大猫分级阅读

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11岁
4个月前
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九岁大童启蒙 青蛙和蟾蜍 Frog and Toad 苍蝇小子系列 Fly Guy 驯龙士 Dragon Masters Treehouse Books#1:The 13-Storey Treehous… 说起来很惭愧,自己英语专业的,但对娃英语十分的不上心,一直一直都没给娃提供好的英语环境。 三年级的时候,鸡娃一下提上日程。这是为啥呢? 一、娃姑姑家的孩子二年级,钢琴了得,学琴一年,能独立弹奏整首曲子,很流畅。进步如此神速是因为她妈妈小时候学过琴,近水楼台先得月。这件事深深的刺激到我。不管以后英语什么地位,出国与否,利用好自己的优势让娃多学点,至少减轻点以后的学业压力,不香么。 二、我们的英语老师开始严格要求孩子们的背诵默写,并且希望每天做一篇课外阅读,积分制。娃为了额外得分,回家要求要做阅读。 以上两点,主要是第一点,我也加入了鸡英语大军。 大童起点低,但认知广,中文和英文的差距有多大呢?中文我们已经读完全套哈利波特,黑暗物质三部曲,开始读明朝那些事儿;英文六个月前在读牛津阅读树的级别五。我很汗颜啊,万幸,无时无刻不在读书的我娃,因为爱阅读,虽然英文起步慢,但读书嘛,不排斥,还有点兴致勃勃。 好在有些基础,所以进步也算飞速。 首先上来读各种分级,海尼曼,红火箭,RAZ,大猫,科一科二,国家地理少儿分级,图书馆系列,牛津阅读树等等都筛了一边,最爱还是牛津树。 先从牛六试读,娃读下来,磕磕巴巴,很费劲。遂换牛五。因为牛津树对娃长足的吸引力, 也因为这个阶段的识字量很低,没有太多的选择,所以我们主攻牛津阅读书,中间没有穿插读其他的分级。历时两个月,把娃的水平拔到了牛津8. 中间觉得自己英文水平进步了,再犯错后还尝试用英文写了保证书。 牛津5-7这个阶段,我们是这样操作的,先是让娃通读一遍文章,对书中的内容有了基本概念后,利用碎片时间反复听,听力大量输入后,再回来读。牛津五-六的时候,由于内容简单,篇幅不长,一直就是这样先读,后听,再读这样一个顺序,每本一遍过,一天大概读个三四本。 到了牛津8的时候,由于前面已经有了不少的听力输入,对于一些高频词很熟悉,就采取先听,后读。我们是这样做的:选出5本要读的书,这5本每天读一遍,连续读3-4天,强化记忆。这样既快速的通级,又高效的帮助娃记忆。同时,这个阶段我们加入了非虚构的阅读,主要用的教材是柯林斯的大猫和RAZ。 读完牛津8,原本是要一直牛津分级读下去的。但这个时候能选择能看的书多起来。我试着给娃听了frog and toad,fly guy,Winnie the witch等等,竟然也听懂了,大娃毕竟是认知能力高,我家娃又是中文的自主阅读开展比较早,认知能力高于自己的英语水平,她也愿意接触不同的英文读物。从一开始每天愿意听Magic key到感动于Frog and Toad的温暖友情,只有四本书,内容搞笑温情,读起来压力不大,很快读完一套。再来阅读Fly Guy和Winnie the witch.这样选择慢慢的多起来,不再因为自己的词汇量少受局限。 等以上这些都读完,开始听学乐大树的桥梁书:蓝思值在500左右的dragon masters。这套书大爱,反反复复每本听了,读了十几遍。 其实回想,听力现行的娃也不是一开始都能听懂,主要是因为我选的听力材料都是家里没有的书。刚开始听Dragon Masters的时候,是我先听了一遍,觉得和娃的水平差不多,上来直接裸听的。大概第一本听了了两天,我女儿开始问我一些词是不是她猜的意思,我才想起来问她是不是能听懂。其实这个时候,她能问我说明她已经她听进去一部分了,有些小障碍妨碍她理解才问的,之前的一天,我单曲循环一直放,人家说,嗯,没听懂。 Dragon masters一共十四本书的音频,我们用了一个多月的时间,全部听完。因为太喜欢了,每天要配合娃演戏,她演龙,十四条龙,每条龙的特征,超能力,masters是谁,遭遇,她都记得,我随便演个没台词的路人。每天半小时,娃要用英语来表演她知道的以上这些知识点。我演路人是因为我听的不认真,不知道后面的剧情走向。听了一个多月,我们演了一个多月。等新鲜劲过去后,我某天给娃换音频听My weird school,裸听第一遍,我娃特高兴的说,这个学校怎么这么好啊,他们怎么这么对老师啊。就这样,娃用时四个月顺利进初章。 截止到现在,鸡英语用时六个月,我家这个大童娃已经有一定基础了,中章书有选择的可以听一些,比如I survived 和 the famous five。初章my weird school,老鼠记者,神奇树屋,小屁孩树屋历险记都能读下来了。 后来我们就不断的摸索,除了DM还有哪套书能让她爱起来。my weird school很好,娃觉得不错,但读音频的人后面换了,又不喜欢了。老鼠记者不错,但音频太过吵闹,每天三四个小时的听力输入,又都是碎片时间,所以我选择的听力资料都是背景音不大,或者没有背景音的发音清楚的这种,选来选去,我又发现了两套比较满意的非虚构的书:柯林斯的大猫以及oxford read and discovery。 为什么选非虚构了呢,一个原因在于剧情类书的内容是连贯的,孩子不会一直集中注意力在听,有的时候跟不上剧情发展。碎片化时间的听力资料,我反复想了想,还是非虚构的比较好。每章,也许是一句话就是一个知识点,没注意听也不影响后面的理解。像RAZ,大猫等等这些非虚构的分级读物,篇幅不长。听不懂的某一本可以单曲循环反复听,听的懂的可以整个级别一起听,更快的听力进阶。 另一个原因在于小花生第一次生成阅读记录的时候,我才发现,我一直想着用剧情吸引住娃的注意力,完全忽略了非虚构阅读的重要性,继而发现中文书读的也全是虚构类的阅读。。。 这两张图是我们九月,十月生成的阅读报告……六个月下来,真的是迈着大步在前进。 另外我发现,英文有一定基础后,英文的科普阅读真的简单易懂,比中文书更直白,易理解。 非虚构的阅读我们读了很多套分级:RAZ,大猫,科一,科二,国家地理等等。我家读的最好的,最喜欢的还是牛津树旗下的《Oxford Read and Discover 》 非虚构的分级都读下来,首先筛掉了海尼曼,号称开口神奇的海尼曼确实是适合3岁左右早启蒙的孩子,不合适我家大娃。后面读了科一,科二,RAZ,基本上市面有的我们都过了一遍,其实,每套分级下来内容都差不多。科一里面有关于地球,海洋,身体等等的内容,其他分级也都有。 最终选择了大猫,RAZ。之所以选择大猫首先是因为它是英国国民级的分级读物,娃在学校学的是英音,外教课老师建议的教材就是大猫,另外相对于红火箭、RAZ、海尼曼等主流分级读物,而大猫的分类更细致,题材更丰富,图片精美,都是专业摄影师拍摄的作品。比如第八级的twinkle twinkle firefly这本,题材是诗歌类型的。 大猫的每个级别相对于海尼曼跨度相对大,小娃启蒙用大猫可能觉得进阶有些困难,不顺畅。但大大娃的理解力快,一旦有了词汇量加持,读大猫的分级会特别有成就感。 选择oxford read and discover这套书,是因为听力材料录的相当清楚,没有很多的背景音,可以写作业的时候也听起来,特别符合我长时间听力输入的要求。后来看了书的内容,排版,插图,字体大小都觉得不错。 这套书,六个级别的特点: 系列主题涵盖三大学科范畴,包括科技、自然及艺术与社会科学。 吸引人的照片、地图、数据表和图表有助于学生理解内容。 每本读物中的专题练习训练学生的研究及讲解技巧。 内容设计灵活,适合自由阅读或阅读辅导课程。 每篇读物的最后均附有扩展阅读及批判性思考活动,有助培养学生语言能力及批判性思维。 图片字典(3-4级)和术语表(5-6级)为阅读理解提供额外的支持。 至此,鸡娃半年,大爱的牛津树,DM,Oxford read and discover。 虚构和非虚构类阅读比例持平,也都找到自己爱读爱听的书,想想半年前的牛五,进步了真是不止一点点。 关于非虚构阅读,中文书也开始有侧重。中文偏重文史类,多阅读历史和人物传记类,这二者读起来也是密不可分的。英文偏重地理,动物类,稳步前进,一步一个脚印,踏踏实实的前进吧。 现在,妈妈其实也帮不上什么忙,每天就是找找好的,适合的鸡饲料。以后高年级了,初中了,娃才会发现妈妈有用的地方,到时候天天都是各种时态和从句,那才是近水楼台先得月。
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