问题不在于超前教育，而在于怎么根据孩子的学习情况制定学习目标，找准孩子的兴趣深入学习。
同样的问题我们家小朋友也被老师说过，老师说:老师上课得内容，别人还不会，我们家的就可以背诵了，感觉他有些自满。我不认为一个幼儿园的小朋友充分的理解自满，也不是孩子会了就不想学了，如果学习的目的只是识字，背诵，那掌握就是掌握了，掌握以后既然不知道可以干嘛，觉得无聊很正常，这就需要给孩子寻找更好的目标和引导，这是老师个家长应该做的事情。
识字不是学习的目的，用以识的字去学习基础知识才是善用工具的表现。识字的目的是为了能阅读，能自主阅读了，能将阅读自动化（边读边思考），才能在学习中提高个人工作记忆的效率。
任何跟其他孩子不一样的都可能会被别人（老师，其他家长，甚至身边的亲人）指指点点，跟不上是，学得好也是。所以其实我们更应该关注的是孩子需要什么，我们应该怎么提供更好更适合自己孩子的学习内容和环境。
这个过程中还要注意和老师之间关系的微妙处理，既不能让老师觉得对于他在乎的孩子“超前学习”这件事情你是不在意的，不能让老师带着有色眼镜给孩子贴标签，也不能从此就不让孩子学了，就怕超前学习。只要适合他能力的，他喜欢的，能接受能理解的，都不算超前学习。
当然还要注意识字量不是衡量一个孩子未来能否成功的标志，也没有必要死记硬背，违背孩子学习规律来拔高学习结果。只要不是，就完全不用担心超前学习了。
2014
下载小花生APP
关注小花生公众号
