天赋究竟是什么？

根据Renzulli's 3-Ring理论，
Giftedness = Above average ability + Creativity + Task Commitment
即天赋 = 高于平均的技能 + 创造性思维 + 投入能力
其中，
高于平均的技能：指前15-20%即可，并不需要过高
创造性思维：灵活思考的能力，好奇心
投入能力：自驱力，毅力，专注力

我家娃在美国的regional gifted center读书，虽然学生并非都有天赋，但老师接触到的天赋娃比例还是高于平均值。在这样的学校里，老师给出发掘孩子天赋的建议是：

什么是可能的天赋？
1. 在两年或更长的时间里，孩子对这个爱好依然有主观的行动力（或因为热爱，或因为自驱），并且付出了超过平均值的投入。（说白了不是那种一周学一次的“玩耍”性质爱好）
2. 孩子在经过两年或更长时间的学习后，累计进度或者完成度可以达到同状态群体的前25%或更高。
3. 孩子在经过两年或更长时间的学习后，在同领域的学习能力（一般和吸收新内容的速率有关）可以达到同状态群体里的前25%或更高。

如果以上三条都满足，才被定义为可能的“天赋”。细心的家长可能会发现，点1对应就是3-ring里面的投入能力，点2对应的是投入+技能，而点3对应的是创造性+技能。

而最重要最重要的一点就是，天赋能力是一项非常长期的能力，并非观察短期表现就能得出结论。初学三五个月比别人快啦，每周上一次玩玩比别人做的好啦这种，并不在天赋的考察标准之内。

我个人的理解是，天赋的观察，并不在顺风的时候有多顺，而在逆风的时候娃是什么表现。只有真正经历过低谷期，在新鲜感消散，挫败感和枯燥感与日俱增的状态下，依旧保持对兴趣的热爱或坚持，并且用自己的能力解决问题，摆脱低谷的孩子，才能真正的摆在“天赋”的台面上去谈。

这个问题，虽然题面写的是“如果孩子没有天赋，兴趣班会坚持多久”，但从题主的回复来看，问的更像是“孩子在一些领域可能有天赋，但不能坚持怎么办”。我个人的看法是，如果孩子对一些领域学习速度很快，但总是三分钟热度，不能坚持，其实从定义来看不一定有天赋，也就没有放弃之后“浪费天赋”的顾虑。相反，家长对一些孩子“喜欢但没天赋”的认知，如果只是基于短期学习速率的观察，也不一定准确，既然孩子喜欢，那就继续坚持个两三年再看，说不定会有惊喜。

备注1: 我和队友是数学老师/竞赛教练，很多在高年级非常厉害的孩子在小时候并没有看出数学好。

备注2: gt家长都知道，很多gifted的孩子学新东西并不比别人快，他们甚至还会显得很“呆萌”，但一两年后会在相同领域莫名其妙的领先别人（也不是莫名其妙啦，很多gt孩子的深度思考能力和专注能力很强，但瞬时的学习能力和记忆力并不好）

备注3: 说到“坚持”，我并不是个完全的“自由派”家长。我认为孩子在受挫和遇到低谷期的时候，想放弃是很正常的现象，家长是可以去引导去“推一把”的，而不是直接放弃。但“推娃”要适当，偶尔低谷时推一下可以，如果天天家里鸡飞狗跳，那估计还是娃的天赋不在此，没有必要硬推。