朗读和默读的如何安排，也是这几个月我常思考的问题。孩子词汇量和阅读能力足够支撑自主阅读之前，“读”英文全是“朗读”，没时间或者难度大的书籍，就用“听”。进入自主阅读之后，朗读和默读结合。不同的文章和书籍，做不同安排，有些适合默读，有些要求朗读。
经典绘本故事，比如廖彩杏系列绘本、蒙施爷爷系列故事、Pete The Cat等等、分级读物比如海尼曼系列、RAZ分级C-M等等，以及经典桥梁书比如Frog and Toad、Fly Guy、Little Bear等等，我儿子4-6岁都是先听再跟读、朗读到流利。
有些书章节书非常优秀也不算太长，比如罗尔 德达尔的《了不起的狐狸爸爸》《魔法手指》，词汇和搭配非常棒，语言精炼，值得模仿背诵，虽然没有精读，但也推荐儿子朗读。《夏洛特的网》也值得精读，打算过几个月推荐给儿子，如果做不到精读，也至少要朗读几遍。
一般来说，章节书比较长，以故事和情节为主，孩子看着乐呵开心。做泛读更合适，我娃一般都是听或者默读。6岁开始听初章Junie B Jones，My Weired School等等。7岁开始默读 My weired School, George Brown, Underpants,等等。孩子喜好不同，《神奇树屋》不是他的菜，不爱听，也不爱看。
现在朗读英语的时间少很多，每天不到20分钟。主要也就是朗读的是培训机构教材Big English，还有哈佛百科外教课上的绘本，预习加作业，基本每篇能读3-4遍。
孩子上小学后可自由分配的时间有限。语数英三门学科学校作业和家庭拓展，语文和英语还得分为听、读、背、写，课外各种兴趣班（编程、国象、围棋、篮球、架子鼓）、和小朋友游乐场嬉闹疯跑1-2小时、打游戏、阅读都要时间。分配给英文朗读的时间少些也理解，能坚持，保持英文优势，不强压就不会逆反，稳步向前。
2012
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