个人体会，光讨论识字量大是不是超前教育其实是一个不完整的命题。
识字量大只是一个现象，本质看：为什么目的识字、识字量大之后思维又有哪些成长，相对什么而言超前？
1、为什么目的 ？
如果 孩子的识字能力量是由内驱力和兴趣产生的，并与他的思维能力密切相关，识字量大，就不算超前。
比如上图，要给孩子讲“之”在中国书法中的地位讲王羲之太复杂了，太小讲了没有直观认识，但是在展览里面孩子自己发现怎么“之”有那么多种写法，这个时候和他沟通，他自己就明白祖国文化的博大精深了，不愁记不住之字。
他也能明白识字能帮助他更好的自主阅读、与他的成长需求匹配，更好的帮助他成长、学习。
2、是否思维成长与识字量互相促进？
比如很多花友都分享过，因为孩子路边看到了什么图标、图案，电梯里看到的广告，自然而然认知很多字，同时也了解了字词本后存在的语境、使用方法，这很好，自家的孩子也是这样积累的，动画片和故事里面学会了很多这样的字词用法。
这样掌握起来，比单独拿识字卡片为了认识多少个字的数量而学习，有意义多了。
是否掌握的一个评判标准就是会不会运用。能不能用语言聊出来。
3、算不算超前？很简单：识字量类似于你的驾驶工具，如果思维能力够，这就帮助你驾驶速度、成长速度提升，与自己适应就可，量多量小因孩子情况而异，没有根本的是否超前之说。
2013
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