建议翻看盖兆泉老师的《做孩子最好的英语规划师》，里面有提到口语发展几个阶段，你们小学应该说属于第三个阶段，尝试把单词组成句子，能说简单句，但是会出现很多语法错误。刚好我女儿4岁半多，也处在这个阶段。接下来的第四个阶段就是，听力更好，能说更多句子，语法减少。盖老师是不建议家长自己编句子的，鼓励用动画片口语来交流应用。
第一，精读和泛读，其实我们在给孩子讲故事讲分级的时候，通常会把单词或者句子讲清楚，这个过程就是精读，孩子精听。积累了一定听力词汇以后，孩子可以看动画片，这个可以当做泛听。讲过的分级绘本拿来听，都是音频的输入。这些加在一起就是给孩子创造的语言环境。当然，父母能和孩子说，肯定更加分。
第二，要知道孩子的水平，可以给她测下听力词汇量，方法就是大人念，孩子选或者解释。通过听力词汇量来掌握孩子的进度。等到5-6岁积累3000听力词汇以后学自然拼读。再用专门的自然拼读读物练习，把听力词汇转化成阅读词汇。最后，再把之前妈妈讲过的绘本拿出来给孩子自己读。
第三，语言一定是在交流中习得。母语法学习是不提倡跟读的，跟读不是母语法学习方法，想想我们孩子怎么学的普通话，方言。我们就是满了1000听力词汇开始上的外教课，在交流中，把孩子的听力词汇转化成口语词汇，同时也学习新的听力词汇。
我们家娃娃听的都是各种分级故事，没有用类似raz，海尼曼这种大套的书，但是也达到了一年出头积累1500-2000词汇。而且，从来不要求跟读。
希望能对题主有帮助。
做孩子最好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图
2022
2015
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