个人觉得，孩子阅读量大，是非常提倡的事情，在大量阅读中自然认识大量的字更是好事，为什么要批评呢？现在幼儿园不觉得，一到小学一年级，孩子识字量太低是很痛苦的事，需要专门花时间和精力来帮助孩子识字，而且识字量是小学新生各方面学习的瓶颈。至于老师说孩子上课不认真听讲之类的，完全不用在意，反而老师应该考虑的是因材施教，对于“喂不饱”的孩子可以适当加深学习内容或者扩大学习范围等，让孩子的优势得到更大的发挥，而不是和所有孩子一样学相同内容，浪费时间。我的意思是因材施教，不是“吃独食”，这点说明一下。举个例子：我们老大的班主任每次在周末布置作业时，会把班级里孩子需要加强或者训练的项目都列出来，比如写生字词，做阅读理解训练，看课外书，做大卷（自己根据自己程度选择试卷），写作文等等，孩子们周末选择自己的相对弱项在里面选三样来完成，我觉得这样就特别好，既让孩子训练了弱项，还让孩子有自主选择的权力，不会觉得作业就是完成任务式的内容，更重要的是，对于学习好的孩子，可以自己选择有深度的学习内容。
说的有点多，一句话：自然习得的内容不算超前学，应该保护好孩子的好习惯，并激发和引导孩子学习适合自己的内容。
2018
2012
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