ferns

2011

发布于 2023-06-13

因为本质上他们具备综合的突出能力

顶级的成绩好是个人能力突出的结果之一，包括理解力、记忆力、执行力、时间管理能力、自律能力、高效方法、抗压能力等方面的综合。一个孩子如果基本具备这些，不管是学习、才艺，甚至游戏，只要上心，就能所向披靡。而之所以能够具备这些，小部分有天赋，多数是家庭、环境从小引导渗透并长期执行，最后放手到孩子自主前行的过程。

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“现在成绩好的孩子，不光学习好，做什么都能做好”，你怎么看？

普娃，牛娃，只是一个标签首先，校长是发出者，校长观察到的场景更多是发生在校内。我们不能说校长的评价正确与否，但是至少不能代表一个孩子完整的生活状态。他可能还没有看到孩子生活中更多的闪光点，也可能没有看到孩子在学校场景以外的地方，还有很多成长的空间。比如，这个孩子在家里的情况，这个孩子在参与社会活动中的情况，这个孩子一个人独处时又是怎么样的，和朋友交往的时候又如何。

再一个，成绩好的孩子做什么都好。“什么”的范畴并不清楚，如上一点所说，也有可能是局限在学校视角。
但是这样一来，会容易给家长带来一种误...

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牵着两只蜗牛散步

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优秀的孩子可能习惯更好优秀的孩子不仅学习好，体育好，跳舞好，情商高，可能乐器也好，某一方面还特别突出地好，这可能跟家长对孩子的成长规划，家庭教育理念以及教育方法都是分不开的。举个简单的例子：孩子很喜欢跳舞，有的家长会任由孩子喜欢，自由生长，自己发挥；有的家长会根据孩子的喜好，做些功课，了解这个喜好怎么可以做的更好，未来发展方向等等，给孩子报专业的培训机构，找相对很专业的老师带领，让孩子的潜能得到更大的发挥；有的家长只是为了孩子喜欢，所以日复一日的坚持，孩子愿意跳舞，就继续跟着老师学习就好，保持爱好...

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上弦明月半

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“现在成绩好的孩子，不光学习好，做什么都能做好”，你怎么看？

看见“多才多艺”这个词，不由得联想到《傲慢与偏见》中的一句话：“年轻小姐怎么都这么厉害，个个都修炼得那么多才多艺。”
“德智体全面发展”的提法由来已久，光是学习好的话只能叫学霸学神，在其他与学业无关的体育文艺类竞技项目上也能做到出类拔萃才可称之为多才多艺的牛娃，对于高中以上的孩子来说，符合此标签的最常见的是组合是裸考上top2的成绩加国家一级运动员，即“德智体”中占了“智体”两项，至于“德”，显然不在考量的范围之内。

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春暖花开621

16岁

17岁

想法

“现在成绩好的孩子，不光学习好，做什么都能做好”，你怎么看？

偏一下题哈
讲讲我们班的班一，或者说段一。
一开始接触时，我觉得这孩子怎么这么死读书啊。抓住一切休息时间做作业～～没有见过他下课挪窝出教室，最近似乎见过他下课时站在自己位置那～～
直到他说他物理课听不明白的，他就回家自己找材料，把知识点搞清楚，我才对他改观了😂
现在死读书能读很好的怕是绝迹了吧。

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陈舒虹

16岁

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“现在成绩好的孩子，不光学习好，做什么都能做好”，你怎么看？

现在的孩子不仅学习学的好，做什么事情都做得好现在的孩子不仅学习成绩好，做什么事情都做得好，我也是这样子觉得，有一个团体活动，观察几个孩子，发现这几个孩子学习习惯，跟生活习惯非常好，在不了解他成绩的时候，发现当有人在讲某些事情时，他的双眼专注的看、耳朵用心的听，整个肢体没有多余的动作我突然间就喜欢这个孩子了，后来发现这孩子是品学兼优，各科成绩都很优秀，我想他应该是找到很好的学习方法了😊

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匿名花友

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“现在成绩好的孩子，不光学习好，做什么都能做好”，你怎么看？

社会发展需要的是协作，为什么我们着重教孩子去争斗？我见过最牛是可能是我高中同学吧，象棋全国青少年组冠军。到了成年组后排名就跟不上了，还是在省队还是国家队来着。他原本成绩可以班上排名前十左右，但是因为象棋每周都要集训，需要花费大量的时间，后来成绩在班上就靠到中下了。最后保送北京大学。除了他班上也有不少绘画特长的、琵琶、钢琴多少级的，但是在高中阶段几乎也都全放弃了，或者说考完级以后就没再进一步深造了，这样的所谓特长又有多大意义，我不知道。
既要成绩好，又要课外兴趣爱好好，还要性格好。这样或许对有些孩子来说会全都兼备，但是对于绝大...

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匿名花友

想法

“现在成绩好的孩子，不光学习好，做什么都能做好”，你怎么看？

同感。牛娃肯定有牛的原因。比如智力在线，学习能力强（专注力和理解能力好），这就决定了学习效率高，自然就能空出时间来发展兴趣和特长（不管学什么总要时间的呀！）
再者，大多能全面发展牛娃，其父母应该是重视教育的，会规划孩子的发展，注重孩子的全面培养。栗子吗？小花生里就很多牛娃呀！

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