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中文自主阅读

从零基础的一年级新生到能够自主阅读，大家都花了多久啊

Olivia 🐰🐰

14岁

2018-11-14 举报

我来说说

写日志

Max Annie Mom

10岁

16岁

7年前

想法

我家儿子上一年级时，估计也就只认得一百多个字，拼音也只会一点。刚开学确实费劲得很。不要说自主阅读了。读拼音书都好困难。

一年纪下学期，老师推荐买了几套拼音版故事书。我们一开始是像拔牙一样地，一个字一个字念。但看完两三本以后，常用字就基本都会了。后面就像开了挂一样，解锁了自主阅读。其实一开始我看那几本书，也不知道它们有啥好。事后看来，发现确实还是有特点。比如篇幅短、重复人物所以重复字多，更重要的是故事情节轻松好笑，符合低年级孩子特点，孩子愿意看。证明老师还是有经验啊。

大个子老鼠小个子猫2 大个子老鼠小个子猫1 小巴掌童话小猪唏哩呼噜(下) 小猪唏哩呼噜(上)

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榛榛妈妈

12岁

7年前

想法

三岁时开始识字，到快五岁时虽然积累了七八百的识字量，但中文自主阅读不了，一直结巴卡壳。后来就开始一天叫孩子郎读绘本，从简单的开始，三个下来，能读顺了，也不结巴卡壳了，识字量也上升到1100个以上了。

英语自主阅读相对容易，启蒙半年就自阅读了。

6 1 评论

妮宝妈

15岁

7年前

想法

1年级在上海零基础应该不多。不过我们中文6个月就开始每晚亲子阅读睡前故事了，到一升二的暑假，大部头的皮皮鲁鲁西西传，到查理与巧克力工厂，都可以自己看，而且看得超快。

英语原版阅读从大班那年的五月份开始，到二年级的11月开始独立阅读桥梁书dragon master,用了一年半

Saving the Sun Dragon #2

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6270人有 · 5202人读过 · 书评17

Tracey West, Graham Howells (Illustrator) / Scholastic

3 1 评论

A果爸

16岁

7年前

想法

小孩子达到自主阅读不容易。我们孩子现在上小三，他没入小学时就自己爱看恐龙书，熊出没，大头儿子这类的。

上小学的课外读物就不想读，就想读阿衰这些。我们也头疼死了，每天的课外阅读老师要求的读一读，其他时间都不碰一下。

上了三年级稍微好一点，书架上的读过的课外书自己会翻出来看一看。不在只是局限于无聊的动漫书，故事书、作文书、科学自然等等都开始关注了。自主阅读还在路上，读书笔记从来不写。哎，慢慢要求吧……

彩色的写作教室

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周其星◎著 / 北京师范大学出版社

1 2 评论

乐的妈妈

14岁

7年前

想法

首先要培养孩子的阅读习惯，我觉得阅读习惯养成了，会形成良性循环。我家孩子从两岁多开始亲子阅读，慢慢养成了阅读习惯，每晚都要主动要求亲子阅读，到大班的时候才实现了自主阅读，差不多经历了3年时间。

这期间，我尝试过四五快读和识字卡片想尽快提高识字能力。但是读多了绘本，对于这类趣味性不高的书孩子不感兴趣，对于识字卡也不敢兴趣，在我的要求下读了几次后不想再读，果断放弃。

到中班后半学期，亲子阅读时孩子会要求指读，我想是到了识字敏感期，按照孩子的要求，喜欢指读的时候就指读，不喜欢的时候还是像往常一样阅读。这种方法持续了半年，慢慢地到大班后识字量爆发，家里的绘本基本上能够自主阅读，碰到不认识的字结合上下文也能猜个八九不离十。

你家孩子大了，有意识地指读，也可以尝试下四五快读，逐步识字，这个过程应该不会太长。

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贝壳的胡桃匣子

13岁

7年前

想法

不同孩子从亲子阅读过渡到自主阅读的时间肯定是不同的。

我们的亲子阅读经历了反复大量阅读的阶段，也经历了指读和演读的阶段。

在亲子共读上，推荐粲然的《骑鲸之旅1和2》。但是如果已经是小一生的话，除了继续坚持亲子共读，慢慢引导外，还推荐《美国学生阅读策略》一书，相信会给家长很多启发。

美国学生阅读技能训练骑鲸之旅2 骑鲸之旅: 0-2岁亲子共读不可不知的神奇魔法

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小可猫可咪

16岁

7年前

想法

若是认字是零基础，那么楼主孩子抓紧时间多带娃儿读读是，认认字吧，下学期不认字，老师连题目都不给你念了。

✔中文阅读引导1.方法一:引诱拿一本纯文字，连贯性的故事比如我家用的是《1001一夜》大约3个月，每天要求他读三行，我读完一个故事。若想多听，就只能继续，他读三句。同时低幼看的绘本又拿出来2.方法二~亲子朗读比赛《猫头鹰王国》，他读一页，我读一页，比赛谁得得好，有感情

✔英文阅读与中文一样，就可以，而且英文分级读物做得非常好，几套分级螺旋交叉阅读，不要着急升级，而且要读的广

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Candys

16岁

7年前

想法

小三生，说起自主阅读这个话题真让人觉得惭愧，三年级了，我们还走在自主和非自主交替的路上。

前几年，工作忙，孩子没有老人带，全凭自己死撑。有时候看着孩子一个人读书，也被我快节奏的生活打乱。

三年级了，面对作文和数学应用题的压力，真正开始重视起来阅读。

先在家腾出了一大块地方，京东下了好几单书，给孩子搭建了一个图书角。

然后跟孩子商量每天回家先阅读半小时，具体书目自己选择。孩子很配合的答应了。目前实施一周多时间，因为大童，识字比较多，她基本能自助阅读，不需要我的陪伴。

只是最近发现她读过的书，问她内容，讲的不是很清楚。我想这可能和她的阅读技巧有关吧？具体怎么提升阅读质量，我自己也在摸索中。

自我感觉，大孩子自助阅读，一方面要给孩子创造读书环境，另外要储备大量的书，和孩子沟通好阅读时间，基本还是很好执行的。至于效率问题，先养成读书习惯，效率再不断改进吧。借用下最近买书的图片。

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春暖花开621

16岁

17岁

7年前

想法

说来～～唉😔

孩子一年级时认识的字基本够做作业用，但就是不肯自主阅读。按理说，看点短小的是没问题的，可是就不！

直到二年级才开始自己看，大概是读的历史书引起他的兴趣，他急着往下看了吧。

但是！！！

二年级暑假，买了20本漫画，直接导致他重回读图时代！再加上三年级作业，真的多啊～现在正在慢慢慢慢地诱导他重新看书。啰嗦一句，他以前挺喜欢看书的，我以为这个不用我担心了。

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summer.t

8岁

15岁

7年前

想法

我家一年级的时候也是亲子阅读，即便是已经认识很多字，只要孩子有需求我都会给他读，不过亲子读的就太慢了，我就偶尔读着读着找借口上厕所啊，喝水啊，做其他事离开一会儿，孩子自己就先看着，有时候时间读长了我就说不行了嗓子疼了，鼓励他自己看，然后会给他灌输一个观点，自己看会快一些，读的太慢了。就很自然过渡到自主阅读了

小虎神探队:深水怪兽

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[奥]托马斯·布热齐纳著；童趣出版有限公司编 / 人民邮电出版社

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骄娇

16岁

7年前

想法

我们一年级入学时大概只会100来个字。虽然从三岁开始我们一直亲子阅读但是没有让她刻意去识字，基本上不认识几个字。上学后我也很焦虑。一边继续亲子阅读一边鼓励她阅读带拼音的书。到二年级上学期时她就能自主阅读自己喜欢的书，特别是一些简单不带拼音的书啦。例如《米小圈上学记》小朋友都很喜欢，已经读完10本了。

米小圈上学记: 搞笑大王来啦米小圈上学记:一箩筐的快乐米小圈上学记:如果我有时光机米小圈上学记:新同桌的烦恼米小圈上学记:大自然的小秘密米小圈上学记:耗子是条狗米小圈上学记:好朋友铁头米小圈上学记:瞧这一家人米小圈上学记: 我是小学生

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elina031

15岁

7年前

想法

幼儿园小班开始亲子阅读，基本都是绘本，她津津有味看图，我读下面的文字，这个阶段有时候一本让我读好几遍，后来每天晚上都读两本，渐渐她会安静地听，有时候会想要自己讲给我听。

幼儿园大班有时候一个晚上让我读五六本，再后来她渐渐不需要我读了，一年级的时候看了一两套拼音书，自己读得饶有兴趣，这一年进步非常大，我试着给她读短篇小说，中篇小说这个时候还是我读她听，半年之后开启了她自己读短篇小说，中篇小说，长篇小说的阶段了，只要帮她选择有趣的书就可以。

所以说开始的时候很漫长，不过积累到一定程度，孩子进步得非常快，我都不记得她从什么时候开始认字，她就可以流畅得独立阅读了。

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惜桐

11岁

14岁

7年前

想法

小一新生，一直都是亲子阅读，现在开始让她自己阅读，简单的绘本基本能读下来，但是还是懒啊，自己不愿意读，动不动就要妈妈读，好在读书的兴趣还在，有时候自己带书去学校读，究竟认得多少字也不知道～她的认字量在她班上应该算多的！

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上弦明月半

7年前

想法

过来回答问题刷一下分😁

如果以拼音和识字作为评判有无基础的依据的话，妞不算零基础。按分级标准来划分的绘本、桥梁书、章节书这几类书的自主阅读，妞在上小学前已经在进行了。至于无插图的纯文字书，是在第一学期期末时开始自主阅读的。

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胖崽崽

16岁

7年前

想法

最好的办法就是放手，亲子阅读是双刃剑，某些方面也会导致自主阅读能力弱，或者不愿意自己读书，所以，我们大班就直接停止为孩子读书，亲子阅读不等于为孩子读书，大家坐在一起看书就够了，不要求每个字都认识，影响理解的时候说一下不解释意义，现在三年级会多说几句，比如他组词未竟之志，稍微解释下字面意思。基本上识字量够了读书很容易，建议简短古文和现代文同步阅读，有利于理解能力发现，有条件的孩子，中英古文都一块看看吧。

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389973

16岁

7年前

想法

我家开始读一年级的时候，算得上零基础：大概有不超过五十个的识字量。一年级上学期头两个月说：小朋友在讲台上举字卡让大家认字，她就认识几个。当时并没有给压力，先让她适应学校：小朋友胆子小，在学校里尿过三次裤子。

等老师教完拼音，大概十一月份了，开始上阅读。

先上拼音版故事。自己读。这个类型的书我家不多，读的总本数不多。

同时每天读一本幼儿园亲子阅读绘本，我在一旁陪读，不认识的字我告诉读音，顺便解释一下，她用mark笔高光一下。除了这个，没有做其它要求。

下学期继续读，还好我家这类的书还算多，也问同学借过很多本。

二年级的时候开始读长一点的文字书了。有必要表扬一下米小圈，有拼音版，故事虽然很口水，但是很搞笑，小朋友有兴趣读。读了几本，一下过渡到不那么厚的字书。

开始鼓励她看字书，上了几本绘画版字书。画面超级美。

接下来就要求每天阅读，看她喜欢的书：《豆蔻镇的强盗》《小淘气埃米尔》《小飞人卡尔松》……

再后来就慢慢都能读了。

现在三年级了，开始引（qiang）导（zhi）看非故事类书了。又一个斗智斗勇的大戏开场了。

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Ella812

16岁

7年前

想法

零基础一年级？如果孩子之前和妈妈没有自主阅读的话，那过度起来就要妈妈费点心思了。

我们家是因为从小有一些亲子阅读，后来慢慢让他指读标题，然后路牌。再后来简单的绘本他就可以读读了。大班的时候就会自己阅读一些简单的科普书，然后上一年级之前买了米小圈（当然米小圈不好，但是孩子们都在看...所以就买了。），孩子就开始了自主阅读之路。后来留给父母的就是选书了。把书放在孩子容易看到的地方，有了阅读习惯，孩子自然就会看。这已经成为孩子的生活的一部分了。

但是对于真的纯零基础一年级新生，我的建议是孩子大了，需要比较快过度到自主阅读的话，那建议父母每天拿出二十到三十分钟多认认字。要在课本之外做一些拓展。然后慢慢配合一些孩子能读下去的小漫画，小人书之类的让孩子尽快进入自主阅读。

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psymaria

15岁

7年前

想法

我们也是零基础小一新生，但之前亲子共读时间比较长，但没有认字要求，所以刚上小学认字不多。

学校要求每天自主阅读30分钟。我们先上的拼音读物，找孩子喜欢的。从十分钟开始自主阅读，每天配合亲子阅读。刚开始的确比较难，但咬咬牙坚持一段，读的时间就长了。

学校也会教认字，拼音读着读着就不需要了，大概一下二上就开始读没有拼音的文字版。

最开始读的慢些，书也薄些。二下阅读速度开始加快，大部头的也敢啃了。三上对自己喜欢的书非常痴迷，二三十万字的也不打怵。

相应的亲子阅读主要向英文读物倾斜，还有她自己还不太感冒或者看不太懂的内容。

每个孩子都不一样，找到兴趣点，养成阅读习惯，一切自然水到渠成。