大家是怎么从初章阅读过渡到中高章阅读的

我觉得整个学前就都是启蒙时期，以及我觉得阅读（泛读）也差不多是启蒙时期。这整个过程中都需要秉承无痛学习。阅读兴趣比什么都重要。

为什么现在国内的英语学习强调原版阅读，不光是因为发现国外比较强调阅读量，更重要的是因为国内学习英语缺乏语言环境，输入量和母语环境无法相比，对于听和读的输入，听音频故事和大量看书，是保持一定输入量的最好方式。而基于这种目的，大量的可理解的泛性输入就很重要。然后我们再来看阅读。

阅读能看什么书，首先取决于能力，因为必须保证是可理解性输入。因此怎么样来得到阅读难度的提升呢？或者是前续学习的厚积薄发，比如听力领先，比如分级爬升等等，每个人的前续或其他学习状况都不同。如果本身能力领先，这样的话阅读难度的提升毫无障碍。我们家在没看初章书之前就只看牛津树，看到7，那时候star测试5.0，然后就换了树屋很正常他自己一本读下来，做ar大概错1题。看完前28本树屋，开始看后面的同时，加上了中章，罗尔德达尔，长袜子皮皮等系列，也毫无障碍。所以要说到初章读到什么程度能看中章，这个还是要看阅读能力如何，如果初章读的磕磕碰碰，读完不理解，等等，那可能需要很久，要阅读很多本才行，如果初章读的很顺利毫无障碍，那就可以试探一下中章了。

所以本数根本不重要，根据不同阅读者的能力，到底要在初章呆多久完全是因人而异的。而且即使在看中章也不是意味着就不看初章了，3年级以前初章都是很适合平时阅读的。但在升级的过程我建议使用ar测试，这是检验泛读是否理解了的最好方式。

能力的提升，除了本身底蕴，其他的就靠持续积累。对于泛读的能力，我觉得最有效的方式就只是多读，靠学习靠别的教材什么的用处不大。殊不见我们自己学了那么多年，甚至很多人考过gre,gmat，也都不见的能读的下来章节书，不是英语不行，是英语阅读不行，依然需要一定量的阅读来磨合。

阅读提升最有效方式我觉得有两种，一种是读分级，一种是读系列书。分级因为其设计的科学性，很自然的能做难度爬升，如果不考虑兴趣，这是最有效性价比最高的提升方式，而且除了海尼曼牛津树之类的低难度分级，还有raz大猫这种能管到中章的。泛读系列书，有另外一系列的优势。对于泛性阅读，需要的能力是，猜测字词句的能力，猜测作者意图的能力，以及阅读速度。这些能力从桥梁初章开始才能够得到培养，阅读绘本或分级，因为字数少，上下文联系不充分，这时候一个单词不认识就有可能导致整本书理解出问题，但章节书开始，文字越多，上下文交代越多就更利于猜测。而且系列书的话，即使第一本理解可能还会有问题，随着套路的重复，就能习惯作者的套路，或者词句的用法，多次重复后，孩子就能掌握了。阅读速度也会因为掌握套路之后，迅速提升，从一开始一词一词读，到几个词为单位，甚至之后以句子或者段落为单位。

阅读提升的另一项就是兴趣。有足够的兴趣，就能一定程度上无视难度。所以试图试探增加难度时，一定要用孩子特别感兴趣的书籍。这个不同孩子也不一样。我们在刚进入初章时，就看ar7.8，9000字左右的shark，因为是他喜欢的主题，他自己要求去看。roald dahl，pippi longstocking是我们首先看的中章书，也是因为我觉得他会有兴趣。如果真的希望引导晋级，还可以有一些其他引导，特别是对于文字特别多的书籍，如果在前1000字没办法吸引孩子，自发是看不下去的。我们看哈利波特前先看了电影，他对电影有兴趣，然后开始看书，不然确实觉得厚。另外，音频的引导也是一个办法（特别是读的好的音频），系列书可以先听一两本，厚书可以先听一两章节，如果有兴趣了再去继续阅读。一定不要硬推，不要为了满足家长的一己私欲，逼迫孩子去读书。

不过话说回来，学前我觉得能读初章就足够了，并非太有必要去追难度。曾经我也因为环境驱使，引导他去读难度更高的书，读厚书（比如哈利波特），读ar很高的non fiction读物（ar超过8的那种）。可学习是一辈子的事情，学语言也是。我们并非是让孩子在学前就把英语学完了（事实上也不可能学完）。孩子能读哈利波特，对他自己来说，和看树屋，他不会觉得有多大区别，都是好看而已，区别只是家长可以嘚瑟。如果能够通过引导，让孩子乐意看难度高的书，当然也好，但如果不愿意，那么一定要尊重孩子的意愿，书是看不完的，孩子也还小有的是时间，换本书看或者以后再看，一点影响都没有。家长要做的就是了解孩子的喜好和兴趣，能尽可能多的提供阅读资源，让小孩能找到自己想看的书。

我觉得对于阅读，更重要的是自主阅读的达成（不需要任何帮助阅读），良好的阅读习惯（会自发的去寻找书籍来看，愿意通过阅读学习），一定的阅读速度（小学之后时间越来越少，足够的阅读速度才能保证每天依然有阅读量），和愿意在阅读时思考，这是比单纯的能看难度高的书或者比star等级高更重要的。而保证足够量的泛性输入之后，也要开始有针对性的进行其他了。

借亲的问题回顾了孩子原版阅读的一些阶段，其实还是前期启蒙和初章之前花的时间较长，一直坚持听的音频在到一定量的积累后会成为后面阅读爆发的基础，那些曾经觉得没什么用的拼读随着阅读量的积累发挥着越来越大的作用，初章之上似乎一切都水到渠成、自然而然了。

到达英文初章阅读的孩子，阅读习惯已经不成问题，如果说家长在哪方面能帮助到孩子过渡到中章，我觉得主要就是提供合适的书。家长在这个阶段要了解孩子的阅读能力和喜好，包括喜欢读什么类型的书，能读多大难度的书，我自己后来主要的参考指标是书的AR值、书的字数、书的内容对认知的要求程度。前两个指数在选书时可以在网站上查询，而书的内容对认知程度的要求要家长自己判断，可以查询小花生、豆瓣、goodreads、甚至当当京东网友们的书评，也可以老母亲亲自审书。要保证在适合阅读的范围内达到足够多的阅读量，初章阶段可以多读一些系列套装来完成量的累积，记得我家刚进入初章的时候一本书还会反复读听好几遍。这类书的选择范围很大，像：

1. MTH前28本

2. A to Z侦探系列

3. 疯狂学校

4. Stink和Moody系列

5. 学乐桥梁也等同于初章难度

AR4.0是一个大概的分界线，跨越这个阶段，阅读中章就顺利过渡了。在这个阶段，孩子的阅读速度会大幅度提升，相比听会更愿意读，因为这时候读的速度远远超出听了。可以选一些难度和初章接近，但是篇幅更长一些的书。比如：

1. MTH后24本

2. 小屁孩树屋系列

3. I Survived

4. Tom Gates

5. Captain underpants

6. 罗尔德达尔套装

老鼠记者也属于这个范围，不过我家没读。这些书的难度在4.0上下，很适合初章到中章过渡。我家也是在读完这些书之后读了hp，顺利过渡到中章了。目前孩子读过的中章有：

1. HP

2. Narnia

3. 猫武士第一部（没读完，觉得fiction读太多了，刻意让孩子多读non-fiction了）

4. 纽奖书十几本

打算再读上一些量以后，下一步是阅读经典名著。

另外还想说的是，章节书阅读主要还是泛读，孩子的阅读材料需要更多样化，科学历史文学都可以涉及。目前我家的阅读会要求读一本fiction，必须同时读一本non-fiction。英文学习也需要其他形式的补充，优质的练习册、词汇书对学习很有帮助，到了初章之后语法学习、适当的写作练习都必不可少，这些家长最好找专业的老师进行专门的学习！

看了下孩子年龄，才五岁就能读初章，太厉害了，先👍一个。

跟小花生的牛蛙比起来，我家简直是英文启蒙和原版阅读的大龄青年了😂我们从二年级到四年级，花了差不多两年时间，终于实现了从图文并茂的桥梁书到初章书再跨到以文字为主的中章书，又花了一年多时间从中章到纯文字高章小说，中间无数次反复，个中滋味真是酸爽......

暂且班门弄斧一下我们这些年读过初章-中章的虚构类读物吧🤣（非虚构类我们走的是另外的方式）。

1、神奇树屋1-8

这套书很经典，前八本是我带着娃一句句读下来的，每天朗读一章，外加讲解，算是初章启蒙吧。

2、usborne的图四十几本

图四题材很丰富，有名著缩编、神话、童话和寓言等等，图文并茂，娃也感兴趣了一段时间。

3、Junie B Jones音频及其他女孩系列书籍

我娃发育很慢，三年级还喜欢这种幼稚无比的小书，Junie B Jones听完了全套😜

孩子有一阵特别喜欢女孩子题材的书，我找了很多，甚至还拉出了长长的书单，让她读到吐🤣

4、My Weird school 2-3本

孩子们的个性差异很大，我娃对这套书始终没提起兴致来，只读了几本。

三下我家还停留在Junie 这样的初章书上，老母亲真是焦虑无比啊。碰巧四上买了本查理和巧克力工厂中文，孩子爱的不行，电影看了十几遍！于是，顺势就把她拐到罗尔德达尔的系列小说了，算是初章到中章的突破吧。

5、罗尔德达尔系列小说

凭借强烈兴趣，查理和巧克力工厂她是一章一章朗读下来的，外加单词句式情节讲解。后来她陆续读了玛蒂尔达和好心眼巨人，但配合AR做题时，正确率不高，我发现孩子并没有读懂。

怎么办？这时候学乐出了几套branches系列，于是我们又退回去继续初章阅读。

6、Branches大树系列

学乐大树系列，我家桥梁-初章书的最爱，几乎读完了所有系列。Branches设计的比较有心机，开始斗大的字斗大的图，几页一个章节，小孩子特别有成就感；后来的系列则慢慢向初章靠拢，字慢慢多了，难度也悄悄上涨了。

我们从罗尔德的书退回来陆续读了doom系列、dragon masters系列和lotus lane系列。

7、再读罗尔德达尔系列

读完大树系列，超喜欢罗尔德达尔的娃又开始了😂罗尔德达尔的系列小说难度也是阶梯上涨的，蠢特夫妇、乔治魔法药、飞天巨桃这几本书难度相对低一些，读完后，做题正确率相对高多了。

8、13层树屋系列

四上寒假我们去香港过年时，无意在书店发现了13层树屋系列。孩子一下子读疯了，第一次看见她起早贪黑的读🤣当时是一口气追完了这套书。

9、David Williams系列小说

娃即将读光罗尔德达尔的书时，开始多重善感忧心忡忡起来，总是问我有没有类似书籍。恰好在亚马逊找书时，亚马逊根据购买习惯推送了David Williams的gangsta granny。抱着试一试的态度，买了一本，谁知很符合孩子的奇葩搞怪口味。其实我觉得故事本身比不上罗尔德达尔，但孩子觉得聊胜于无！于是，到目前为止，这位作者的书也读了绝大部分了。

10、国际大奖小说

纽伯瑞奖的部分小说，用词较简单，难度不高，故事性强，我们也读了一部分，比如浪漫鼠、雷梦拉、傻狗温迪克、比利之年(the year of billy miller)等。

我觉得哈，过渡阶段的英文阅读需要贴合孩子的理解能力、认知能力、个性发展和兴趣，根据小孩子的特点量身定做属于他的阅读路线。我是实用主义者哈，小孩子从初章到中章，需要克服比较大的心理障碍，这也是个反复中曲折上升的过程，什么流行、口水、什么品味低啊这些槽点，这一阶段对我来说都没激起孩子阅读兴趣重要😜
 
补充几点。个人觉得不见得读满几百本才能到中章，精读+泛读效果更好，可以从泛读书目中挑出孩子感兴趣的，深入阅读并写阅读笔记；读完做题可以加深对情节的理解，提高后续阅读质量；非虚构类题材的精读和练习，可大大促进虚构类书籍的阅读水平。

小花生上面分享早期启蒙的帖子较多，再往后的发展不多见。一来从启蒙元年到如今本就时间不长，二来可能大多数家长，过了启蒙期以后对孩子英文辅导的难度不断加大，参与度慢慢减小。也许很多都交给机构，或者自己放羊了。我觉得这样亦无不可。我对自己辅导娃英语就已经越来越力不从心，可是娃还小，心智还需要辅导。另外也希望好好利用学龄前最后一年，珍惜这最后的，可以毫无顾忌的阅读之宝贵时间，狠狠的提高一把能力。

这一贴竟把好多我的小花生偶像前辈都聚起来了。建议都很中肯。

Vito妈妈说到的速度问题，切中根本了。听的速度确实大于阅读，本能的效率选择，当然是听！所以我娃看书都是听着音频看的，没有音频看不下去。

猫猫妈妈的答案是关于横向发展，我觉得这个有必要，瓶颈应该是横向发展不够，应该蓄势待发，很中肯！

Poppyhuang黄凰爸爸是一位我的偶像级大神爸爸，我曾经从黄爸那里获得了很多鸡娃的灵感呢。黄爸所言，精选难度适宜且孩子喜欢的书目，然后再从量变到质变，非常赞同！另外，工具使用不应大过人肉辅导选择书籍，确实也是现实存在的误区。最近工具用的有点多了，AR兰斯的，有点走火入魔呢！淡定！淡定！

灰灰216妈妈，说到年龄问题，也是言中要害。年龄小的娃就是想看图，字太多的话，他们就是耐不住性子啊！再好的阅读习惯，架不住年纪小啊，架不住娃跟娃不一样啊！而且即便能读下来，却味同嚼蜡，那样读书确实无趣！等待！等待！

Magic Key妈妈，提到科普，大家似乎都有共识，重视non-fiction和题材多样性，不可太局限。科普书籍需要一定的辅导，我因为长期出差，有点困难，我得想想对策才好！

Zed＆Zelda应该是小龄宝宝的妈妈，亦是同道中人，有共同语言！娃虽然不识字，可是听力已经发展出好几个阶段了。就让听力更加野蛮的生长吧！

我自己的选择：倒回去，看桥梁书。

1.词汇遇到瓶颈，目前拔高到初章已经是勉为其难了。虽也不是坏事，但有必要退回去蓄势待发。也许把娃按在那里，让他不情愿的读一本树屋，还不如让他自己声情并茂朗读完一本Fly Guy，然后哈哈大笑自得其乐更有意义吧！

2.加强中文，英文暂时横向发展，昨天我拿了一本米小圈给娃看，希望口水书能够打开娃的中文自主阅读之路。结果娃说了一句：啥玩意儿！好尴尬！中文阅读发展不够，一定会影响非母语孩子的英文提高。争取半年把中文识字量的问题先解决掉 ！那时正好幼升小考试。

3.加强数学，逻辑思维能力。我始终认为，数学、语文、英语互相是能够产生影响的。可以互相带动。

有时候看看小花生上的神娃，比如黄凰那样的。就会计算着，开心再过一年也到了黄凰读中章的年龄了呢！我总说不和别人的孩子比较，那是假话！前几天写了篇长文，对我自己来说，反思的意义更重大。为什么一定要纠结于一年后能不能读中章呢？为什么不能是两年或者三年呢？对孩子的要求，能不能反过来先加在自己身上呢？道理都懂，可心魔难除！佛系，佛系！

roald dahl那套书我一直觉得最适合用来从初章过渡到中章了，被我戏称为高阶的分级读物😂😂😂

还有boxcar children这套也挺适合用来过渡的。

MTH这套，我家大的有点逆潮流，中章看了一年多了才喜欢上的，小的正常点，大班开始喜欢的。

另外就是年龄了大了什么都好办，比如说，我家大的一年级看secret garden感觉一般，很勉强才看完，到了二年级她又看了一遍觉得太好看了，一口气读完后还极力推荐我看，所以年龄到位，阅读自然到位。

看了大家的回答再补充一点，个人并不觉得一定要看一两百本初章才能进入中章，可能尊重孩子的阅读喜好会更有用一点，我家娃碰到喜欢的书会反复读，即使一上手就中章也可以，另，有插图比没插图更好

上学的娃学期巩固，假期集中拔高。

一年级时候铺量集中在AR4以下初章。听力材料不断尝试拔高在4.5左右。偶尔听过的音频看看比如号称中章入门的罗尔德。

一升二暑假时堆量跳到音频5以上，5.5。。最后探高到6.6的希腊神话。速度用BBC，crash等。阅读先从听过的音频开始到略低于音频难度不听音频直接看与所听音频同难度书来稳固阅读级别。偶尔做题避免娃连滚带爬的浏览。

我个人并不赞成孩子阅读的时候把阅读分级做的那么仔细。对我来说，分级并不是选择书籍的唯一标准。我会让孩子自己选书，如果她选了书的级别较高，但又很想要买，那就说明她对这本书有兴趣，带着兴趣去挑战一下有难度的书没什么不好，结果无非两种：1.挑战成功，水平提升。2.难度过高，挑战不成功 那也没关系，这书放着，过个几个月半年的再来看看，说不定就读下来了，要相信孩子一直在进步的呀。

我的娃可以同时又看Fly guy 又看Harry Potter. 这两本书完全不是一个基本，她一样乐在其中。

对于分级，我觉得是个便于家长给孩子选书的工具，对于孩子，特别是小孩子，没多大意义，兴趣才重要。

对我家启蒙是个大难点，花费了很多心思，剩下的无论从桥梁到初章还是初章到中章都是水到渠成，水满自溢的过程，但这个过程裸听肯定起到了很重要的作用听的时候不会管是多长有没有图，只要你能力到了就听得懂，听得懂你就知道这个故事多有趣，有趣孩子就愿意去看书甚至满怀期待的去看书，零星的几幅小插图也觉得有趣，我家初章读过的主要有的疯狂学校和老鼠记者内裤超人，裸听未读的有junie b，ivy，cam，flat stanley，现在开始读罗尔德，percy，简单的纽伯瑞wonder之类的。疯狂学校简单好读，又大多都是4+的，他家那几本科普也好看。最开始接触比较厚的书是精装老鼠记者龙那本600页，比绘本还华丽的全彩页帮她跨越大厚本的障碍。而且这个套系本书特别多，书ar自然就从3+跨到5了。percy是听完后看的书，因为喜欢很自然就跨过对密集文字的障碍了。

目前fiction的书看着没什么障碍，从年初开始努力将重心偏向nonfiction，戴帽子的猫科普，苍蝇科普，神奇校车，国地dk的分级，科一科二了，saz，比起开始的排斥，目前已经对一些主题来者不拒了。

Insect Invaders The Dragon of Fortune (Geronimo Stilton and the Kingdom of Fantasy: Special Edition #2): An Epic Kingdom of Fantasy Adventure The Race Against Time Marvin Redpost #7: Super Fast, out of Control! Horrid Henry's Christmas play Flat Stanley's Worldwide Adventures, Book 4 The 39-Story Treehouse Nate the Great and the Halloween Hunt The Gigantic Collection of Captain Underpants

无他，唯手熟尔。。。

初章看多了，就看到中章了 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

我觉得每一次升级都是需要不断打磨的，我家现在阅读还处在分级桥梁，其实初章的书，对于他来说都可以读了，但也许是阅读习惯的问题:

1.我希望他读更多更广的面，

比如

nnon fiction有GK-G6(我家才读到三),

国家地理 National Geographic Kids 也有很多，我家也只读了一部分

各种DK

当然市面各种分级阅读都读了7788

……

我希望都读完，再说

2.孩子本身的特性喜欢看图片，喜欢科普,也造成看纯文字并不热衷

3.也许是习惯没有养成，目前中文也是这样

因此，我决定让他慢慢积累，等待愿意读再说(他其实可以秒读那些简单初章故事，因为很多分级社科类难度要远远大于那些小说)

⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐

不跑题，回到楼主问的初章到中高章的艰辛

我家阅读随然没有达到回答楼主的资格(仅做一个参考值)，但我家听力是真正有资格回答这个问题。

我家当初没在意听力，起步有点晚，大约7岁开始有规律的抓，他喜欢的，听不懂，听得懂的觉得幼稚，超级尴尬。

✔精读听力，必须每天听，现在就循环听一个音频，每天最少20分钟，哪怕他在玩游戏(安静的)，一边玩一边听。我家就经常玩东西时，我放音频。 记录他多少天后，可以复述一些，然后看书读一遍，明白书中大概意思。 在继续听，直到流利，录音 (起初我还会提问，后来发现确实都听懂了就不问了)

1w小时定律，终于达到现在可以自由听故事，最近可以听5个小时的一篇长文故事(就像听西游记一样听)，绝对是一个提高

坚持，每天坚持适合自己的，不断调整，静等花开，附几个最近听的书

Story Thieves#1:Story Thieves Spirit Animals Book 1 Power of the Fire Dragon #4 Secret of the Water Dragon #3

从五岁开始自主阅读以来，进章之路是循序渐进，水到渠成。
作为一只小青蛙没有出现牛娃们的高歌猛进，也没有卡在瓶颈一筹莫展，润物细无声型的也挺好。
现在看书基本在小花生6&7，碰到特别有兴趣的书的话，能冲到8&9&10级｛像Illustrated Arabian Nights (Usborne Illustrated Story Collections)以及（D'Aulaires' Book of Greek Myths）｝。
毕竟牛娃们的先天和后天条件不一样，作为一名普通孩子的打工人妈妈，和其他孩子采取的学习路径更为相似和雷同。
《阅读的力量》的作者是美国的斯蒂芬·克拉生，他在书中提到自由自主阅读（Free Voluntary Reading）理念，主要是说让孩子自由自在阅读的力量效果明显，特别是在语言习得上面，比学得要效果好的多，学母语和第二外语都是这样，而且有大量数据支持。说成大白话就是爱好是最好的老师，让孩子爱上阅读喜爱阅读比孩子读了几本书更重要。
共勉之。

有兴趣应该很快的吧，尤其是有了前期的积累，好看的书还是超多的，书单别人提供的也挺多的，多读读多看看过渡到中章还是可以的。

我家是不识字，听力上大力积累，现在睡前给他讲些我觉的很有趣的书，指环王那些つ﹏⊂给他灌输如此有趣的书，不读可惜啊(′▽`〃)，科普类就是世界真奇妙的感觉，觉得这些书应该孩子还是会有兴趣来的，应试，做题那些倒是需要家长抓一抓，阅读这个水到渠成的可能性很大，如果说要深入，搞个精读？

还是一个妈妈精辟……唯有熟尔(≧∀≦)ゞ

话说提问的爸爸目测本身就很懂哟|*´艸`*)

只要是阅读，中章也仍然可以是兴趣，好看的中章书还是有好多的。

学前启蒙阶段，初章之后结合兴趣推，从语言难度、情节复杂度、篇幅上慢慢适应到中高章。

我想大部分小童看初章书是不查字典的吧？如果再没有家长给查字典，仅仅靠猜词，我非常怀疑这种泛读是否能够提升孩子的词汇量。

当然对于培养阅读兴趣，培养看文字的想象力，肯定是有帮助了。

我现在不仅给孩子查字典，还在人人字典，百词斩，YouTube 上给她找视频讲解。

遵从兴趣导向，学习自然水到渠成

我也觉得到年龄了，碰到感兴趣的中章，自然而然就会去读了。当然前面初章的积累也必不可少，我感觉不用上百本那么夸张。我囤的初章都没全读完就直接厚书了。我家最初是因为入迷HP，看了无数遍电影也听了无数遍音频，看起书来就是水到渠成，等七本都看下来发现阅读水平提高了一截，继续看纳尼亚，魔戒这些毫无障碍了。可怜我以前囤的MTH，A同Z，flatStanley这些一遍都没读过

最大就是兴趣激发，再加上大量输入。可能有些难啃的书，过一阵字就能看了。现在可看的书太多了，我们家貌似基本买回家的都喜欢看，每天固定时间养成习惯不知不觉的爱上读书，然后就可以水到渠成了。现在有很多时候也是没有固定看某一个级别，只要喜欢看的就会拿来看，图片多的和图片少的书都无所谓，输入量达到一定程度就会发现水平就上去了。

我家严格上来说，从2020年1月到现在，一年从零基础到中章，说起来很不可思议，但回头想想，只能说坚持学习，自然就到了。感谢疫情。感谢非虚构。

我想知道中章定义是什么? 英文一般是early reader-transitional reader-fluent reader.

一句话，按照兴趣自然过渡。我家魔法兴趣，从树屋直接跳到哈利波特