王三月

2014

发布于 2026-06-11 · 图片4

小学阅读

关于阅读，仅仅是为了培养一个习惯而已。
小时候，带去图书馆看看绘本，后来，随着年级越来越高，想着看看一年的阅读量是怎么个情况，就用了小花生来记录。从2023年开始记录，如今第四年，从攒到第一个1000W字的阅读量，到现在6000W字的阅读量，读书的习惯已形成。
三年级-4年级的阅读，可以看得出来，以孩子的兴趣为主，最大的兴趣是动物小说，看了很多，增加了一些历史人物传记。
4年级-5年级的阅读，动物小说的量减少了一点，增加了历史和科普，文学名著。
5年级-6年级的阅读，名著和历史占主要的，加了科普。另外，每年都订一些杂志报纸，用来做科普和新闻的拓展。
整体结构如此，接下来的阅读，仍然以名著+历史为主，读史明智，希望通过阅读，能见自己，见人生，也让阅读成为成长路上的明灯。#阅读习惯培养#

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hannah9183595274

7岁

15岁

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小学阶段，敢不敢把课外补习时间让给中英文阅读？

姐姐目前初二，为了说明小学我们也是敢的，贴一个2022年的阅读记录，六年级我们都能做到一天一本课外书，不过到了初中，虽然我们也没上啥课外班，阅读倒真的是需要挤时间了，不过还是保持着阅读，保持小学以来的九点睡觉习惯。

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橙子爱柠檬

12岁

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不敢，孩子花时间在哪里，在哪里就有收获。老大考大学前，学校给他们做了一个测试让学生们更好的了解自己，测试结果出来后我发现老大儿时的每个兴趣辅导班都没白上，在测试中都有展示，成为孩子或长处、或优点、或兴趣爱好。孩子自己说，那是她厚积薄发的基础，是遇挫后勇的源泉。上了大学她用写作、钢琴、美术、唱歌、书法、游泳、视频剪辑与来自世界各地的同学一起学习和交流。现在回想起来不是后悔报多了，是后悔当初小学期间没报小奥。辅导班一定要持之以恒。

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Jessica1013

9岁

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小学阶段，敢不敢把课外补习时间让给中英文阅读？

二年级目前情况：每天坚持中文阅读半小时，英文阅读（听+说+读）半小时。
没有额外的其它补充课程（课外辅导），兴趣班有，基本都是运动类的。
中文阅读：周一到周五，读年级必读书目；周六和周日，读拓展科目（人文，地理，物化）
英语阅读：周一到周五每天听+读+背；周末选择绘本精读。
其他的时间就是音频摄入，每天路上来回大概半个小时的时间，15分钟侦探小说，15分钟历史文学，安排的还算合理。
坚持了大概4个月的时间，各科成绩一般，英语课表现很好。
继续坚持，一定会有收获！

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Death Island

14岁

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小学阶段，敢不敢把课外补习时间让给中英文阅读？

阅读带来的远超补课 Jack现在初一了，一路走来，除了运动，投入时间最多的就是阅读，低龄时绘本（中文为主），学前班（大班）开始中英文阅读，从初章到中章，再到高章，从小说故事到非小说文体，途中也经历不少坎坷，不同年龄阶段，兴趣点不同，家长能做的就是买，买，买，任何时候都能提供不同类型的书籍。阅读带来的好处有很多，比如专注力，理解力，认知能力，好奇心，善良，同理心……如果阅读和补课二选一的话，我肯定选前者，补课只能暂时提高某个年龄段的学科知识，提升目前的学习成绩，后续如果不补课，成绩可能会回落，形成...

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向日葵的微笑

16岁

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先试试再说初中生，回头看小学学科培训班，不是针对某类学校特招的培训都可以不用，因为双减不得不停下课外培训，反而校内成绩更好了，前提是娃认真对待学习这件事，现初中，目前只上过一个暑假的数学，两个月下来，测试还不如入学前的，娃也认真了，但是结果就是很差，细想下，原因大概是机构课程推进太快，只赶进度，没有对应难度的题目来巩固，对吸收不快的孩子来说是毒药，后来紧跟学校老师，稳扎稳打，反而稳步前进，越到后面进步越快。相信有机构在学习上能帮助孩子，但是如果发现不能起助力的，那就会形成阻力，毕竟机构...

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兰叶春葳蕤

13岁

想法

小学阶段，敢不敢把课外补习时间让给中英文阅读？

不敢。
阅读只敢见缝插针地、在周末搞。平时每天只搞搞课外朗读，大量阅读没时间，也不敢搞。
毕竟，家里是个普娃，课内的知识必须要学好，至少小学阶段三门课都应该保持在95分以上，让孩子保持对学习的热爱和信心。
何况，每天把学校的作业做完，就没有多少时间了，还要挤出时间来跳绳、聊天啥的……
周末睡个懒觉，把学校作业写完，总得允许孩子玩玩吧，再出去吃个饭，逛逛，剩余的时间用来阅读，或者找个咖啡厅，一边吃东西一边阅读。也不能让孩子觉得为了阅读，玩的时间都没有了吧，得让她愉快地阅读……
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