中学生写作

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8岁
2个月前
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今天听了会平哥的《书房》节目,其中两期专门讲了讲初中的语文学习,还是和小学的学习非常不一样。小学是整体能力的提升,初中高中面对选拔性考试,就需要对照最后的考试大纲来对照几年语文学习的战略方向。 初中重点:1,认真听课基本功,2,文言文过关,3,要有真情实感(作文要求有感情,可以看电影,皮克斯再看,玩具总动员,初中看到的感情是不一样的,元曲,宋词,最后才是唐诗),4,多阅读(初中几乎所有的世界名著都可以读了)。初二下再开始做应试语文的部分。 初二上,能搞定中考的文言文题,题目不一定是满分,但是文章能读下来,意思能懂,就可以了。跟老师整理:虚词的用法,刷一点题,问题就不大了。 中考阅读理解,初三刷点题做到质的飞跃,做不到的。多研究答案,阅读理解的刷题的目的,是研究答案的思路,出题的思路,标准答案的思路,研究偏差的部分,是不是全面,去找出来那个出入。why,自己总结经验,找到共性。 初一把时间花在读书上,初二把答题的思路问题解决掉,熟能生巧,以质取胜。 作文,把当地优秀高分作文,中考,高考,真题拿来研究,这是才最有价值,初二开始,高二开始。 1,先看题目,回去5年内的,自己写一篇提纲,整理思路。 2,顺着题目,把下面的范文一篇篇优秀作文看下来,概括全文大意,概括全文中心。选材,都是好的材料,中心也有了,一篇篇整理,积累选材,积累中心,找共性,结构模式。 3,自己把这个题目写一篇,怎么写自己定,不能抄,抄就没有提高了。 最后的冲刺阶段,可以用这个方法。 古文怎么学 1,入门,看一篇一两百字的文章,意思能出来,能读懂,就OK了。 2,提升难度。长度的难度,离现在越远越难的难度(先秦是最难的,但也是最纯正的文言文,诸子的)。所以选文能长就长,越远越好,难度要过度了。按照语文教材的往上读上去,初中,高中,一点点往上走。初中全部读通,水平差不多了,不见得多高,但学习谋篇布局,高中也能读,接近中考的水平。 3,读高中的古文,古文观止,很多都是高中文言文的内容,先通字词,背,通句,结构,三四篇以后应付初中文言文没有难度了,三四十篇通了以后,接近高考水平了。 4,刷题。 ...
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14岁
14天前
想法
说说我家普娃的语文学习之路。 低年级,保证阅读,无他,并没有特意精读哪一本哪一篇,就只是读,这是自由成长的第一阶段。 四年级开始,作文也开始进入常规,这个阶段开始比较费妈,我做了以下两点: 1/每一篇作文,都会讨论及修改,力争在有限的时间内交出能力范围内最好的稿子,如何改,在其他的帖子里也有涉及,这里不做赘述。 2/其他作业,我只关注习题册中阅读理解的答题部分,不关注答题技巧,只关注基础的语言组织如何。 这两点我做到六年级,这一阶段属于我有意识地引导阶段,不属于自由成长。 个人认为小学阶段尽可能地将作文能力拉到一个高度,一是中学时间有限,二是为孩子以后语文能力的提高构筑了一个很扎实的基础,加上后续孩子的日益成熟,才有水到渠成的进步。 小学高年级,我把主要精力其实都是放在了作文上,以此来带动语文的其他能力。 而以上的目的就是为了初中放手,有了小学的这些打底,自然要开始检验成果了。这时候要适时退出,将主动权再次交到孩子手里,进入初中以后,我再也未参与修改过孩子的作文,无论其成文如何,皆以鼓励为主,能力的成长归根结底在于内化之后孩子个人的成长,且需要给孩子一点时间。这个阶段也许会有一段时间的小风浪,此时就比较考验家长的心态,是为自由成长的第二阶段。 初中之后,在学校的时间越来越长,语文学习思路的主体把握主要在学校,家长能做的有限,不但是时间上的有限,也是能力上的有限,这时候要借助学校的资源,借助一线老师的经验和能力,让孩子在学校多问多做。 从我的个人经验出发,以上工作都做到位的前提下,快则七年级,慢则八年级,你所浇的水,施的肥,会开始有所收获。 多说一句,文科的学习,课外的拓展仅仅是锦上添花,所有的要点都在学校的每一堂课堂里,老师的每一句话里,考试的每一道题里。 以上。 ...
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