千差万别，我很羡慕她同学当小老师流畅的表达能力和自然的肢体动作，我娃这方面就差点意思）她和她的朋友是同一个幼儿园同样的识字教材，同样用洪恩识字，我们早早在幼儿园阶段学校+妈达到2500～3000的量，用熊猫识字App测试是小学四年级的水平，现在自主阅读章节，纯文字书。而她的朋友就是边学边忘愁死孩儿妈。急不得，阅读和课内都不能松懈。打个比方，二者就像内功心法和招式，要先成为功夫高手是不是都要强化训练，只懂招式不就是王语嫣嘛！上了小学还没参加学校的延时服务仍觉时间不够用，4点回来，自由玩耍，阅读，家庭作业，妈妈牌作业都没有放松，过年还生了老二，分身乏术俩娃都要管唯有牺牲英语，我现在头疼英语处于停滞状态了。
作为旁观者我觉得只有你更了解你和孩子的相处学习模式，所有方法都尝试了的情况下还是不能尽如人意也只能继续下去，坚持，调整，让时间来回答，静待花开。愿好，加油，多难都会过去。

看楼主前半页写的就是我家的娃，不过我们四岁开始识字，虽然进度缓慢，但是到目前六岁已经认识一千多字 并且可以自主阅读喜欢的书。会写一百多字。
1. 如果拼音很熟了，就读纯文字的书，不要读拼音书，不然会一直看拼音，我家也是那种英文会比中文好的，越看拼音书就越不会看字了。
2. 书写的时候是一个字三遍组词两个 成语一个 你可以加上造句 这样才能有拓展 不然你永远要赶课内进度
3. 加小练笔
多写才能会写 不会写的查字典
4.没时间看书就少看 或者利用碎片时间看书 到寒暑假再恶补
重点:小学语文字词是非常重要一块内容 到初高中考试都是难点 易错易混 小时候一定要练好字词的童子功。最好是学前把小学识字搞定，三年级之前把书写搞定，不然等上作文你会焦头烂额的。

这种情况就要紧紧抓住课本，把识字组词阅读练字背诵全部放在课内，课内熟练了再搞课外，可别分散了孩子的精力，后悔不迭。
学前儿童的绘本阅读过于注重趣味性，没有及时进行识字和阅读的能力培养。我觉得是商业社会绘本泛滥造成的不良结果。
我又看了一下你的阅读频次，大约读了500次古诗古文，200次学前600字，孩子自己读下来1000字应该没问题啊，而且一直读诗不会抗拒识字的。难道500次都只是亲子阅读的吗？
另外是不是拼音的影响呢，课文是注音的吧，孩子读课文的时候，只看拼音就能读，那对她来说就不用识字了。盖住拼音试试看。

我家哥哥也是认字很吃力。
不过我们没有中文语境，所以孩子记字比较机械。加上要搞外语，中文亲子阅读时间少。

四岁开始刷认字书各种分级。刷到六岁半了识字量还是在七百徘徊。学了新的忘了旧的。一个多月前开始重点搞国内语文课本。每天复习之前学过的课文。

我发现中文书里的汉字复现率不如英法语绘本分级里的高。所以家里书多一直读不同的书，对孩子认字帮助不大。

现在我家每天复习语文书。学过的文章和拼音都要能读流利。还卡壳的就每天复习。不断地复习语文课本让孩子记住这些字。

没有学校的压力，我教中文就很慢。准备先搞定一二年级的课本。让孩子每一篇都读熟，单个字挑出来都能认识。周末有时间搞搞亲子阅读和鼓励孩子自己读。平时就刷语文课本了。一个字看几十遍不认识就看几百遍吧。😂

任何时候朗读排第一的都应该是语文课本。把课文读个几十遍。啥四会字不认识？读完再读必背古诗，读烂了再上美文。顺序要对。

看着题主的描述，字字血泪，家有同款对识字不敏感的娃，深知老母亲内心的焦灼。
我家妞应该和题主家娃同岁，从4岁我就开始留意孩子识字的问题，5岁多开始介入，开始用四五快读，排斥的不行，后来用识字APP，各种花里胡哨的游戏识字，无奈只对游戏感兴趣，玩的不亦乐乎，大字儿识不了几个，总之到现在我也没有发现她有过识字敏感期。6岁幼小衔接那一年开始学拼音，老师要求每天阅读打卡，我到处找符合她当时水平的拼读书，从幼小衔接到一年级快结束了，我们目前也没有能完全摆脱拼音自主阅读，最近一个月我试着拿一些简单的没有标注拼音的读物，发现她可以读下来了，遇到不会的字会问我，我告诉她试着把不会的字跳过去，结合上下文的意思去猜，差不多能做到了。
没有办法，有些孩子可能视觉不那么敏感，也可能仅仅是对文字符号不那么敏感，我们能做的仅仅是成为他们的手脚架，陪伴着他们度过这一段艰难的时期。

我们也是听力娃，四岁开始识字，算是比较晚了，到了五岁才700字，现在快六岁已经一千多字。让我们识字有质的飞跃就是从背诵开始，我家背诵，我都是让他自己看书背，我只教他记忆方法和讲解。随着背的诗变多，他认识的字也变多了。我们也一直有识字和自主阅读，亲子阅读。趁还没上小学希望可以把3000字搞定。不同的是，我们写的字，以前不认识，写完就认识了，而且会写的字一直会写，就是写的不好看。目前一上课内四会字已经学完。在学一下的，学前字词方面多抓一抓，上学之后就没那么难了。没抓住也不要紧，计划起来，小学阶段能认识三四千字就没啥问题了，书写最好也要超前，认识的字要求都得会写。

同一年级娃，也是识字不好，小时候亲子阅读基本上从2岁多开始一天不落，但就是喜欢看图不看字。入学前卡片识字400+，不会写。

娃一直是好奇但又畏难的孩子，基本上亲子阅读没有拒绝的时候，离了绘本，自主阅读就没有主动读字的时候。对，就是这样矛盾。

只说下我目前的做法吧，因为学校没有测试，也不知道效果如何。我个人还是想侧重阅读，我希望让孩子渴望阅读热爱阅读，有一天她阅读的乐趣能战胜阅读的困难，我觉得就是一个小胜利了。

【阅读】
每天现在中文阅读20min起步，40-50min最好。拼音读物，往下啃。开始娃读一段大人读一段，逐步过渡到娃读一页大人读一页；再渐渐过渡到一章，两章。附图是寒假给娃做的阅读记录表，时间不太准，几本之间有交错。有买的有图书馆借的。图书馆里娃自己选回来的书基本都能读完。

【字词】
目前语文每周2-3个新课（包括语文园地）。
1.写字表里的字学校老师会带着写，老师会隔1-2天留复习任务（通常意味着第二天老师会课堂上考听写）。这天晚上我会带娃默写。因为之前上课写过，写字表的字基本上都能写出来，重点抓的是笔顺（发现我自己笔顺也不过关）。因为老师要考，所以孩子对这项任务不抵触，小娃很好面子。

2.识字表里的字学校不要求，我会自己打印一张字帖，半行描半行写，网上找的小程序。要求她自己找时间尽量写，执行的不好，娃觉得多写不完会耍赖，我的底线要求就是不写满也得会写。周末集中默两课的。顺带默上周不会的。第一次默不出的字抄3遍，第二次默还不会抄一行（平哥介绍的方法）。

这项推进相对艰难，娃不喜欢，会问“老师都不要求的字为什么我要写？” 因为这部分一般都是周末处理，有时间有精力和娃耗。有时候歪理对歪理“周末也没有规定必须带你去动物园啊” ，有时候也顺便和她详细讨论她一二年级的学习规划，告诉她这些字三年级都会要求写的，一下子那么多字好多小朋友会哭鼻子的，提前学是为了“帮你”以后更轻松啊。其实真的很累心。但尽量不发脾气。
之前寒假的时候，会连续复习一上整学期的写字表和识字表，2天一单元这样再过一遍。一下的识字表暑假还是要过一遍的。

所以目前字词类工作日2-3次，每次半小时，周末两次，每次30-40分钟。总体投入时间还可以。尽量保证中文和英文的阅读时间。

家有男孩，6个月张口发音爸爸，妈妈开始，姥姥和妈妈就给他做绘本阅读，讲完一遍，小孩会示意你再来一遍，再来一遍。神奇的是，明明不会说话的他，当我们读到放羊娃又开始骗人喊：狼来啦，狼来啦！他就会小眼睛充满期待这个moment嘴巴里哼出同样的音调。一岁半开始，可以坐着看书，大人读，他会一字一句对应，走在路上，看到路标，就会脱口而出，什么什么路，什么什么饭店。3岁实现自主阅读，可以看儿童连环画，格林童话，一千零一夜。5岁自主阅读海底两万里。到现在，每月阅读量大概30本书左右。喜欢历史，地理和中国神话故事。目前兴趣班三大主科唯独没有报大语文，想先看看大量的阅读是否能弥补。目前看图说话相对单薄，其余都很好。

怀疑读写障碍，去医院排除。

一年级如果能自主阅读，往后的阅读理解，作文，识字问题也就是小问题，甚至于数学问题都不大。就像一个孩子一岁了，你还纠结她喝奶量不够吗，可是吃吃主食了。家长需要跨越的思维解决问题，尽量提高孩子综合能力，在我看来阅读是综合能力，认字是技能。
纪念小一从文盲到自主阅读，实操总结篇