大童英语听力训练怎么做

半年前困惑于这个问题，写了篇日志，直接搬过来。

听力提高需要大火猛攻，适合寒暑假拿来专门训练！

前段时间因为孩子不能裸听，听力不仅没办法先行阅读，还落后不少，着实焦虑了一把，上小花生提问，又看了不少花友的经验分享，大概有了点思路，正好暑假放假就监督孩子执行。

当时孩子大班下学期，我发现孩子对听音频不是很感冒，更愿意泛读。每天新拿出一本牛4，我想让孩子先裸听，孩子就不愿意，但给书就好高兴，愿意跟读自读，之后再听音频也不排斥了。我这才明白孩子是不愿意裸听，对没读过不熟悉的故事，纯靠耳朵去理解有难度，所以很抗拒。

其实这是孩子听力词汇积累不足的表现，在他听力积累不够的情况下过早的引入了自然拼读，使他的专注力从耳朵听转移到了眼睛看。但当时我比较困惑怎么改变现状，所以到咱们小花生里找答案。花友中有两种观点：

一是强调理解性输入，认为孩子喜欢听读过的音频，那就给他听读过的，听看同步，否则放孩子听不懂的就是噪音，没意义；

二是强调听力先行，认为孩子总听他读过的书的音频，其实是靠大脑记住了故事大意，这时候听音频并没有锻炼耳朵听的能力和通过听猜上下文的能力，认为阅读材料和听力材料应该分开。

说实话，我当时是懵的，认为两种观点都有道理，只好胡子头发一把抓。每天给孩子放他读过的分级的音频听，也找一些没读过的绘本故事音频放。每天就早上起床到出门前的30分钟和晚上回家玩玩具时的20分钟，因为我的思路不清晰，所以频繁地换了很多听力材料，孩子听得兴致也不高。到幼儿园快毕业的时候，我发现裸听 小毛怪little critter，孩子也只能听懂40%，后来把书买回来，孩子两天就看完了15本，我挑了几本让孩子读，90%都无障碍，典型的听力落后阅读。

如今孩子裸听青蛙和蟾蜍frog and toad、 贝贝熊 the berenstain bears、苍蝇小子fly guy，能听懂80%以上了。明白大意没问题，一些单词细节可能还不准确。一个月的时间，我觉得进步很大了。而且最重要的，孩子开始接受裸听，听音频的时候专注力有提高。仔细复盘了一下这一个月的学习，自认为以下几点比较重要：

1、保证听力时间。暑假里我们早中晚三餐时间，孩子自由玩耍的时间都在听英语，估计每天差不多有三小时。有时候能发现孩子啥也没做就坐在沙发上放空，其实是听音频入迷了。

2、以裸听为主。暑假我们泛读主刷 raz，把之前的 牛津树暂停。音频主要有青蛙和蟾蜍， 贝贝熊，苍蝇小子，都是先裸听，中间最多给亲子阅读一个故事。比如我最先给孩子放青蛙系列15本的音频，听两三天，啥也不问。之后我给孩子亲子阅读了其中的一个故事《tomorrow》，让孩子熟悉两个主角，然后就把书收起来，让孩子去听音频。fly guy也是如此，放了两天音频后给讲了第一本《hi fly guy》，之后的都是裸听。 贝贝熊，还没放音频就被孩子发现了书，只好每本书都看了看封面，读了下标题，之后就把书藏起来了，逼着孩子去听音频了解故事。动画片也是同理，听比看提前。这个月孩子一直在看 super why，看十几集的时候正好听二十几集的，发现孩子也听得津津有味。读一两本，看一两集，之后全裸听，这样做的目的一是为了卸掉孩子对裸听音频的陌生感，二是勾起孩子想知道后面故事的好奇心。

3、和孩子讨论裸听音频，你示弱，多让孩子说，多鼓励。吃饭的时候，我们也放着音频，我会时不时提个疑问，“刚刚那句什么来着，妈妈没听清”，让孩子给你讲，然后夸奖他；有时我会故意说错，让孩子纠正你，然后你不马上认输，说“妈妈不确定，一会儿再听一遍”，下次再听到这里时，孩子可能会大叫“妈妈，妈妈，你听，我是对得吧！”然后你再夸奖他。诸如此类，多鼓励，让孩子自信，孩子就不抗拒听陌生故事啦！

一句话，听力的问题，一是保证量，二是有兴趣。其实不光听力了，阅读也是一样的道理！

微信公众号：皮娃笨妈
家有小一生，关注英语启蒙，思维训练，普娃自鸡。

每天听1-3篇BBC Learning English，循环听，听懂了就换下一篇。
挑选的听的内容都是社科类的，内容难度不大，打算逐步过渡到时事新闻。
睡前让让他给我讲讲新闻内容是什么，有空的话对照着文字再听一遍音频。
接下来打算试试听写。
兰斯1300后再进阶——听力词汇篇
听力进阶优秀资源——视频篇

发现很多人对“可理解性输入”有误解...

可理解性输入细分可以分为5种：

1. 视觉场景下听声音。可以是真人互动也可以是绘本故事，还可以是动画片和纪录片

2. 文字提示下听声音。可以是认识的单词或是复合词（也就是不认识但可以根据单词结构去猜）的文字

3. 有中文解释的听

4. 事先学习过的内容反复听

5. 事先不知道内容，但是因为99%能听懂，所以可以靠猜测剩下的1%而进行的裸听

这里面的每一种都有可能因为学习者的水平问题而造成没能理解。比如说对英语的音素不熟悉，连区分两个不同的音都有困难。比如说中文水平也不是太好，看着中文字幕就顾不了英文。比如说英文单词知道的不多也不会自然拼读，所以看着单词也没有帮助。比如说记性不好容易开小差，所以反复听的时候会左耳进右耳出……归根结底这不是方法的对错，而是学习者本身在各个方面的能力都不同。

所以，我主张多看动画片，并不是因为动画片是最高效的学习方法（事实上，很可能不是），而是因为合适的动画片可以保证孩子在学习的时候真正集中了注意力。如果是成年人来学习，说不定方法4和5都更好。

而对于听力落后太多的情况，2和3可以借助已经有的阅读能力，何乐而不为呢？

很多时候家长不选1，只不过是因为不可能让孩子一天看那么久动画片，而比较容易见缝插针裸听而已。每天看30分钟动画片和裸听3小时音频比，那肯定花的时间多的胜出啊！

学习的表面形式是容易学到的，但真正重要的恐怕是难度适合的材料、足够的沉浸时间、学习者的学习意愿吧！

看到大家基本都是按照听说读写的顺序来进行的，我也和大家分享一下，我娃跌跌撞撞的读听说还未写的学习之路。
五岁半启蒙的我们不具备任何学英语的有利因素，没有上课，没有同伴，没有牛妈，只有一脸鸡血的英语小白妈妈，和一个懵懂无知暂时不懂反抗的普娃，加一套分级。英语学习计划，这就上🐴了。
所以，听力先行，我也想啊，可是老母亲真的做不到啊！
那，就先读着，边走边看呗。
第一阶段：
鹅妈妈，是儿歌，不用解释，就它了！
raz，图就是意思，不用解释，上！
蒲公英自拼，跟拼音差不多，说不定还可以有知识迁移，读！

裸听是什么？不管它！连基本单词都不知道意思，裸听不是浪费生命吗！

razAB读完，鹅妈妈也差不多会背了，蒲公英也打了个酱油。小朋友好像懂点基本单词了～

第二阶段：
raz有点枯燥了，要不，换换口味？
来个廖单伺候？太好了，52周那么多书，够读上好一阵子，不用劳老母亲操心迷失在庞大的英文书目里。
廖单故事性强，连蒙带猜，小朋友自我猜词的学习能力再一次得到了提高。
再上一套图书馆一不？小朋友表示，故事太长，单词太多，读不下来。每日崩溃…不要急，慢慢来。一本The rabbit tale，读了十几天，然后，就读顺了。声情并茂说不上，但语音语调还是在线的。至于听力嘛，能读的接近音频，那就是有进步吧。老母亲佛系一点，继续努力！

第三阶段：
图一读完，继续RAZ，势如破竹般读完了E，再吭吭唧唧读到H。有一天坐车，太无聊，老母亲谄媚而小心地向娃建议，来，这么漫长的时光，我们听个故事呗？于是，接下来几周，裸听完了Frog and toad.。
第一遍，只能听懂50-60%，那就第二遍，第三遍，喜欢的故事看一看，再讨论讨论，基本上都理解了。
我们就这样无痛推进到裸听桥梁，后面尝试了内特，黑猫分级，科一，神奇树屋前几本，牛7—9，疯校…虽然进度不快，但是每天时间不长，孩子并不排斥。

现在孩子raz读到了P级，朗读基本变默读，听外教老师上课完全没问题。
当然，说因为练得少，还不流畅，写还没有正式开始。但我们才二年级，也不需要出国，也不需要升学考，大环境让人没有焦虑感，老妈妈有点佛。
语言学习重在有效输入且坚持，中文是这样，英文也如此。至于大火猛攻，这种方法，大概是不太适合我娃这种不耐🐔的孩子，还是徐徐图之吧。

1.一万小时定律，现在就开始补

2.确认你家目前听力是与阅读同级还是低于。再找到合适的级别的听力资料

3.若是同级，那么就裸听，不要看书，尽量没有书的就去听，不必买书

4.若听力低于阅读，那么就看过书的，就再听一遍，或同步进行推进，坚持一段时间就会好了

5.最终，要裸听，不要看书，听没有书的。

6.动画片没啥用，就是美国复仇者联盟他们都看得懂，并不代表他们听力够

坚持每天，合适级别的裸听~是最有效

听力输入怎样有效?
回答，这个问题讨论的非常有意义，这个确实是学英语着首先要解决的问题。在这条路上，我们也走了很多弯路，刚开始停鹅妈妈童谣集，weesing，真的没有一点收获，放弃。看动画片，效果好，但担心会影响视力，又转换到裸听，停桥梁书，章节书，发现听不懂，放弃。开始听动画片，效果显著，并且可以完整的复述这个内容，老母亲感动的鼻涕眼泪，加油哦。

✔精听方法:

1.裸听，务必裸听几遍

2.听懂后，可以看书听一下，对应看看当成模糊的词

3.再合上书，再次裸听

4.可以达到
低幼短篇是看图片背诵
高字母长篇是流利朗读或者复述

此书就可以过

5.这样停一段时间后，有一定词汇量就可以增加泛听，挑你家喜欢的书配套听。

6.可以泛听的，就不需要看书。有书的就留着阅读。

我们用的办法主要是读过的再反复听，然后同时也听一些符合娃水平的小说类。最近我们在用的是喜马拉雅一个节目音频，感觉还不错，叫《有道考神，百日听力训练》。是训练精听的，难度大概就是pet的程度。每次几段短对话，讲解其中的各种连读，弱读等等，还有文本，跟读文本，词汇解释和背景拓展，和娃用下来感觉很好用，贵在坚持✊。我也是喜马拉雅视听以后在我们自己的群组团共享的，用下来经济实惠，当然有兴趣的可以微我😄。

✔精听方法:

1.裸听，务必裸听几遍

2.听懂后，可以看书听一下，对应看看当成模糊的词

3.再合上书，再次裸听

4.可以达到
低幼短篇是看图片背诵
高字母长篇是流利朗读或者复述

此书就可以过

5.这样停一段时间后，有一定词汇量就可以增加泛听，挑你家喜欢的书配套听。

6.可以泛听的，就不需要看书。有书的久留着阅读。

起步晚的大童，也不一定要一开始就追求听力高阅读2个年级，所谓的原则也是要因娃制宜的。

有些娃是视觉型的，不见得喜欢听音频，反倒是中文阅读量上去了，在有一些阅读词汇打底的情况下，看了中英对照的书，英语阅读量上去了，再反过来借由听已读过的书的音频来补听力的短缺。

裸听和阅读的比重，还是要因娃制宜，大童毕竟时间有限了，碎片化时间也可能用来👂中文音频，没那么多裸听英文的时间，所以，比重还是要看娃当时的整体发展而定，家长仔细“把脉”后再给出合适的安排（比重、书目………）

个人觉得不存在听力落后于阅读的情况。
一开始对于这个问题蛮不解的，看了一圈之后，才发现落后指的是不具备裸听能力。其实看图看书听也是听力，不代表着跟读认字了听力就弱于阅读了，顶多持平吧。
其实小童也是这样的，一开始是不具备裸听能力的，为什么不具备，因为孩子的词汇量还不够，无法通过不看图无视频无场景的情况下联系上下文猜测出来准确的意思。又或者说，难度跨度太大，根本无法完全猜出所有生词。
一开始肯定是听读过看过的内容，而且听具有很大的一个意义是：从看画面对应声音，到听声音想象画面。后者属于一种变相输出了。
等到词汇量累积到一定程度，生词量又在合理范围之内的时候，孩子才具备裸听能力。
在去除画面纯文字的情况下，听力先行的重大意义在于听力出去画面依旧有音乐场景，人物口吻，阅读情感等帮助孩子理解词意。因此阅读在此时自然落后。但是随着孩子有感情的流利朗读和文章结构句型结构单词结构的学习，阅读能力又开始逐渐赶超听力能力。
所谓听力先行，应当是对于英语学习的每个阶段的特点合理的应用。
图像和场景如果在孩子这一时期起到的帮助最大，就没必要急着抛弃它奔向裸听，裸听若是在这一阶段帮助最大，阅读能力增长的同时就该尽可能多的听。

我们最初分级裸听的是牛津树（3-9），还是伪裸听。
上学路裸听，回家晚上看着书听😓😓😓

目前到了初章是真裸了。
还是上下学路上和特长班路上听。
具体裸听的神奇树屋，棚车，小侦探布朗，老鼠记者，。
裸听和阅读的比例我估计一下大约3比1吧。

不是特意安排的，
就是，特长班路上时间太长，不听白不听。。。。

裸听的基本都没有买过书，环保省钱🤔🤔🤔

裸听和阅读的难度进度我娃是一致的。

这里讨论的是“起步晚的大童”的听力输入的有效性，所以肯定要追求“可理解性输入”。

如果学校已开设英语课，建议将课本音频听熟听烂，随后跟上单词的认读和书写，一本一本过完，“超前”学习。

大童的时间有限，又要保证输入的有效性，要避免“贪多嚼不烂”的情形，把娃已有的英语课（校内、培训班、网课…）的资料的价值压榨个精光，这样也对娃的英语成绩有促进作用，形成一个正向循环。

英语是拼音文字，书写大部分都是根据拼写规则来的，照理说能阅读就应该知道单词的发音。但是听整篇文章的话可能会因为语速、连读、口音差异等等导致没有辨别出单词，进而影响理解。
找读过的书，听音频，或者看书的时候直接边听边看，慢慢把听力拉到和阅读同水平。
下一步就是裸听，听到不认识的单词可以暂停看一下文本再继续回去听。直到能辨别出每个单词。

我在一所财经院校教英语，报考我们学校的，大多想学财经类专业，我们专业每年都有调剂过来的学生，英语水平就会参差不齐，再加上地域差异，有些偏远地区的孩子，听力就会远远落后于阅读。

这样的孩子往往语音也是不过关的，因为从小对听力的重视不够，输入不足，导致发音不标准，而且这种从小形成的发音是很难改正的。这样就会陷入一个恶性循环：听的少，发音不准；发音不准，会导致分辨不出正确的读音，也就识别不出听到的单词，听力就会不好；听力不好，听不懂，就会不爱听，就会听得少。

这样的孩子在听力训练中，往往在单词这一关就卡住了，更不要说句子节奏、信息识别等进一步的听力策略训练了。

所以，对于听力远远落后于阅读的孩子，首先可以做的，就是纠正发音，通过模仿跟读，做朗读训练，识别正确读音，熟悉英文节奏。

就像母语学习过程一样，看到🌺，你会反复指☞着🌺发出"花花"的声音。于是小朋友就建立了声音与实物图的联系。那么英语的学习过程也是这样raz跟读，他们饼不认得字，但他们可以听声音看图片~其实就是听力精听的过程。当呢模仿跟读时，是"说"的过程。

启蒙，都从听韵律儿歌开始，当背景音乐反复播放，磨耳朵过程，这对低幼超级有效，他们很快就会哼唱变成自己的。当他们下次在看书就可以联系画面猜出内容。

我家的遵循语言的学习正常顺序:听，说，读，写

听一定会长，读是在中大童才启蒙。

听，分了几个阶段
1.从3岁半左右断断续续，采取磨耳朵听儿歌模式。那时没有如何学习的方向
2.5岁半开始用raz，听+看图+模仿跟读，开始精听+说。这段时间开始有意识训练裸听各种
3.精听一段时间，估计是二年后，有了一定基础开始了泛听，可以广泛听一些故事

阅读
1.raz的指读也算看图读的一种模式，但不是读字
2.7岁半开始指读认字
3.现在又二年过去了，可以自由读很多东西，按爬级来说可以自由读中章

但此时，听的时间太少，因为被各种理由挤压。

提议低幼应该多听

应试娃的话这个无需纠结吧，真很在意的话，那就让娃把他读过的书看过的影视的音频给听熟听烂呗，善用已用过的材料，榨干它的每份价值。

再来，可以利用娃的兴趣点来“勾引”他裸听的兴趣，but，如果已经是起步晚的大童了，阅读速度已经很快了，我觉得也不需要盲目追赶“听力超前阅读”吧，毕竟娃已经有更高效的接触信息和知识的方法了，听力的提升，还是放长线钓大鱼吧，坚持下去，终究能持平的，即便是外国娃，英语“听”的理解力和“读”的理解力在到某个年龄后，也会慢慢持平的。

我家也属于听力落后于阅读的孩子。为了改善，我们看了大半年的动画片。开始看avatar根本看不懂，到后来50集快看完的时候才开始慢慢享受。现在每天都会听一点哈利波特算是睡前小点心吧。之前一听就睡着了。不过总体看我家听力还是差一点。还要继续努力。